MODULO 7

Gestión educativa y creación de ambientes

de aprendizaje.
Semana 2: Model
La gestión como interacción social.
Grupo 9
unidad 131 Pachuca Hidalgo.
Alumna: Diane Ramirez Gachuz.
Docente:
EVELYN CERON GUZMAN
Tarea:
Perspectivas sobre las organizaciones
educativas.
Fecha de entrega:
10 de abril del 2022.
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 Perspectivas sobre las organizaciones
educativas.
Las organizaciones son un sistema, en el cual participan un conjunto de
ciudadanos, quienes se unen para poder lograr y alcanzar determinados
propósitos, existen distintos dipos de organizaciones por ejempló lo que
caracteriza a las organizaciones sociales es que para que pueden alcanzar sus
objetivos, cada uno de los participantes deberá desempeñar una función o bien un
papel diferente al de los demás integrantes con el fin de llevar a cabo acciones
propias.

Las organizaciones se constituyen como ya se menciono por un grupo de

individuos Taylor, Fayol menciona: los individuos eran considerados meros
vehículos de dicha racionalidad. Se concebía a la organización -del griego
“organon”, instrumento- como un dispositivo mecánico para alcanzar el logro de
una meta o fin, los individuos jugaban un papel “pasivo” en el cual cualquier
vestigio que aportara algo de “lo individual”, “lo personal” sería entendido como
una interferencia en el eficiente mecanismo de la organización pensada como una
máquina.

El estar en una constante interacción con los procesos de aprendizaje de la

organización es importante porque atribuye a forjar una identidad en los individuos
esta sobre una base de valores, pautas de comportamientos, actitudes, y
costumbres, además estar en contacto con este proceso forma una severa
asimilación de formar nuevas experiencias las cuales permitirán una organización
y renovación.

El clima organizacional es un proceso de interacción entre las características de

las personas y organizaciones utilizar conceptos como cultura, o clima
organizacional ayuda a definir el comportamiento y determina un mejor desarrollo

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de organización, además un clima organizacional ejerce una influencia ya que la
percepción de cada individuo determina normas y conductas.

Un conflicto es un suceso en el que los miembros de una comunidad están en

desacuerdo, puede existir un choque de ideas, y valores, los cuales generan
lesiones en los intereses educativos.

Como ya analizamos en la semana las instituciones tienen diversos conflictos,

esto sin importar, el nivel educativo, el lugar, o cualquier otro factor, los conflictos
suelen ser de distinto grado. Los conflictos suelen darse entre maestros-alumno,
docentes-personal administrativo, padres- hijos, maestros-padres. El conflicto ah
sido una de las principales fuentes de estudio de la pedagogía, y de la
organización escolar para algunos autores como «el tema clave» de la

organización escolar (Ferrández, 1990; Ball, 1990), la situación dominante

continúa caracterizándose por la indiferencia hacia la realidad del conflicto.

Muchas veces se ah creído que el conflicto es algo que tiene que suceder en
cualquier institución y dejamos de darle esa relatividad, lo que no se toma en
cuenta es que con ello estamos generando una ideología llamada “ideología
tecnocrática-positivista”, la cual niega y señala la existencia del conflicto.
Autores como Shlemenson, Escudero mencionan que el conflicto debe ser parte
de la vida, que es un hecho y una realidad ya que con su existencia habrá un
desarrollo organizativo en los centros educativos, además de que funciona
como un debate para la critica pedagógica, con el objetico de crear una lucha
ideológica, practica social y una educación liberadora. Por otro lado, si se ve al
conflicto desde una perspectiva critica este no se ve como algo natural, si no
como una acción de cabio es decir como un elementó fundamental en la vida de

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cada individuo. Los conflictos, se desarrollan por distintas causas, de acuerdo al
análisis de distintos autores las causas que más sobresalen son:

Carácter ideológico-científicas:

 Opciones ideológicas (definición de escuela) diferentes.

 Opciones organizativas diferentes.
 Tipo de cultura o culturas escolares que conviven en el centro.

Relacionadas con el poder:

 Control de la organización.
 Promoción profesional.
 Acceso a los recursos.
 Toma de decisiones.

3. Relacionadas con la estructura:

 Ambigüedad de metas y funciones.

 «Celularismo».
 Debilidad organizativa.
 Contextos y variables organizativas.

4. Relacionadas con cuestiones personales y de relación interpersonal:

 Estima propia/afirmación.
 Seguridad.
 Insatisfacción laboral.
 Comunicación deficiente y/o desigual.

En conclusión, la organización educativa, es aquel lugar donde se lleva a cabo

una acción formativa, en ella se facilita el desarrollo, se transciende, crece, y se

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mejora al individuo, además de ser un lugar en el que todos los individuos
pasamos la mayor parte de nuestra vida. Las organizaciones educativas
lamentablemente han puesto especial énfasis en acciones que no beneficia al
ciudadano, es decir no buscan un beneficio para todos si no personal, por ejemplo:

Están mas interesadas en ser empresas que “forman al sujeto”

Buscan un beneficio económico solamente y no la búsqueda de métodos que le

permitan al individuo crecer.

Sus evaluaciones docentes suelen estar basadas como las que se aplican en las
empresas.

Es lamentable ver como las organizaciones caen y dejan pasar desapercibido su

enfoque educacional, a pesar de saber que el sistema educativo esta por los
suelos, es verdad que muchas veces los problemas sociales, o los conflictos que
surgen no permiten desarrollarse, sin embargo debería de tomarse un enfoqué
pedagógico y hacer que cada una de las organizaciones tome su papel,
incremente la posibilidad de realizar un cambio, mantenga un equilibrio dinámico,
se potencialice la cultura organizacional.

Bibliografía:

(scicielo 2011)

(Redalic.org 1998)

(El lugar del conflicto en la organización escolar)

NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA: DEMOCRACIA Y CALIDAD Benno Sander*

Gestión educativa en ambientes de aprendizaje.

(Julio Torres 2011)

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