COLEGIO DE BACHILLERATO

“SERVIO SERRANO CORREA”

El Oro - El Guabo – La Iberia

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres: CARLOS DANIEL. Apellidos: BEDOYAANGEL 10mo ´´B´´.
7.1. Competencia curricular: Adaptación Curricular Grado 3 .
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
LENGUA EXTRANJERA Hojas de trabajo.
 Conocimiento de su esquema corporal
 Figuras básicas y percepción visual - Lo realiza con material concreto.
auditiva. Láminas educativas.
 Aprendizaje de las vocales minúsculas y
mayúsculas. Video
 Ejercicios de motricidad fina.
Con canciones .
 Aprender, reconocer y escribir los Material Concreto
números del 1 al 5.
 Aprender y reconocer los colores Pizarrón
primarios.
 Identificar las figuras geométricas. Series numéricas
Rompecabeza
 Aprender y aplicar las nociones
espaciales. NOTA: Se le ha provisto de hojas , flash card. para que realice la
actividad.

7.2. Propuesta Curricular Adaptada

Objetivos Educativos Individuales
LENGUA Y LITERATURA
OG.EFL 2 Draw on this established propensity for curiosity and tolerance
towards different cultures to comprehend the role of diversity in building
an intercultural and multinational society.
O.EFL 2.1Identify some main ideas and details of written texts, in order to
develop an approach of critical inquiry to written and oral texts.
Destrezas con Criterio de Desempeño
EFL. 2.3.1. Demonstrate basic reading comprehension
skills by identifying the meaning of individual words,
phrases, and sentences, including simple written
instructions.
EFL.2.2.7. Be comfortable taking meaning from spoken
texts containing words or sections which are not
understood.

EFL 2.1.6Understand and use common expressions of

politeness in class while working in pairs or groups on
projects. (Example: please, sorry, thank you.

) Ref.( EFL.2.2.6.)

EFL.2.2.3. Recognize familiar names, words, and short

phrases about simple everyday topics whether heard
in isolation or within short, simple spoken texts
describing people and objects.

7.3. Propuesta Curricular Adaptada por: Temas

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LENGUA EXTRANJERA / INGLES.

SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Pictogramas/ Reconozco y Reconozco y Reconozco y Identifico Reconozco y Reconozco y
trazos. aprendo la aprendo aprendo los las partes aprendo la aprendo las
vocal a. colores números del cuerpo
básicos

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADE ACTIVIDADE ACTIVIDADE ACTIVIT ACTIVITY

S Traza con S
Y.
1.Observa las 1. Cut . 1. Traza con 1. Traza con lápiz . 1. 1.
imágenes .Lo lápiz de color lápiz de color 1. Traza con 1. 1. Traza con
Write the Match
ok at the como azul la vocal lápiz de Match. lápiz de
correct according
picture. corresponda . i. color v color rojo las
number the sound.
vocales
2.Color. mayúsculas.
2. Colorea los 2. Colorea
2. Animals
dibujos que los dibujos . 2. Pegar
Rewrite the
empiezan con Match .
words
el sonido de
la vocal i. 3. Arrastrar
plastilina en
3.corrugado
3Coutn and la vocal E
color the mayúscula.
2. Colorea correct.
los dibujos
que empiezan
2. Ejercicios con el sonido
de motricidad de la vocal a.
2.
Listen . Apple.
2. Colorea Complete
los dibujos with the
que letter .
siguiendo la 5. Cut and
secuencia. paste .
Color.
3. Arrastrar Crupling }
3. Cut and plastilina en Technique.
4.
page 4. la vocal o
3 The fruit Circle the
Unir con minúscula.
Pinte de number.
lineas two -2
acuerdo a la 5. Punzar el
fruta.. contorno

3. Trazos Match the

correc

5. Cuenta y
encirrea lo
correcto .

4. formas y
colores . 5.
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7.4 Metodología

 MÉTODO E.R.C.A (INDUCTIVO-DEDUCTIVO): Debido a que la estudiante tiene falencias muy grandes se
aplicará el método inductivo para que utilice premisas particulares para llegar a una conclusión general y el
método deductivo utilizando estrategias de razonamiento lógico, usando principios generales para llegar a
una conclusión específica.
 EXPERIENCIA: Se realizaron actividades basadas contexto, vivenciadas y relacionadas con los temas
durante la actividad educativa.
 INSTRUCCION DIFERENCIADA: Se trabaja de forma individual con le estudiante para proporcionar
diferentes vias para el aprendizaje en la adquisición o construcción del conocimientos. Para poder
monitorear la actividad en el aula se le hace ubicare en la parte delantera de la clase
 METODOLIGIA MONTESORI: Este método intregra a los estudiantes con edad cronológica corta,
promoviendo naturalmente la socialización el respeto y la solidaridad.

 REFLEXIÓN: Es nada más que invitar a quienes participan en esta actividad educativa a que mediten sobre
la experiencia que les fue presentada.
 APRENDIZAJE COOPERATIVO: Se forman grupos pequeños para aprovechar las diferentes habilidades, aptitudes y
destrezas de cada estudiante. El grupo genera apoyos mutuos, valora las características individuales.

 METODOLOGIA ACTIVA: Se utiliza materiales concretos, el estudiante aprende de forma autónoma y

responsable, permitiendo que sus aprendizajes partan de lo que ya conoce a lo que real .

7.5. Recursos

 Uso de material concreto o semi-concreto

 Canciones.
 Cuentos.
 Hojas de papel bond.
 Fichas
 Videos
 Laminas
 Colores
 Lápiz
 Tijera
 Goma
 Lenteja
 Papel crepe
 Pintura.
 Fichas
 flashcard
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7.6. Criterios de evaluación

LENGUA EXTRANJERA/ INGLES

I .E.F.L2.7.1 learners can understand short and simple spoken texts about animals and give information.

I.EFL.2.11.1. Learners can understand familiar words, phrases, and short simple sentences and can successfully
complete the simple accompanying task. (I.4)

I.EFL.2.1.1. Learners can recognize differences between where people live and write or talk about their own
surroundings, as well as ask questions about how other people live. (I.2, S.2)

I.EFL.2.3.1. Learners can use basic personal information and expressions of politeness in short dialogues or
conversations. (J.2, J.3).

Reajustes
De acuerdo a la necesidad de la estudiante se trabajará con adaptaciones de grado 3: CON CURRICULO DE
INICIAL II, en el área de ya que el joven tiene dificultades en el proceso de reconocer, leer, escribir, vocales,
números y colores.
SEGUNDO TRIMESTRE
En el segundo trimestre se trabajo individuales En el segundo trimestre se realizó actividades en hojas de
trabajo las primeras semanas , la estudiante tiene conocimiento básicos sobre temas como coloras , familia ,
saludo
TERCER TRIMESTRE
Se trabajo en combinación de los dos primeros trimestres,
7.7. Resultados finales:

El estudiante a lo largo del año lectivo, se hizo lo necesario para ayudarlo de manera individualizada en el desarrollo y realización
de las actividades , se hizo lo necesario para una mayor participación pero su actitud negativa no hizo posible el desarrollo de las
actividades en su totalidad.demostrando una actitud altanera y reacia .
Cabe indicar que durante el transcurso del año lectivo no tuvo ayuda de su representante en la realización de sus actividades.

Firmas de responsabilidad
Nombre: Función: Firma:
Lic. Paulina Saldarriaga E. Docente
Tutor