UNIVERSIDAD AZTECA

Por un México Trascendente

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CATEDRÁTICO: MAESTRO
ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE CASOS EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CLAVE: 415
NIVEL: MAESTRÍA EN EDUCACION CUATRIMESTRE: 4
MÓDULO: DEL 30 DE MARZO AL 20 DE ABRIL DEL 2019 HORAS DEL MÓDULO: 20 HRS. (4 SESIONES DE 4 HRS. SABATINAS)

ANÁLISIS DE CASOS EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA SIGNATURA
Al finalizar el curso, el maestrante valorará la organización y administración de la educación superior en México, a través del análisis de casos para diseñar un
marco institucional integral.

1. LA INTERDISCIPLINAR EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO
1.1 Conceptos
1.2 La ínter disciplina y la
Educación Superior
1.3 Administración de la
educación superior
1.4 Administración pública
1.5 Metodología: factores
externos y factores internos
TEMAS Y SUBTEMAS
2. EDUCACIÓN, SOCIEDAD
Y DESARROLLO
2.1 Conceptos
2.2 Las relaciones entre
sociedad, educación y
desarrollo
2.3 Modelo actual de la
universidad
latinoamericana
2.4 Enfoque histórico:
universidad y dependencia
2.5 La realidad actual de la
universidad en la sociedad
mexicana
2.6 Problemas previos a la
administración de la
educación superior
3. DEFINICIÓN DE MODELOS DE
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
3.1 Principios básicos
3.2 Plan de desarrollo
3.3 Programación-Presupuestación
3.4 Financiamiento
3.5 Desarrollo organizacional
3.6 Normatividad
3.7 Instrumentos de dirección
3.8 Promoción e imagen
institucional
3.9 Integración de modelos
4. ESTADO ACTUAL DE LA ORGANIZACIÓN Y LA
ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
4.1 El sistema de educación superior en México
4.2 Estructura organizacional y administrativa
44
4.3 Problemas cualitativos derivados de la
estructura organizacional y administrativa
4.4 La experiencia de la planeación y la
administración de la educación superior en los
últimos
años
5. LAS UNIVERSIDADES MEXICANAS
5.1 Los procesos reales y formales de la
administración
5.2 Experiencias más significativas sobre
planeación y administración
5.3 Las universidades y su participación en el
desarrollo regional y nacional
5.4 Estrategia y requisitos indispensables
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCÓN DEL DOCENTE
 Análisis de los casos en administración de la educación superior.
 Análisis de la relación estrecha que existe entre las funciones de las
instituciones de educación superior y el desarrollo del país.
 Análisis y discusión de casos prácticos sobre cada tema de la asignatura
 Análisis de lecturas obligatorias sobre el tema
 Realizar un proyecto con los elementos que conformen un modelo de
instituciones de educación superior.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE FORMA INDEPENDIENTE
 Investigación bibliográfica de los temas del programa.
 Elaboración de cuadros sinópticos que sinteticen los casos de la
administración de la educación superior.
 Elaboración de fichas de trabajo sobre temas relevantes de la
asignatura.
 Resolución de casos prácticos
 Elaboración de un trabajo de investigación.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Proyecto 25 %
Examen Parcial 25 %
Exposiciones 25 %
Trabajos y Resúmenes 25 %
Total 100 %
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SESIÓN: 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: I EL DISEÑO CURRICULAR EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA FECHA: 30 de Marzo de 2019

TEMA: I 1. LA INTERDISCIPLINAR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO DESARROLLO CIERRE

Presentación de la docente Se cuestionará al grupo

Se revisará de manera Pizarrón Participación
Encuadre de la asignatura sobre lo que recuerdanteórica y con ayuda de una
Forma de trabajo de Análisis de casos presentación los elementos Marcadores Disposición
Criterios de evaluación observando sus
para la elaboración de un Iniciaran la redacción de
conocimientos previos marco referencial. Marco los conceptos que debe Programa Cuadro
1.1 Conceptos sobre la unidad
conceptual, de un tener su marco teórico, comparativo
1.2 La ínter disciplina y la didáctica. diagnóstico y la organización referencial y el diseño de Lap top
Educación Superior de un plan de estudios (los instrumentos para su Organizador
1.3 Administración de la educación Definir mediante una alumnos revisaran el plan de diagnóstico Cañon de ideas
superior
lluvia de ideas los estudios de educación básica (proyector)
1.4 Administración pública
1.5 Metodología: factores externos conceptos básicos del y el de su licenciatura n para Lista de
y factores internos contexto educativo. identificar sus elementos). PPP elementos que
debe contener
Revisar mediante una Se analizará quienes son los su marco
presentación de Power responsables de elaborar los teórico,
point los conceptos. programas de estudio y de conceptual y
evaluarlos (qué se les evalúa diagnóstico
y cómo).
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SESIÓN: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: II MARCO CONCEPTUAL Y REFERENCIAL FECHA: 06 de abril de 2019

TEMA: II EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y DESARROLLO

SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO DESARROLLO CIERRE
2.1 Conceptos
2.2 Las relaciones entre Se cuestionará al grupo Se analizará que es un plan T Pizarrón Participación
sociedad, educación y sobre lo que saben de estudios y la función de Complementarán la
desarrollo sobre Educación, los contenidos para su redacción de los Marcadores Disposición
2.3 Modelo actual de la sociedad y desarrollo diseño mediante ejemplos conceptos que debe
universidad latinoamericana para rescatar sus de diferentes niveles tener su marco teórico, Programa Investigación
2.4 Enfoque histórico: conocimientos previos. educativos. referencial y el diseño de del programa
universidad y dependencia instrumentos para su Lap top de enseñanza
2.5 La realidad actual de la Definir mediante una A cada alumno le tocara diagnóstico incorporando del nivel
universidad en la sociedad lluvia de ideas los investigar y comentara con los elementos de la 2ª Cañon asignado a
mexicana conceptos básicos de el resto del grupo las unidad temática y seguir (proyector) cada alumno.
2.6 Problemas previos a la los enfoques y modelos peculiaridades de cada nivel conociendo el plan de
administración de la educación del análisis de (preescolar, primaria, estudios del nivel que se PPP Organizador
superior diferentes casos que se secundaria, medio superior y les asigno analizar. de ideas
presentan en la superior).
sociedad educativa.
Se revisará de manera
El grupo reflexionara teórica y con ayuda de una
sobre el origen e presentación una propuesta
importancia de las metodológica para la
cartas descriptivas para elaboración de planes y
el proceso enseñanza programas de estudio de
aprendizaje. forma general y cada alumno
lo puntualizará en el nivel
que le toca comentar para
tener diferentes referentes.
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SESIÓN: 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: III ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIO FECHA: 24 de junio del 2017

TEMA: III ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIO

SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO DESARROLLO CIERRE

3. ELEMENTOS DEL PLAN DE

ESTUDIOS

3.1 Antecedentes y justificación.

3.2 Fundamentos
3.2.1 Legales o jurídicos.
3.2.2 Sociológicos.
3.2.3 Psicopedagógicos.
3.2.4 Filosóficos.
3.3 Formulación de objetivos.
3.4 Perfiles educativos de ingreso y
egreso.
3.5 Campo de trabajo.
3.7 Estructura curricular.
3.7.1 Relación de asignaturas
precedentes y posteriores.
3.8 Metodología y análisis en la
selección de contenidos
3.9 Selección y organización de
contenidos.
3.10 Mapa curricular.
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SESIÓN: 4 UNIDAD DE APRENDIZAJE: IV INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PROGRAMA Y EVALUACIÓN CURRICULAR FECHA: 1 de julio del 2017

TEMA: IV INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PROGRAMA Y EVALUACIÓN CURRICULAR

SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO DESARROLLO CIERRE
4. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
DEL PROGRAMA Y EVALUACIÓN
CURRICULAR
4.1 Planificaciones de las
situaciones de aprendizaje.

4.2 Secuencia de las actividades de

aprendizaje.

4.3 Personal docente y

organización para la instrucción.
4.3.1 Administración del personal
docente.
4.3.2 Competencias y capacitación
del personal docente en la
organización del curriculum.

4.4 Instalaciones, equipos y

materiales de enseñanza de
acuerdo a los planes y programas
de estudios.

4.5 Evaluación del Curriculum.

4.5.1 Evaluación del plan de
estudios.
4.5.1 Análisis de coherencia
interna.
4.5.2 Análisis de coherencia
externa.
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4.6 Evaluación de aprendizaje.

SESIÓN: 5 FECHA: 1 de julio del 2017

TEMA:

SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO DESARROLLO CIERRE
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