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HEODOR ADORNO.
Principal impulsor de la Escuela Crítica de Frankfurt.
Aportaciones pedagógicas:
 Educar a través de la humanidad sin explotación.
 Educar para superar el pasado.
 No se educara con violencia, se fomentaran valores y hábitos.
 Se educaba mediante la Dialéctica y formación moral.
 Se enseñaba al alumno a través de la ética, moral, justicia e
historia
 Teoría critica de la racionalidad y razón instrumental
MAX HORKHEEIMER.
Impulsa la propuesta del positivismo, es decir que todo conocimiento
se deriva a través de la experiencia.
Aportaciones pedagógicas.
 Teoría tradicional.
 Sistema universal para la enseñanza del alumno.
 Se basaban a que los alumnos tenían que prepararse para la
producción de los trabajos.
WALTER BENJAMÍN.
Sus aportaciones se enfocaron sobre todo en dos corrientes: el
marxismo occidental y la teoría estética.
Aportaciones pedagógicas:
 Se basó en modelo teórico explicativo de la realidad, formado
a través del pensamiento.
 Su fundamento fue a través del marxismo humanista.
 También se interesaba en la teoría crítica social.
HERBERT MARCUSE.
Impulsa la crítica al progreso de una sociedad industrial de represión
y alienación de la ciudadanía empobrecida, especialmente la clase
obrera.
Aportaciones pedagógicas :
 Un nuevo modelo teórico de democracia, el alumno podía elegir
libremente lo que deseaba aprender.
 Se basó una educación estética que, en el contacto con el arte,
posibilita un concepto de educación como formación que
sensibiliza e impele a la praxis transformadora.
 A favor de la liberación de un futuro opresor.
 Defendía a los alumnos mencionado que los trabajos cambiaban
la forma de vida del hombre y debía seguir sus propias
particularidades.
 Sociedades cerradas que solo conocen una sola dimensión de la
realidad.
 JURGEN HABERMAS.

Él también trató de desarrollar una teoría crítica para someter a análisis a las sociedades capitalistas desarrolladas.
Aportaciones pedagógicas:
 La explicación del desarrollo sociocultural del hombre y dentro de ese proceso, al rol histórico evolutivo que acompaña el conocimiento
científico.

 Destacan la construcción teórica de la acción comunicativa y la democracia deliberativa.