Procesos y Contextos Educativos

4 ECTS

Actividad Aplicativa 1
Sara Hermida Vidal
Aina Laín González
Irene Pérez Cobos
Maximiliano Pérez Mulero
Irene Seijó Catalán
 Procesos y Contextos Educativos – 4 ECTS
Actividad Aplicativa 1

Instrucciones de la actividad

Actividad Aplicativa: Analizamos elementos de la normativa educativa

Tipo: individual / grupal (6 personas máximo)

Objetivos:
● Conocer las principales normativas educativas en vigor.
● Analizar los principales elementos de la normativa educativa.

Enunciado:
● Se debe realizar un Documento PDF en el que se incluya una infografía en la que
se reflejan y expliquen tres elementos de la normativa.
● En la página donde viene el enunciado se deberán especificar los tres elementos
que se van a analizar.
● En la página siguiente se debe incluir la infografía, ocupando toda la página sin
importar que sobrepase los márgenes. Para ello, se recomienda utilizar el formato
imagen delante del texto.

Procedimiento de entrega:
● La tarea se ha de presentar en un documento PDF utilizándose este mismo
documento.
● Es imprescindible incluir los nombres y apellidos de las personas que realizan el
trabajo.
● Fuente, tamaño e interlineado: libre, al tratarse de una infografía.
● Esta tarea tiene una extensión máxima de 2 página (explicación de los elementos
+ infografía) y no requiere de la inclusión de referencias bibliográficas.
● Las tareas que no se entreguen en tiempo y forma se calificarán con “0 puntos”.
● El título del documento será: Actividad Aplicativa 1
● Es requisito indispensable para superar la asignatura que no se cometan más de 3
faltas ortográficas graves en cada prueba escrita (tanto tareas entregadas como
examen teórico-práctico).
● El plagio total o parcial de la tarea se considerará como suspenso.
● Esta tarea tiene un peso del 10% sobre la asignatura y sus criterios de evaluación
vienen expuestos en la rúbrica.
 Procesos y Contextos Educativos – 4 ECTS
Actividad Aplicativa 1

1. Identifica los tres elementos que se van a incluir en la infografía.

● Artículo 19. Principios pedagógicos

● Artículo 27. Programas de diversificación curricular
● Artículo 29. Evaluación de diagnóstico

Recuerda que se debe incluir la infografía en la siguiente página.

LOMLOE
Ley Orgánica 3/2020, de 29
de diciembre

Artículo 19. Principios pedagógicos

Garantizar la inclusión educativa:

Atención personalizada al alumnado
y sus necesidades de aprendizaje Fomentar la lectura
Participación y convivencia
Prevención
Integración de las
competencias
Abordaje en todas las áreas de: Personalizar y mejorar la
La comprensión lectora, oral y escrita capacidad de aprendizaje y
Comunicación audiovisual
Competencia digital, creatividad
los resultados de todo el
Espíritu científico y emprendimiento alumnado
Medidas de flexibilización y
Además de trabajar la igualdad de alternativas metodológicas
género, educación para la paz,
educación emocional y en valores,
educación para la salud (incluyendo la
afectivo-sexual), etc.

Artículo 27. Programas de diversificación curricular

Los objetivos de la etapa y las

competencias correspondientes
se alcanzarán con:
Metodología específica a
través de una organización
del currículo en ámbitos de
conocimiento
Actividades prácticas
→
En algunos casos materias
diferente a la establecida con
carácter general.
→
Finalidad lograr el titulo de
E.S.O.
Fin de 2º E.S.O. si no
promocionan, pueden optar por
un programa de diversificación
curricular
Participación del alumnado con
NEAE

Artículo 29. Evaluación de diagnóstico

En 2º E.S.O será
obligatorio realizar una
evaluación diagnostico
Responsables → referencia el establecido en el
Administración pública
→
Carácter informativo,
formativo y orientador
Es de carácter censal,
teniendo como marco de
artículo 144.1 de esta Ley.
Tras el análisis de los
→
resultados realizaciones de
planes de mejora para que el
alumnado alcance las
competencias establecidas