PS017 - ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA

TRABAJO CONV. ORDINARIA

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El trabajo debe presentarse en este documento Word y deben seguirse las normas de
presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere. El trabajo
debe cumplir los siguientes requisitos formales:

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 Extensión: 5 páginas (sin contarlas instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los

anexos –si los hubiera–).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
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 Alineación: Justificado.

Debe seguirse el procedimiento oficial de entrega, a través del icono correspondiente en

la asignatura.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento
por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información,
consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

Trabajo

INVESTIGAR EN ORIENTACIÓN

La investigación educativa permite, a través de sus métodos, procedimientos y técnicas,

no sólo obtener información para comprender los fenómenos educativos, sino que
también constituye un recurso valioso para ‘solucionar’ los problemas educativos y
sociales.

Desde el compromiso con la mejora de la calidad de la orientación, es importante

fomentar el desarrollo de una práctica de intervención sustentada en la investigación.

Es por ello que el trabajo práctico de la asignatura Orientación Educativa y Tutoría

consiste en plantear un protocolo de investigación en orientación en respuesta a una
problemática educativa relevante: la elección profesional.

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ANALICE EL SIGUIENTE PROTOCOLO

“El Centro de Educación Secundaria Obligatoria de una localidad de unos 4500

habitantes es el único de la misma y está situado muy cerca del colegio público de
Educación Infantil y Primaria. La mayoría del profesorado es joven, más de la mitad no
reside en la localidad. El alumnado presenta en general diversos problemas de partida
que están siendo tratados desde el Departamento de Orientación con diversas
propuestas de intervención. Uno de los problemas que presentan es que tienen muy
escasa idea de lo que desean hacer una vez finalizados los estudios.

Existe en el pueblo una creciente colonia de inmigrantes que escolarizan a sus hijos en el
centro. El instituto cuenta con 20 de ellos. Se han dado algunos casos de exclusión por
parte de sus compañeros.

El edificio fue construido hace 12 años y tiene una buena equipación en general. Los
alumnos cuentan con ordenadores portátiles propiedad del centro con conexión a
internet, si bien sólo la mitad aproximadamente la tienen en casa. Existen pistas
polideportivas propias en muy buen estado y un pabellón cubierto.

El Departamento de Orientación está dirigido por una psicopedagoga interina. El aula de

Educación Especial cuenta con un maestro especialista en Pedagogía Terapéutica con
mucha experiencia. A ella asisten un total de 8 alumnos diagnosticados con diversas
discapacidades.

Los padres acuden muy poco al centro, a pesar de que la Asociación de Madres y Padres
de Alumnos (AMPA) está muy integrada en el mismo. La profesión mayoritaria es
agricultora y el nivel de estudios es bajo, detectándose índices alarmantes de
analfabetismo funcional, especialmente entre las mujeres que son en un porcentaje
superior al 60 % amas de casa, si bien trabajan en el periodo de recolección de la
aceituna.

El ayuntamiento y sus servicios sociales están en buena disposición de colaboración con

el centro”.

1. Elabore un diseño de investigación educativa que dé soporte a una propuesta de

programa de orientación profesional que permita atender la problemática vocacional
de los estudiantes. En su propuesta, considere las características del contexto socio-
educativo descrito.

Para el desarrollo de su propuesta debe tener en cuenta las siguientes invariantes:

 Formación del problema de investigación.

 Definición de objetivo general y específicos.
 Selección y justificación del enfoque metodológico: perspectiva empírico-analítica
o cuantitativas, perspectiva humanístico-interpretativa o cualitativas o enfoque
crítico o investigación orientada a la práctica educativa.

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  Selección y justificación de los métodos: Cuantitativo: experimentales,
correlacionales y descriptivos; Cualitativo: estudio de casos y estudios
etnográficos; Crítico: investigación-acción e investigación evaluativa.
 Etapas de la concepción del programa:
 Análisis del contexto. Se analizan no solo las características y necesidades
del centro o lugar donde tiene lugar el programa, sino también los destinatarios
y agentes implicados.
 Fundamentación teórica. Habría que considerar no sólo los principios teóricos
de la orientación como marco científico, sino también la naturaleza y las
características de programas similares ya aplicados (sea con éxito o no) y que
pueda ofrecer alguna luz sobre los posibles resultados a obtener.
 Planificación. Habrá que determinar con claridad las áreas de intervención, los
recursos disponibles y. en su caso, la formación que precisen los agentes de
intervención.
 Diseño del programa. Se explicitan los distintos apartados que componen el
programa: objetivos, actividades, contenidos, etc.
 Aplicación y seguimiento. Puesta en marcha del mismo, su aplicación real en
el contexto para el que ha sido diseñado y reconducción del mismo como
mejora del proceso y de su calidad.
 Evaluación de resultados. Será importante valorar de una forma reflexiva los
logros a los que se han llegado.
 Toma de decisiones. Conclusiones finales a las que se haya llegado y
propuestas de cara a una próxima implementación del mismo.

Nota: El trabajo consiste en planear, definir cómo desarrollaría cada una de esas etapas,
ya que como tal no lo llevará a cabo, pero si lo concebirá.

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Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse
los datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones
de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el
Índice del trabajo.

TRABAJO:

Nombre y apellido/s de los alumnos:

Grupo:

Fecha: