Guia de Aprendizaje de Biología 4° Completa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL EL SABER
RES. 0013 Del 02 de febrero del 2004 Núcleo 22

Código Dane 308758076903 Nit: 900128847-7
Niveles de Pre escolar, Primaria Secundaria y Media
GUIA DE APRENDIZAJE FUNDAMENTACIÓN

1. DATOS GENERALES
Unidad didáctica: La célula Guía de aprendizaje: 01
Docente responsable: Jairo Banda Grado: 4°
Área de conocimiento: Biología Temas:
 La nutrición y la célula.
 Organismos unicelulares.
 Organismos pluricelulares.
 Nutrición en hongos.
 Nutrición en plantas.
 Nutrición en animales.
Intensidad horaria semanal: 5 Horas Fecha: Inicio Final

07 de febrero 31 de marzo
Derecho Básico de Aprendizaje:
 DBA 6 Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e
interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivos de Aprendizaje:
 Explica la nutrición de la célula como función vital.
 Identifica las características que diferencias los organismos unicelulares y pluricelulares.
 Explica los procesos de la nutrición en los hongos.
 Explico la función de nutrición en la planta.
 Explico y diferencio los procesos de la nutrición de los animales.
Estándar de competencia del MEN: Competencias del MEN:
 Describo características de seres vivos y objetos inertes,  Explicar
establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los  Argumentar
clasifico.  Identificar
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la  Uso comprensivo del conocimiento
aplicación de algunos principios físicos, químicos y científico.
biológicos que permiten el desarrollo de la tecnología.
 Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno y en la sociedad
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cognitivo  Explica la nutrición de la célula como función vital.
Procedimenta Observa su entorno y retoma información sencilla para aplicar los conceptos trabajados en clase.
l
Actitudinal Se solidariza con las personas que se ven afectadas por cambios en los ambientes naturales
4. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Taller SI  Vamos a desarrollar el primer periodo académico por medio de una
Guía SI guía de aprendizaje, la cual estará apoyada de talleres, recursos
Libro texto SI virtuales y digitales con el objetivo de generar un aprendizaje
Recurso virtual o digital SI significativo en el estudiante INEDINSA
Materiales de laboratorios SI
Otros
5. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
 HACER USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS QUE TENGAS PARA AFIANZAR

LAS TEMATICAS.
 DEDICA TIEMPO A TU CLASES Y ACTIVIDADES.
 CONECTATE A TODAS TUS CLASES VIRTUALES.
 REALIZA TODAS LA PREGUNTAS QEE TENGAS PARA ACLARAR LAS TEMATICAS.
6. BIBLIOGRAFÍA
 FUENTE: https://concepto.de/organismos-pluricelulares/#ixzz6loDDqFjd
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 FUENTE: https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionario/def/celula
 FUENTE: https://www.bioenciclopedia.com/nutricion-celular/
 LIBRO GUIA EDUCAR.
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GUÍA DE APRENDIZAJE ESTUDIO EN CASA AÑO 2021

Guía No: 01 Periodo: 1
Docente: Jairo Banda Nombre del Estudiante: Grado: 4°
Área: Ciencias Naturales Fecha de recibido: 08/02/22 Fecha de entrega: 31/03/22
 Explica la nutrición de la célula como función vital.

 Identifica las características que diferencias los organismos
unicelulares y pluricelulares.
Objetivo de Aprendizaje:
 Explica los procesos de la nutrición en los hongos.
 Explico la función de nutrición en la planta.
 Explico y diferencio los procesos de la nutrición de los animales.
1. INTRODUCCIÓN
En el mes de febrero y marzo trabajaremos la asignatura de biología, desarrollando los temas del primer periodo. Los
temas son:
2. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
¿Qué voy a aprender?
1. ¿Por qué crees que la célula es importante para ser vivo?
2. ¿si la célula se pareciera a una empresa cuales crees tú que serían sus partes?
3. ¿Cuál crees que puede ser la diferencia entre un organismo unicelular y pluricelular?
4. ¿Cómo se obtienen y transforman la energía los seres vivos?
5. ¿Cómo consiguen los hongos su alimento, si no se pueden mover y son heterótrofos?
6. ¿Por qué el proceso de la fotosíntesis es importante para todos los seres vivos?
3. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Lo que estoy aprendiendo
Temas:
LA CELULA Y SUS PARTES.
En biología, es la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola y que forma todos los organismos vivos y los tejidos
del cuerpo. Las tres partes principales de la célula son la membrana celular, el núcleo y el citoplasma. La membrana
celular rodea la célula y controla las sustancias que entran y salen. Dentro de la célula está el núcleo que contiene el
nucléolo, la mayoría del ADN celular y es donde se elabora la mayor parte del ARN. El citoplasma es la porción fluida
del interior de la célula que contiene otros elementos diminutos con funciones específicas, como el aparato de Golgi, las
mitocondrias y el retículo endoplasmático. La mayoría de las reacciones químicas y las proteínas se producen en el
citoplasma. El cuerpo humano tiene más de 30 billones de células.
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NUTRICIÓN DE LA CÉLULA
Las células necesitan obtener nutrición para poder realizar sus funciones de manera óptima. A través de la nutrición, toda
célula obtiene materia y energía para crecer, reponerse y dividirse.
Los organismos vivos pueden ser autótrofos o heterótrofos. Los seres autótrofos son todos aquellos con la capacidad de
producir sus propios alimentos, mientras que los heterótrofos necesitan satisfacer esta necesidad usando materia de
otros seres vivos, ya que son incapaces de sintetizarla para alimentarse.
El proceso de nutrición celular es similar al descrito. Las células autótrofas pueden fabricar o sintetizar alimentos a partir
de compuestos orgánicos con ayuda de la energía solar. Las autótrofas necesitan usar alimentos orgánicos que ya pasaron
por el proceso de fabricación por parte de otros organismos, y solo así pueden sintetizar la materia que les otorga energía.
Las plantas verdes se caracterizan por ser seres autótrofos, pero todos los animales, las bacterias y los hongos son
organismos heterótrofos. En general, el proceso de nutrición de una célula consiste en una serie de fases, que son:
 Ingestión o captación. Los nutrientes, líquidos, proteínas y otras moléculas esenciales se introducen a la célula
por medio de dos procesos: por permeabilidad o por endocitosis.
 Permeabilidad: Minúsculas moléculas atraviesan la membrana plasmática y se introducen directamente en el
citoplasma.
 Endocitosis: En este proceso, la célula envuelve al nutriente para ingerirlo. La membrana celular se curva y se
forma una especie de boca que empuja la partícula, la rodea y permite su ingestión.
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ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES.
Un organismo unicelular es una forma de vida cuyo cuerpo está compuesto por una única célula. Estas células no
forman ningún tipo de tejido, estructura o cuerpo conjunto con otras de su especie, aunque puedan vivir juntas como una
colonia. Se trata, entonces, de organismos microscópicos cuyo cuerpo es una única célula. A menudo son clasificados
como protistas (cuando son eucariotas, es decir, poseen núcleo celular) o bacterias y arqueas (cuando son procariotas, es
decir, carecen de núcleo celular).
Se denominan organismos pluricelulares a todas aquellas formas de vida cuyos cuerpos están compuestos por una
diversidad de células organizadas, jerarquizadas y especializadas, cuyo funcionamiento conjunto garantiza la estabilidad
de la vida. Estas células integran tejidos, órganos y sistemas, que no pueden separarse del conjunto y existir de manera
independiente.
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NUTRICION DE ORGANISMOS UNICELULARES.
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NUTRICION EN HONGOS MICROSCOPICOS
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NUTRICION EN LAS PLANTAS.
NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES.

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4. MOMENTO DE PRACTICA
Práctico lo que aprendí
ACTIVIDAD 1.
DIBUJA LA CELULA DE MANERA CREATIVA Y PREPARA UNA EXPOSICIÓN DONDE HABLES DE
CADA UNA DE SUS PARTES
ACTIVIDAD 2.
REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE NUTRICIÓN DE LA CELULA.
ACTIVIDAD 3.
TRABAJAREMOS LAS PAGINAS 17, 19 Y 21 DE LOS LIBRO GUIA.
5. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
¿Cómo sé que aprendí?
Socialización del momento de práctica.
6. MOMENTO DE VALORACIÓN
¿Qué aprendí?
Se realizará por medio de un examen escrito.

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Intensidad horaria semanal: 5 Horas Fecha: Inicio Final

 HACER USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS QUE TENGAS PARA AFIANZAR

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 Explica la nutrición de la célula como función vital.

LA CELULA Y SUS PARTES.

NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES.

Se realizará por medio de un examen escrito.

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