MONTSERRAT YANIRA PILLADO BAUTISTA

COLEGIO MAYOR DE SAN CARLOS

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

¿Cómo afectará la pandemia a la educación y que estrategias de trabajo a
distancia se podrán utilizar para combatir los efectos de la misma?

A inicios del año 2020, en México comenzó el temor por parte de sus habitantes a

causa de un virus que nadie conocía, la única información que se tenía era sobre la

ola de contagios que iba en aumento en China. Lo que invadió la mente de las

personas fue resguardarse en casa para mantenerse a salvo en cuanto las

autoridades decretaron al país en cuarentena, pero… ¿qué va a suceder con la

escuela? La situación no tuvo mayor importancia hasta que se dio a conocer la

gravedad de la pandemia alrededor del mundo.

La educación básica a distancia nunca fue una opción, solo la media superior ha

hecho uso de esta modalidad, la interrogante es:

¿Cuáles podrán ser sus ventajas y desventajas?

 Según la UNESCO, más de 861.7 millones de niños y jóvenes en 119 países se han

visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia que ha ocurrido este año

(Villafuerte, 2020). 

En las aulas preescolares, existe una gran problemática debido a que los niños son

dependientes de los padres y estos trabajan desde las primeras horas del día y en

ocasiones la mayoría dejan a sus hijos solos en casa y los pequeños no tienen los

conocimientos de utilizar un aparato electrónico para ponerse en contacto con sus

maestras o maestros, además de que no todas las familias cuentan con los recursos

suficientes para contratar un buen servicio de internet o comprar un dispositivo móvil.

El caso es similar en los estudiantes de primaria, ellos son más conocedores de las

nuevas tecnologías hoy en día, pero no lo suficiente, y existen un poco de más

facilidades para el trabajo en línea.

Las desventajas de una educación en línea son numerosas a comparación de las

ventajas, pero esto depende de cómo lo queramos observar, es decir, la educación en

línea puede ofrecer grandes oportunidades de aprendizaje, pero en el nivel de

educación básica el caso es distinto debido a que la interacción entre maestro y

alumno no es la misma, y está es importante para el proceso de la educación de los

alumnos.

Se concibe que las construcciones del alumno son también un elemento mediador de

primera importancia entre la influencia educativa que ejerce el profesor, los contenidos

u objetos escolares, y los resultados en el aprendizaje (Coll y Miras, 1993).

Si la comunicación y la interacción se ven obstruidas por una pantalla del monitor,

como docentes existe un gran compromiso y esfuerzo por lograr que los alumnos aún

desde la lejanía se sientan motivados e interesados por seguir aprendiendo cada día,

Según Woolfolk “la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige

la conducta”. Es obligación del maestro encargado del grupo encontrar diversas

estrategias de trabajo para que estaa no se pierda.

COLL, César y Mariana Miras. “La representación mutua profesor/ alumno y sus

repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje”, en César Coll, Jesús Palacios y

Álvaro Marchesi (comps.). Desarrollo Psicológico y educación II. Psicología de la

Educación, Madrid, Alianza, 1993.

Villafuerte, P. (2020). Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el

aprendizaje. Observatorio de Innovación Educativa, Tecnológico de Monterrey.
Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-
pandemia-covid19