Práctica sobre comprensión lectora

Lea los siguientes textos y; luego, responda las preguntas planteadas.

Texto 1
Falstaff, un tipo arrogante, bravucón, con un cuerpo de ballena, se ha quedado pobre, pero cree que tiene la
solución a sus problemas. Va a escribir unas cartas de amor a dos mujeres casadas, de familias solventes, que
seguramente caerán rendidas a sus pies. Como no tiene mucho tiempo para pensar, escribe ambas cartas con el
mismo texto, cambiando solo el nombre de cada una, la señora Ford y la señora Page.
A Falstaff, cuyo ego tiene las dimensiones de su barriga, no le preocupa demasiado que los maridos de ellas se
enteren. Está seguro de que cuando lo vean bien vestido, ambas mujeres se entregarán a él. Sin embargo, sus
criados se niegan a enviar las cartas con un argumento que Falstaff no comprende: son una falta al honor. Luego los
criados informan a las mujeres y a sus maridos de las estrategias del bravucón. A partir de entonces, el gigantesco,
patético Falstaff solo va a sufrir humillaciones y engaños.

La farsa de la vida (fragmento) Alonso Cueto

1. El tema más apropiado para el texto es el siguiente:

a) El plan brillante de Falstaff y sus consecuencias.
b) La trágica y patética vida de Falstaff.
c) La conducta de Falstaff como muestra de deshonor. P
d) El acto indigno de Falstaff y sus consecuencias. P
e) La hipocresía de Falstaff y sus criados.

2. Respecto a Falstaff, se podría decir que:

a) Se esfuerza en realizar sus proyectos o planes.
b) Confía en sus habilidades de seducción. P
c) Sus empleados no son fieles con él.
d) Le espera una vida llena de humillaciones.
e) Es un hombre muy seguro de sí mismo.

3. Del enunciado “Sus criados se niegan a enviar las cartas con un argumento que Falstaff no comprende: son una
falta al honor”, se infiere que:
a) Falstaff no aprendió el significado de la palabra honor
b) Falstaff es un tipo inmoral que se burla de las mujeres
c) Los empleados de Falstaff son honestos
d) Falstaff es un personaje indecente e inmoral P
e) Falstaff tiene problemas de comprensión.

4. El texto, según su modalidad es:

a) Expositivo
b) Argumentativo
c) Descriptivo
d) Narrativo P
e) dialógico

5. ¿Cuál es el propósito comunicativo presente en el texto?

a) Dar a conocer los sentimientos de Falstaff.
b) Incentivar una vida de valores éticos P
c) Resaltar la importancia de la honestidad
d) Informar sobre la conducta de Falstaff como muestra de deshonor
e) Narrar sobre los actos deshonestos de Falsraff y sus consecuencias
Texto 2

En la primavera de 1232, cerca de Aviñón, el caballero Gontran D’Orville mató por la espalda al odiado conde
Geoffroy, señor del lugar. Inmediatamente confesó que había vengado una ofensa, pues su mujer lo engañaba con
el Conde.
Lo sentenciaron a morir decapitado, y diez minutos antes de la ejecución le permitieron recibir a su mujer, en la
celda.
-¿Por qué mentiste? -preguntó Giselle D’Orville-. ¿Por qué me llenas de vergüenza?
-Porque soy débil -repuso-. De este modo simplemente me cortarán la cabeza. Si hubiera confesado que lo maté
porque era un tirano, primero me torturarían.
La confesión, Manuel Peyrou
6. Precise por qué el caballero Gontran D Orville mató al conde Geoffroy
a) Lo mató porque su mujer le fue infiel con el conde
b) Lo mató porque creía que el conde estaba seduciendo a su mujer-
c) Lo mató porque el conde tenía más recursos que él.
d) Lo mató porque el conde era un tirano. P
e) Lo mató porque el conde lo ofendió.
Texto 3
Cada vez que voy a una reunión o salgo con amigos, llega un momento en el que todos sacan sus smartphones de
los bolsos y bolsillos para conversar con algún contacto o revisar actualizaciones en Facebook y Twitter. De pronto,
todos terminan con la cabeza mirando hacia abajo, hipnotizados por sus celulares. La conversación se desvanece y
ni el tema más interesante puede contra el silencio incómodo que se apodera del lugar, poco a poco.
A mí me parece, y seguro que a muchos también, un comportamiento bastante desagradable y nada empático. Es
más, me hace sentir que ese deseo de satisfacer las ansias por consumir información reciente, puede más que la
consideración a los demás presentes. Lo he visto muchas veces en el trabajo, en la mesa y en el salón de clases.
Nadie se salva y bueno, yo también lo he hecho, pero desde hace un buen tiempo que ya no, por respeto a los
demás.
Consulté a varios sobre el porqué de este comportamiento y sus respuestas giraron en torno a la conexión que los
servicios de mensajería instantánea (BlackBerry Messenger y Whatsapp, especialmente) logran con las personas
importantes en sus vidas. También resaltaron la sensación de urgencia que produce tener una alerta de mensaje sin
leer. “Es como una llamada que no puedes dejar de contestar” me dijeron incluso.
La amistad se fortalece gracias a la posibilidad de estar siempre conectados, me dijeron. Sí, seguro que es una
realidad. Sin embargo, me pregunto ¿y la gente que está a su alrededor? Esas relaciones, de hecho, no se están
fortaleciendo, sino todo lo contrario: qué aburrido frecuentar a gente que está la mayor parte del tiempo mirando el
teléfono.
Por mi parte, decidí que cuando esté tomando un café con alguien que estimo, cualquier alerta y aviso podrá
esperar. Todo tiene su momento y prefiero tomar la vida con calma, disfrutando de una conversación cara a cara
que no sea interrumpida por un trino ni por alertas de mensajes. A veces es mejor apagar el teléfono y responder
después.
Adaptado de: http://www.larepublica.pe/columnistas/cable-tierra/apagar-el-telefono

7. El texto tiene la siguiente estructura:

a) Inicio, nudo y desenlace.
b) Problema, explicación y postura. P
c) Introducción, desarrollo y conclusión.
d) Caso, análisis y conclusión.

8. ¿Qué opina el autor sobre el uso exagerado del celular?

a) Afecta las conversaciones amicales y evidencia una conducta irrespetuosa. P
b) Todos sacan sus smartphones para conversar o revisar actualizaciones.
c) Lo ha visto muchas veces en el trabajo, en la mesa y en clases.
d) Es parte de la revolución tecnológica y del cambio en las comunicaciones.

9) Una razón principal por la que la gente usa compulsivamente el celular es:
a) Las respuestas giran en torno a la conexión con los servicios de mensajería.
b) Toda llamada o mensaje debe responderse inmediatamente por respeto a la otra persona.
c) Los servicios de mensajería permiten una conexión rápida con cualquier persona o empresa.
d) La creencia de que la comunicación rápida y permanente fortalece la amistad. P
10. En la última parte, el autor considera que:
a) Debe prohibirse el uso de los celulares en las instituciones educativas.
b) Nadie está a salvo del problema; todos hemos caído en este vicio.
c) Es mejor apagar el celular por respeto a las personas que valoramos. P
d) Debemos hacer un mejor control del celular para no gastar mucho.

Texto 4
La revolución tecnológica que estamos viviendo en las últimas décadas ha provocado la informatización del texto y
abre paso a una nueva forma de ser lector. Navegando por la red, a través de los webs, chats, blogs, etc., el lector
construye su propia ruta y no se limita a seguir la que fue marcada por otros. Para la lectura, la informatización tiene
consecuencias aparentemente contradictorias: ser lector es ahora, según se mire, más fácil o más difícil. Por una
parte, la información es mucho más abundante e inmediata, y los canales de producción y acceso cada vez menos
selectivos. Por otra parte, interactuar con el flujo incesante de información exige unas competencias que no requiere
en el mismo grado la lectura de información analítica de textos ordenados y concebidos según una lógica
Aparentemente, al menos, la tarea del lector se multiplica si no se conforma con «picotear» de aquí y de allá y se
propone una mirada crítica sobre una información con frecuencia desordenada y difusa. Esta lectura posmoderna o
hermenéutica hace más perentoria aun la necesidad de contribuir a formar lectores activos, dotados de criterio,
capaces de combinar la lectura rápida y muchas veces superficial que a menudo requiere la red con la capacidad de
concentrarse en la lectura lineal de textos narrativos o expositivos.
Así, nos vamos acercando al lector moderno, un lector que procesa el texto, que accede al conocimiento de otros (e
incrementa y transforma el suyo propio) a través de la lectura de múltiples textos, que son leídos por y para uno
mismo, en un silencio conducente a la reflexión. Este lector moderno que elige, procesa, dialoga con el texto y lo
interpela; ese lector que todos proponemos en nuestras instituciones de educación para formar ciudadanos libres e
ilustrados, ese lector es, en perspectiva histórica, un invento bastante reciente.
“Competencia lectora y aprendizaje”. Isabel Solé

11. El título más adecuado para el texto es:

a) La informatización del texto escrito.
b) La actual revolución tecnológica.
c) Las tareas del lector moderno.
d) Las nuevas formas de ser lector. P

12. La expresión “la tarea del lector se multiplica si no se conforma con <picotear> de aquí y de allá y se propone
una mirada crítica sobre una información con frecuencia desordenada y difusa ”, quiere decir que:
a) La responsabilidad del lector actual es asumir una actitud crítica frente a lo que lee. P
b) Un lector es competente cuando lee todo tipo de textos y aprovecha las TIC.
c) En la actualidad se lee de todo, pero de manera rápida y superficial.
d) El lector moderno lee sin problemas y simultáneamente una variedad de textos.

13. De acuerdo al texto se puede inferir que:

a) Leer es una habilidad que se adquiere en la escuela y que se aplica indistintamente a diversos textos y
situaciones.
b) La revolución tecnológica propicia muchas oportunidades para leer, pero en el fondo mecaniza la lectura. P
c) La lectura es un proceso complejo y dinámico; por ende, está sujeta a cambios permanentes.
d) El texto informatizado posee una presencia abrumadora.

14. ¿Cuál ha sido el propósito de la autora?

a) Sostener que una vez adquirida la competencia lectora, esta permanece estable a lo largo de la vida.
b) Reflexionar sobre la trascendencia de la revolución tecnológica en la forma de ser lector.
c) Explicar el cambio de actitud del lector moderno, debido a la facilidad con la que accede a la información. P
d) Analizar el cambio de los soportes, los códigos, los usos y las funciones que trae consigo la revolución
tecnológica.