FÍSICA SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 25 TRIMESTRE II
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Argumentación de la planeación de clases

Descripción del contexto interno y externo de Diagnóstico del grupo:
la escuela:

Estrategias de evaluación:
La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas
que determinan su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por
lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo evaluados a cada instante, es por ello
que en la planeación siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en
donde el docente pueda ir observando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de
las actividades.

Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

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SEMANA 25 TRIMESTRE II
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El Nuevo Modelo Educativo, se fundamenta por medio de tres enfoques o principios
pedagó gicos:
 Aprendizaje significativo: el principio má s relevante del aprendizaje significativo
es que todo conocimiento nuevo debe tener una conexió n con el anterior. “el factor
más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese en consecuencia”1

 Aprendizaje situado: va má s allá de los aprendizajes previos, invita a los

estudiantes a la reflexió n, aná lisis y al procesamiento complejo. A demá s, este
enfoque involucra al contexto y la realidad en donde se desenvuelve cada
estudiante.

 Aprendizaje profundo: parte de la necesidad de abordar una tarea de manera

adecuada y significativa, por tal motivo el estudiante debe encontrar herramientas
que le ayuden a desarrollar la forma má s adecuada para lograrlo.

Esta propuesta busca desarrollar las competencias emocionales y sociales, por lo tanto,
transversalmente el profesor buscarla forma de desarrollar habilidades socioemocionales.
La competencia clave relacionada con el desarrollo de las habilidades socioemocionales de
los niñ os y los adolescentes es “aprender a convivir”.

EJE TEMÁTICO MATERIA, ENERGIA E INTERACCIONES

TEMA ENERGIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del
calor disipado, los gases expedidos y valora sus efectos en la atmósfera.

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES REFERENCIA

ESPERADOS S

1
Ausubel, Novak y Hanesian, 1983, citado por Martí, Onrubia, 2002: 6
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Energía INICIO Describe los L.T.2

El profesor realiza las siguientes preguntas generadoras para motores que
funcionan con
SUBTEMA sondear los saberes previos.
energía
¿Qué es un motor? calorífica, los
Motores Que tipos de motores conoces? efectos del
¿Cómo supones que funciona un motor? calor disipado,
De esta forma el profesor con las respuestas, organiza las ideas del los gases
alumno y comienza el tema. expedidos y
valora sus
efectos en la
DESARROLLO
atmósfera.
En equipos de 5 analizarán los siguientes esquemas de un par de
motores térmicos

Motor térmico de caldera fuente Motor térmico

de pistón fuente
A continuación con base a las imágenes contesta las siguientes
preguntas:
 Identifican diferencias y semejanzas
 Describan el funcionamiento de cada uno
 Tipo de combustible utilizado
 Tipo de transformación de energía que se lleva a cabo
 ¿Qué efectos en la atmosfera que ocasionan cada tipo de
motor?
 ¿Generan trabajo?
 ¿Todo el calor que entra al motor se convierte en trabajo?
Realizaran una reflexión acerca de la importancia del
funcionamiento de un motor y sus efectos en el atmòsfera.

EVALUACIÓN

Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.

2
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes
ediciones)
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 Verifique que a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos:
o Participen con sus equipos en el análisis del funcionamiento de dos diferentes
motores..
o Identifiquen que combustible utilizan algunos motores y el tipo de transformación de
energía presentan..
o Conozcan de que es el calor disipado.
o Reconozcan que el funcionamiento de un motor no es eficiente.

OBSERVACIONES
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