EXAMEN QUIMESTRAL

EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: FÍSICA QUIMESTRE: SEGUNDO NIVEL: BACHILLERATO
FIGURAN PROFESIONAL: BGU
____________________________ FECHA:
CURSO: 2° PARALELO: A B C SECCION: Matutina
____________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FIRMA DEL REPRESENTANTE LEGAL:
CALIFICACIÓN:

DOCENTES
Marco A Lara F,
Ana Bonifaz
Franklin López
Fernanda Barragán
Hernán Uquillas
Ángel Totoy MsC. Marco Lara
DIRECTOR DE ÁREA

II. INSTRUCCIONES GENERALES:

El ejercicio individual de reflexión permite al estudiante evidenciar la comprensión sobre los temas
fundamentales de la asignatura, trabajados durante el quimestre, para ello, el estudiante realizará una
reflexión sobre la base de preguntas orientadoras elaboradas por el docente. Las reflexiones se calificarán
de acuerdo con la rúbrica de evaluación. (Cfr. Instructivo de evaluación estudiantil, Régimen Sierra-
Amazonía 2021-2022, p. 4).

El presente ejercicio de autorreflexión, es importante para detectar cuáles son las áreas o aspectos en los
que se debe reforzar las actividades de estudio y repaso. Para esto se plantean una serie de preguntas
relacionadas con los proyectos interdisciplinarios trabajados durante el quimestre y las agendas de
aprendizaje socializadas semanalmente. Las mismas que deben ser contestadas considerando las
siguientes sugerencias:
 Llene correctamente los espacios arriba indicados.
 Escriba con letra clara y sin enmendaduras las respuestas a la evaluación
 Dispone de 60 minutos para realizar el examen.
 El examen consta de: 10 preguntas. Para un total de 10 puntos.
 Cuide la ortografía.
 Lea el enunciado y limítese a contestar lo que se le solicita desarrollar de forma ordenada y precisa

III. CUESTIONARIO
A. Actividades relacionadas con los niveles de logro de los aprendizajes (40%)

1. Lea el siguiente texto y responda las situaciones que se plantean:

Quizás el concepto más importante de toda la ciencia sea la energía. La combinación de energía y materia
forma el Universo: la materia es sustancia, en tanto que la energía es lo que mueve la sustancia. Es fácil
de entender la idea de materia. La materia es lo que podemos ver, oler y sentir. Tiene masa y ocupa
espacio. En cambio, la energía es abstracta; no la vemos, ni la olemos, ni la sentimos la mayoría de las
veces. Es sorprendente que Isaac Newton no conociera la idea de energía, y que todavía se debatiera su
existencia en la década de 1850. Aunque la energía nos es muy familiar, resulta difícil definirla, porque no
sólo es una “cosa”, sino que es una cosa y un proceso a la vez, algo así como si fuera a la vez un
sustantivo y un verbo. Las personas, los lugares y las cosas tienen energía, aunque normalmente
observamos la energía sólo cuando se transfiere o se transforma. Nos llega en forma de ondas
electromagnéticas del Sol, y la sentimos como energía térmica; es captada por las plantas y une las
moléculas de la materia; está en el alimento que comemos y la recibimos a través de la digestión. Incluso
la materia misma es energía condensada y embotellada, como se estableció en la célebre fórmula de
Einstein, E = mc2.

a) Realice una síntesis del párrafo anterior y exponga cuál es su idea principal.

b) En el siguiente esquema complete escribiendo debajo de cada objeto la transformación de energía que se
produce.

2. Cuando un montacargas se reemplaza por uno nuevo que tiene el doble de potencia, ¿cuánta mayor
carga podrá levantar en el mismo periodo de tiempo? Si levanta la misma carga, ¿qué tanto más rápido
opera? Justifique su respuesta. En lo posible demuestre a través de un proceso algebraico [analítico]
3. Lea el siguiente párrafo y luego desarrolle las situaciones que se solicita.
Toda la materia (sólida, líquida y gaseosa) está formada por átomos o moléculas en constante movimiento.
A causa de su movimiento aleatorio, las moléculas y los átomos de la materia tienen energía cinética. La
energía cinética promedio de las partículas individuales influye en lo caliente que se sienta algo. Siempre
que algo se calienta sabemos que aumenta la energía cinética de sus átomos y moléculas. Golpea una
moneda con un martillo, y se calentará porque el golpe del martillo hace que los átomos en el metal se
muevan con mayor rapidez. Si pones un líquido sobre una llama, éste se calentará. Si comprimes con
rapidez aire en una bomba de neumático el aire en el interior se calentará. Cuando un sólido, líquido o gas
se calienta, sus átomos o moléculas se mueven con más rapidez: tienen más energía cinética.

a) En cada columna escriba los términos que hacen referencia al calor y temperatura.
Calor Temperatura

b) A través de un gráfico [uno para cada uno] muestre los cambios de estado de la materia y los tipos
de transferencia de calor que conoce.
Cambios de estado de la materia

Tipos de transferencia de calor

 4. Se mezclan ½ lt de agua a 8 °C con 1 lt de agua a 85 °C. ¿Cuál es su temperatura de equilibrio?

B Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva (60%)

1. Realice una breve síntesis sobre el proyecto STEAM que Usted realizó [sobre qué tema y como lo hizo]

2. ¿Qué aprendizajes aportó en Usted el realizar el proyecto STEAM?

3. ¿Cree Usted que el trabajo a través de proyectos interdisciplinarios le permitió integrar los
conocimientos de las asignaturas para una mejor comprensión y aplicación? Argumente

4. Cite al menos una aplicación [por cada unidad] que se podría dar en la vida cotidiana de los temas:
trabajo, potencia y energía y calorimetría
5. Autorregulación: Llene el siguiente cuadro tomando en cuenta las unidades tratadas en el primero y
segundo año de bachillerato.

Me interesa: ¿Qué inquietudes le Investigo: ¿Qué tema [de los

Pienso: Realice un comentario
ha generado el estudio de la Física? estudiados o no] le llama la atención
sobre su aprendizaje de la Física
Cite al menos tres para una investigación? ¿Por qué?

6. Dé su opinión a la siguiente pregunta ¿Cada gota de agua que se evapora ha hervido previamente?

________________________ ______________________________
DOCENTE ESTUDIANTE

____________________________ _____________________
COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTOR