UNIVERSIDAD

DE
GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA,
LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Carrera
Educación Básica
Estudiante
Adriana Lisbeth Salagata Méndez
Curso
8vo Semestre/ A2
Docente
MSc. Norma Garcés Garcés
Fecha
09/08/2022
Asignatura
Dificultades del Aprendizaje
Año Lectivo
2022 - 2021
 Trabajo Autónomo: Investigar sobre la hiperactividad
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que
afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una
combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo. Los niños con TDAH también pueden tener
dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento
escolar.

Causas
 Familiares consanguíneos, como padres o hermanos, con trastorno por déficit de
atención/hiperactividad u otro trastorno de salud mental
 Exposición a toxinas ambientales, como el plomo, que se encuentra
principalmente en la pintura y las tuberías de edificios antiguos
 Consumo de drogas, consumo de alcohol o tabaquismo por parte de la madre
durante el embarazo
 Nacimiento prematuro
Síntomas
Las características principales del TDAH incluyen la falta de atención y el
comportamiento hiperactivo-impulsivo. Los síntomas del TDAH comienzan antes de los
12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Estos
síntomas pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad
adulta y son los siguientes:

 Falta de atención
 No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores por
descuido en los trabajos escolares
 Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
 Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
 Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas o los
trabajos escolares.
  Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de
concentración, como la tarea escolar.
 Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo,
juguetes, asignaciones escolares, lápices.
 Hiperactividad e impulsividad.
 Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento.
 Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras situaciones.
 Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas.
 Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas.
 Tiene dificultades para esperar su turno.
 Interrumpe conversaciones, juegos o actividades de otros, o se entromete en ellas.

Tratamiento médico

Los tratamientos estándar para el TDAH en los niños incluyen medicamentos, terapia
conductual, asesoramiento y servicios educativos. Estos tratamientos pueden aliviar
muchos de los síntomas del TDAH, pero no lo curan.

Medicamentos estimulantes
Actualmente, los medicamentos estimulantes (psicoestimulantes) son los más
comúnmente recetados para tratar el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Los
estimulantes parecen elevar y equilibrar los niveles de las sustancias químicas del
cerebro llamadas "neurotransmisores". Estos medicamentos ayudan a mejorar los signos
y síntomas de falta de atención e hiperactividad, a veces de manera eficaz en un período
de tiempo breve.
Tratamiento pedagógico

Anticipar: En este caso se trabaja sobre la capacidad de prepararse para realizar una
actividad o una tarea. De esta forma, el niño con TDAH puede evitar mediante la
realización de un listado, por ejemplo, que se le olviden los materiales que va a necesitar
para realizarla.

Planificar: Desarrollando la capacidad del niño de establecer los diferentes pasos que
tiene que realizar para alcanzar un objetivo. Este trabajo de planificación también le va a
ayudar a fragmentar las tareas y que le resulte más sencillo finalizar lo que empieza.

Monitorizar: Se pretende desarrollar la capacidad del alumno de monitorizar su

actuación durante el desarrollo de una tarea de acuerdo con las instrucciones que se han
dado. Se puede monitorizar durante la tarea o después de haberla realizado, corrigiendo
la acción que no se haya hecho correctamente.

Organizar: Tener una agenda de la cual se lleve un control frecuente ayuda a recordar
las tareas pendientes y los materiales necesarios. Es muy útil también organizar un
esquema de asignaturas y aulas, para poder anticipar el cambio antes de que se
produzca.

Evaluaciones: Adaptar las evaluaciones para que les sea más sencillo completar los
exámenes es una medida que puede tener un impacto muy positivo en sus resultados.
Por ejemplo, dejarles un poco más de tiempo para terminarlo, dejar que hagan los
exámenes en un entorno más tranquilo o dejar que se levante cada cierto tiempo.

Bibliografía:
(El TDAH en niños - Diagnóstico y tratamiento - Mayo Clinic, 2022) . El TDAH en niños - Diagnóstico y
tratamiento - Mayo Clinic. <https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adhd/diagnosis-treatment/drc-
20350895>

Tratamiento del trastorno por hiperactividad infantil. 2022. Tratamiento psicopedagógico para niños y niñas con
TDAH. <https://www.tdahytu.es/tratamiento/tratamiento-
psicopedagogico/#:~:text=necesidades%20educativas%20espec%C3%ADficas%E2%80%A6-
,%C2%BFQu%C3%A9%20es%20el%20tratamiento%20psicopedag%C3%B3gico%3F,el%20contexto%20escol
ar%20y%20extraescolar.>