Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Veraguas

Facultad de Psicología

Trabajo de Neuropsicología

Profesora: Yovanna Ortega

Tema: Trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Estudiantes: Leidyneth Jaramillo 8-961-471

Sarah Fu 8-960-2097

María Armuelles 9-751-266

Tercer año

Fecha de entrega: 16-11-2021

Año

2021
 Introducción

El TDH es un trastorno de base neurológica posiblemente debido a un retraso en

el desarrollo neuropsicológico afectando el comportamiento la atención y el
aprendizaje del niño. Los niños y niñas con este trastorno tienen un mayor riesgo
de fracaso escolar, problemas de comportamiento y dificultades en las relaciones
sociales y familiares, también puede persistir en la edad adulta.

Aunque el TDH no tiene cura, puede controlarse de manera eficaz y algunos

síntomas pueden mejorar a medida que el niño va creciendo. A lo largo de nuestro
ensayo vamos a destacar puntos muy importantes como causas, aspectos
importantes que pueden ayudar a prevenir a que se dé el padecimiento, algunos
criterios de diagnóstico que para nosotros como estudiantes de Psicología son
muy importantes porque temas como estos veremos a lo largo de nuestra carrera
profesional.
El TDAH (trastorno de déficit de atención e hiperactividad) se conceptualiza como
una afección crónica que afecta a un gran número de niños y puede extenderse
hasta su vida como adultos, este trastorno incluye una mezcla de problemas que
son muy persistentes como lo es la dificultad de mantener la atención y el
comportamiento hiperactivo- impulsivo.

Otras dificultades que pueden presentar los pacientes con TDAH son: problemas
de autoestima, bajo o deficiente rendimiento académico y relaciones
problemáticas o negativas, aunque los síntomas o signos pueden disminuir su
incidencia a medida que el paciente tenga más edad, existen casos que presentan
escenarios contrarios, pero aprenden métodos para mejorar.

Cabe señalar que existe mayor incidencia o predisposición para la población

masculina a comparación con la femenina. Como lo mencione anteriormente entre
las características principales tenemos: inatención y el comportamiento
hiperactivo-impulsivo:

Inatención: se refiere a la dificultad para prestar atención y completar

cuidadosamente una tarea determinada, particularmente en situaciones que
requieren concentración continua o esfuerzo mental. En este aspecto se pueden
presentar las siguientes características:

 Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos.

 Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente.
 Tiene problemas para organizar tareas y actividades.
 Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas del hogar.
 Entre otras

Hiperactividad e impulsividad: hiperactivo usualmente se refiere a actividad

constante, tendencia a distraerse fácilmente, impulsividad, incapacidad para
concentrarse, agresividad, y comportamientos similares. Se pueden presentar
algunas características como:

 Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el

asiento.
 Habla demasiado.
 Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas.
 Tiene dificultades para esperar su turno.
 Entre otras

Cabe señalar que se deben presentar entre 6 a más de estos síntomas o

característica durante mínimo 6 meses y no concuerdan con el nivel o etapa del
desarrollo por el que este el sujeto, además de que sus actividades sociales y
académicas o laborales.

Después de presentar los aspectos mencionados anteriormente, a que se refiere

un comportamiento típico de desarrollo, bueno hay que destacar que la mayoría
de los niños sanos no prestan atención en algún momento, es normal que los
preescolares presentes periodos de atención cortos y no puedan continuar con
una actividad después de un tiempo además que son naturalmente activos incluso
cuando se piensan que deban estar agotados, no podemos darle rienda suelta a la
creencia de que porque es un niño diferentes a sus compañeros tiene TDAH,
puede que tenga una condición diferente incluso puede que no la tenga.

En cuanto a que provoca específicamente la aparición de este trastorno no se

tiene clara sus causas, aunque los factores que pueden estar involucrados pueden
estar: genética, ambiente o dificultades en el sistema nervioso central en
momentos importantes del desarrollo. Se pueden incluir como factores de riesgo:

 Familiares consanguíneos que presentes este trastorno o algún otro

 Exposición a toxinas
 Consumo de drogas, alcohol o tabaquismo por la madre durante la
gestación
 Nacimiento muy prematuro

Podemos destacar algunos aspectos que pueden ser de utilidad para prevenir o
que se dé el padecimiento del TDAH:

 Evitar cualquier alteración o cosa que pueda perjudicar el desarrollo fetal.

  Proteger a los niños de cualquier exposición a contaminantes perjudiciales
para su desarrollo.
 Aunque no esté probado o confirmado, evita la exposición de los pequeños
a las pantallas.

Algunos criterios de diagnóstico para este tipo de trastorno a considerar son si los
síntomas de desatención o hiperactivo-impulsivo se presentan antes de los 12
años. También si estos síntomas se presentan en dos o más contextos o lugares,
por ejemplo, en la casa, en la escuela, con los amigos, con sus abuelos, etc.

Por otra parte, también es necesario observar si estos síntomas llegan a interferir
con el día a día del niño, si esta le afecta en el ámbito social, académico y si estos
reducen la calidad de estos.

Una vez que se diagnostique, el experto debe especificar la gravedad del

trastorno. Estas son: leve, moderado o grave. Dependiendo de cada una va a
variar la intensidad y cantidad de los síntomas que presenta el niño.

El TDAH puede presentarse también con otras características que no

necesariamente son parte del trastorno, pero que están asociadas a ellas. Algunos
son como el retraso leve en el desarrollo lingüístico motor o social. Es una de las
características asociadas más frecuentes.

Otras también están la baja tolerancia a la frustración, la irritabilidad y la labilidad

del estado de ánimo. También presentan un deterioro en el rendimiento
académico o laboral.

El trastorno suele mostrarse también signos de problemas cognitivos en las

pruebas de atención, función ejecutiva o memoria.

Por otro lado, en la parte emocional, las personas que sufren de este trastorno
tienen un mayor riesgo de intentos de suicidio debido a trastornos comórbidos del
estado de ánimo debido a la conducta o al consumo de sustancias.

En cuanto a la prevalencia, las encuestas sugieren que el trastorno es

transcultural, es decir, ocurre en la mayoría de las diferentes culturas y países.
También que aproximadamente afecta el 5% de los niños, mientras que solo el
2.5% en los adultos.

Conclusión
Al finalizar el ensayo hemos concluido:
1. La familia tiene un poder impactante en el niño con TDH ya que requiere
más dedicación de los padres.
2. El diagnóstico y tratamiento lo más temprano posible facilita la
accesibilidad a un tratamiento que permita minimizar el daño en la vida
de los afectados.
3. Los adolescentes con TDH tienden a tener problemas familiares y
escolares, siendo marginados en el aula.
4. El niño, adolescente con TDH se debe proteger utilizando medidas que
le ayuden a adaptarse mejor al entorno que lo rodea.
 Bibliografía

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) | CDC. (2018, 18

octubre). Centers for Disease Control and Prevention. Recuperado 14 de
noviembre de 2021, de https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/index.html