RESOLUCIÓN DE CASOS

Caso No. 1
Un niño de 8 años se encuentra en segundo grado del nivel primario, la maestra lleva con el
3 mes efectivo de clases presenciales, tras haber estado recibiendo clases anteriormente, en
modalidad virtual no se apreciaban dichos síntomas como en presencial, la maestra se percata
que la actitud del alumno no es normal como la del resto de sus alumnos por lo que lo refiere
al departamento de psicología del establecimiento en el cual hace mención de lo siguiente:
 Presenta inquietud, el niño se mueve en el asiento y les cuesta estar en clase en su pupitre
 Se levanta cuando debería estar sentado
 Tiene dificultad para jugar tranquilamente
 Habla excesivamente y también lo hace en situaciones que no debe
 Responde antes de que finalice la pregunta
 Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc.
 No atiende a los detalles, comete errores
 Tiene dificultad para mantener la atención en las actividades que está realizando
 Parece que no escucha “ensimismamiento”
 No sigue instrucciones, no termina las tareas
 Tiene dificultad para organizarse
 Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
 Se distrae fácilmente con estímulos externos
 Se olvida de las tareas diarias
De acuerdo a lo que la maestra reporta y su traslado al área de psicología del establecimiento
se le asigna a usted como su paciente en el cual debe establecer su diagnóstico,
recomendaciones así como tratamiento a seguir, basados en su experiencia.
Impresión diagnóstica: Tras observar el comportamiento del niño se le realizaron algunos
cuestionarios para recopilar información y conocerlo a profundo, de igual manera se
realizaron exámenes médicos para llevar a cabo un diagnóstico correcto y para detectar
problemas asociados que puedan existir a futuro. Tras estos pasos se identificó que el niño
presenta trastorno de déficit de atención (TDAH). Para ahondar más en este déficit se le
realizo una evaluación más donde se valoraron tres áreas las cuales son: área emocional y
comportamental, área intelectual y funciones ejecutivas.

Estas son esenciales para proporcionar las claves de la intervención y saber específicamente
a dónde hay que atacar para mejorar la adaptación del niño y su rendimiento académico.
Pues, si bien, todos los TDAH comparten características comunes propias del trastorno, cada
niño es distinto y el abordaje siempre debe hacerse de manera individual y personalizada.
Existen tres subtipos de TDAH los cuales son: Falta de atención predominante, conducta
hiperactiva/impulsiva predominante y el combinado que es el cual se le identifico al px. Esta
es una mezcla de síntomas de falta de atención y síntomas de hiperactividad/impulsividad.

El subtipo combinado incluye una combinación de problemas persistentes, tales como

dificultad para prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores por descuido en los
trabajos escolares, le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos, parece no escuchar;
incluso cuando se le habla directamente, tiene dificultades para seguir instrucciones y no
logra terminar las tareas o los trabajos escolares, se distrae fácilmente, está inquieto o da
golpecitos con las manos o los pies; o se retuerce en el asiento, le cuesta permanecer sentado
en el aula o en otras situaciones, está en constante movimiento; va de un lado para otro o
trepa en situaciones no apropiadas, tiene problemas para jugar o realizar actividades
tranquilas, da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas y tiene
dificultades para esperar su turno.

En este caso la causa de que el px este presentando TDAH puede ser por los cambios de
horarios y rutinas ya sean los de casa o los de la escuela. Teniendo en cuenta que
anteriormente el px recibía clases en modalidad virtual y repentinamente pasó a presencial.,
pues el trastorno por déficit de
atención e hiperactividad es una afección neurobiológica cuyos síntomas también dependen
del entorno del niño. Estas conductas suelen ser señales de que el niño está estresado.

Sugerencias: Se sugiere interconsulta con especialista en paidopsiquiatría y recibir el apoyo

médico necesario. Evidentemente hay que trabajar la atención y concentración, para mejorar
su rendimiento académico. Abstenerse de resolverle los problemas. Modificar la manera en
la que se relacionan con él brindándole la atención que necesite cuando la pida de una manera
adaptativa. Ayudarlo a controlar sus impulsos estableciendo límites claros y consistentes.
Tanto en casa como en escuela hay que trabajar de manera consistente en los siguientes
puntos: Ayudarlo a esperar su turno, respetar las conversaciones y de otros sin interrumpir.
Responsabilizarse por las consecuencias de sus actos.

Tratamientos: Se recomienda la terapia conductual como la primera línea de tratamiento

para ayudar a controlar los síntomas y brindarles estrategias adicionales para sobrellevar el
trastorno. Los padres del px también pueden acudir a grupos de apoyo comunitario para
obtener información y asesoría sobre cómo sobrellevar el comportamiento producto del
TDAH. Aunque el tratamiento no cura el TDAH, puede ayudar mucho a disminuir los
síntomas con hiperactividad y mejorar el funcionamiento del niño, este procedimiento
comúnmente involucra medicamentos como lo es la metilfenidato y anfetaminas; estos
aumentan los niveles de dopamina, un neurotransmisor relacionado con la motivación, la
atención y el movimiento, en el cerebro. De igual manera pregunte a su profesional de la
salud qué medicamentos podrían ser los mejores para el niño. Para tener buenos planes de
tratamiento incluiremos un monitoreo estricto, seguimiento y cualquier cambio necesario en
el camino.