REFORMA CURRICULAR 2020

Licenciatura en Artes Plásticas

Programa de Asignatura

1) Datos generales

Nombre de la asignatura: Dibujo Geométrico y de la Perspectiva

Docente: Hilda M. Loyola Licea
Área disciplinar: Creación - Fundamentos del Arte y Enseñanza
Semestre: 1er Semestre
Número de horas teóricas: 1
Número de horas prácticas: 3
Créditos: No llenar

2) Presentación

El curso es teórico práctico y es imprescindible para aprender como representar las distintas
formas y objetos utilizando como referencia formas geométricas básicas. La importancia de esta
asignatura radica en el aprendizaje de conceptos teóricos que nos explican y ayudan a la
comprensión para el estudio de la perspectiva. Se aprende a representar objetos o espacios
abiertos o cerrados desde distintos puntos de vista, por lo que se aprende el dibujo de
perspectiva central, perspectiva oblicua y la perspectiva utilizando tres puntos de fuga.

3) Aportación de la asignatura al perfil del egresado

La materia contribuye al perfil del egresado en las habilidades que le proporciona para la
expresión visual y artística en obras de su propia creación. El egresado adquiere Ia capacidad
de conceptualizar y representar una idea o una imagen mediante el dibujo de perspectiva.

4) Objetivo general del curso

Aplica eficientemente los recursos del dibujo geométrico y de perspectiva para representar la
tercera dimensión, profundidad espacial, y emular la apariencia natural o forma real percibida
por el ojo humano, a través de la aplicación de trazados lineales, representaciones geométricas
y aplicación de puntos de fuga sobre el plano. La asignatura corresponde al área de creación,
tiene como antecedente la materia de Dibujo Lineal y consecuente la asignatura de Dibujo
Digital vectorial.

5) Objetivos específicos del curso

5.1.- Objetivos Conceptuales (Aprender a aprender)

Reconoce y utiliza los procesos cognitivos y sus habilidades de pensamiento superior

para aprender y desarrollar la técnica de la perspectiva y su aplicación práctica en los
 procesos creativos.

5.2.- Objetivos Procedimentales (Aprender a hacer)

Desarrolla su destreza para el dibujo geométrico y de la perspectiva.

Emplea un método para expresar de forma gráfica sus ideas, conceptos y proyectos.
Aplica eficientemente un método para la representación adecuada de las formas
tridimensionales en el plano.
Aplica sus conocimientos en la elaboración de dibujos, pinturas u otros proyectos
gráficos.

5.3.- Objetivos Actitudinales (Aprender a convivir y a ser)

Aprende y reconoce que cada uno tiene una forma particular de interpretar, de aprender,
y de representar sus conocimientos a través de la expresión gráfica. Se hace consciente
de sus propias destrezas y limitaciones. Aprende a respetar y reconocer el trabajo y
esfuerzo de otros, individual o colectivo. Aprende a hacer crítica constructiva y nunca
ofensiva o en detrimento. También aprende que en el trabajo artístico la diversidad de
estilos es lo que nutre y da esencia a la capacidad humana.

6) Contenidos Temáticos

Unidad temática Objetivo específico Contenido

PERSPECTIVA
Aplica el método para realizar Conceptos básicos de la
CENTRAL
dibujos de perspectiva perspectiva.
central. Plano del cuadro
Plano geometral
Línea de horizonte
Línea de tierra
Punto de vista
Posición del observador
Punto de fuga
División de espacios
Figuras geométricas
Espacios interiores
Espacios exteriores
Círculos en perspectiva
Arcos en perspectiva

PERSPECTIVA Aplica la técnica del dibujo de Perspectiva interior con dos

OBLICUA perspectiva con dos puntos puntos de fuga
de fuga mediante una serie Perspectiva exterior con dos
de ejercicios prácticos. puntos de fuga

PERSPECTIVA
AÉREA
7) Estrategias de aprendizaje- enseñanza
Estrategia
Presentación por parte del
docente
Recursos digitales
Apuntes de clase
Reportes y Escritos
Métodos disciplinares del Arte.
Práctica individual del
Demuestra su conocimiento
en la aplicación práctica y
solución de problemas.
Realiza dibujos con
perspectiva de 3 puntos y la
aplica en dibujos de su propia
creación.
Actividad del profesor
Conferencia. Presenta con
diapositivas. Presentaciones
virtuales y online. Análisis y
reflexión en torno a textos,
videos, conceptos.
Uso de la plataforma Teams.
Clase virtual, asesoría y
seguimiento a través de
plataformas digitales.
Llamadas, videollamadas,
construcción colaborativa de
documentos.
Comparte recursos digitales:
documentales, galerías,
presentaciones, imágenes,
tutoriales, etc.
Preparará materiales sobre
los temas, información
complementaria o relacionada
con los conceptos
Asimismo, construye
documentos de manera
colaborativa con los alumnos
aprovechando las
aplicaciones de Microsoft
Teams.
Da instrucciones.
Hace revisiones parciales.
Revisa y retroalimenta.
Presenta de conceptos,
describe del método,
Proyección de figuras
humanas con dos puntos
Reflejos y diagonales en
perspectiva y
Perspectiva con un punto de
vista alto (Ojo de pájaro)
Perspectiva con un punto de
vista bajo (Ojo de hormiga)
Actividad del estudiante
Participa durante la
presentación mediante
preguntas o aportaciones.
Participa en videollamadas
grupales, clases virtuales.
Solicita asesoría individual,
hace llamadas individuales al
maestro o comparte avances
de su trabajo a través de
diversas plataformas.
Desarrolla actividades en
equipo y colaborativas con
sus compañeros.
En cada clase cumplimentará
un breve formulario de
Microsoft Forms (de tres a
cinco preguntas sencillas)
para consolidar la adquisición
de conocimiento. Asimismo,
entregará una representación
plástica inspirada en el
contenido de las unidades.
Desarrolla ensayos, reportes
de lectura, resúmenes y
crónicas.
Construye mapas
conceptuales, recursos
teóricos digitales.
Presenta ante el grupo de
manera oral.
Argumenta y defiende sus
textos.
Desarrolla bocetos, láminas,
obra artística,
conocimiento artístico.
Simulación y vinculación con
casos reales.
Dinámicas de participación
grupal: prácticas en equipo,
reflexiones en torno al
producto terminado,
autoevaluaciones,
coevaluaciones.
Evaluaciones con la
participación de colegas
docentes.
8) Procedimientos de Evaluación
Criterios de evaluación
supervisa del ejercicio,
solución de dificultades.
Ejemplifica paso a paso un
proceso técnico.
Muestra proyectos y obra
personal, de otros estudiantes
y del arte universal.
Propone situaciones de la
realidad o semejantes a ella.
Trabaja en torno a casos
reales.
Explica cómo se vincula el
aprendizaje con la realidad y
como las actividades de
aprendizaje responden a la
realidad.
Supervisa del ejercicio,
conduce la dinámica de
presentación y evaluación.
Cuestiona y promueve la
reflexión y debate.
Convoca a colegas docentes.
Dirige la actividad, promueve
la participación y reflexión.
Permite la participación de sus
colegas desde disciplinas
distintas del conocimiento.
experimentaciones y
proyectos integrales de Arte.
Aplica la técnica y los
materiales propios de la
disciplina de manera creativa,
exploratoria y reflexiva.
Exposiciones artísticas.
Propone soluciones.
Reflexiona en torno a las
condiciones sociales,
económicas, políticas y
culturales de su entorno.
Entra en contacto directo con
la realidad y desarrolla
estrategias para realizar su
trabajo.
Presenta ante el grupo.
Emite de opiniones, juicios y
retroalimenta a sus
compañeros.
Evalúa entre pares.
Presenta ante el grupo y los
docentes participantes.
Emite de opiniones, juicios y
justificación ante los docentes.
Valor
Enfoque de la signatura:
Teórico Teórico- Práctico
práctico
 EVALUABLES
TEÓRICO-REFLEXIVO: 60 40 20
Tareas escritas, resúmenes, cuadros sinópticos, mapas
mentales.
Ensayos, reportes de lectura, análisis de Arte.
Portafolios, statements y justificaciones de obra.
Presentaciones de clase y explicaciones orales.
Protocolos de investigación.
Tareas y trabajos voluntarios.
METODOLÓGICO-APLICACIÓN: 20 40 60
Desarrollo de bocetos, proyectos gráficos y láminas.
Aplicación de los conceptos, análisis, crítica, en articulación con
herramientas y métodos del Arte.
Aplicación de la metodología de investigación.
Producción de obra artística.
Desarrollo de las aptitudes para el manejo de los recursos
gráficos, técnicos y metodológicos de la disciplina y la
investigación.
Evidencia o documentación de los procesos artísticos.
ACTITUDINALES: 20 20 20
Presenta un trabajo formal, que demuestra esmero y limpieza.
Porte personal formal en la presentación de trabajos finales.
Desarrolla actitudes propias de su desempeño profesional.
DESARROLLO DE SABERES
CONOCIMIENTOS: 50 35 20
Reconoce, describe, aplica y conceptualiza a partir de los
conceptos aprendidos.
Emite juicios objetivos apoyado en los conocimientos
especialmente sobre su realidad.
CAPACIDADES: 20 35 50
Ejercita la investigación y el autoaprendizaje.
Analiza, sintetiza y propone a través del lenguaje escrito y
gráfico.
Trabaja de forma organizada, planificada y colaborativa.
Responde adecuadamente a situaciones nuevas y casos reales.
Investiga y auto-aprende.
Genera productos de investigación, reflexión y creación
artística.
HABILIDADES: 20 20 20
Usa adecuadamente el lenguaje oral y escrito, disciplinar y
científico, particular del área y general del Arte.
Aplica adecuadamente los recursos metodológicos y
tecnológicos propios del área disciplinar, de la investigación y
del Arte.
Aplica adecuadamente los recursos de las TIC y de la segunda
lengua para comunicarse, aprender, investigar y apreciar el
Arte.
Demuestra liderazgo, toma de decisiones y relaciones
interpersonales constructivas.
ACTITUDES: 10 10 10
Demuestra respeto hacia la diversidad y multiculturalidad.
Se conduce con una actitud reflexiva, crítica y autocrítica.
Reconoce los valores de equidad, ética profesional,
profesionalidad, calidad y sustentabilidad.
 FASES DE LA EVALUACIÓN
Semestral: 100 100 100
· Primer parcial 100/3 100/3 100/3
· Segundo parcial 100/3 100/3 100/3
· Tercer parcial 100/3 100/3 100/3
Mínimo aprobatorio 70 puntos en escala de 1-100.
EXAMEN ORDINARIO:
Derecho: ≤70 puntos semestral, ≤85% asistencia.
Mínimo aprobatorio 70 puntos en escala de 1-100.

· Calificación semestral. 50-70% 50-90% 50-90%

· Evaluación final-integral de los conocimientos: Puede 30-50% 10-50% 10-50%

ser examen, proyecto, reporte-evidencias, etc.

EXAMEN EXTRAORDINARIO:
Derecho: ≤40 puntos semestral, ≤60% asistencia.
Mínimo aprobatorio 70 puntos en escala de 1-100.

· Evaluación final-integral de los conocimientos: Puede 100 100 100

ser examen, proyecto, reporte-evidencias, etc.

9) Bibliografía
Barber, B. (2013) Perspectiva y Composición. Guía Básica De Dibujo. Ed.
Hispano Europea.

Braunstein, M. (2007) Conceptos básicos de composición y perspectiva. Ed.

Parramón Ediciones.

Charles A., O'Connor, Thomas J. Kier, David B. Burghy (s/d) Perspective Drawing
Handbook. Pearson Education.

D´Amelio, J. (s/d) Perspective Drawing Handbook. Dover Publication

F. Ching (s/d) Manual de Dibujo Arquitectónico. Ed. G.G,

Parramón (2011). The Perspective in the Drawing. Ed. Parramón.

Parramón, J.M. (2011) Como Dibujar en Perspectiva. Ed. Parramón.

Sanmiguel, D. (2011) Dibujo de perspectiva. Ed. Parramón Ediciones.

Spencer, H.C., Dygdon, J.T. (s/d) Dibujo Técnico Básico. Ed. CEAC.

S. Bogoliúbov (s/d) Tareas para el curso de Dibujo Técnico. MIR.

Way, M (s/d) La perspectiva en el dibujo. Ed. Omega.

Fuentes complementarias:
http://www.talleronline.com/dib.html

http://www.azc.unam.mx(cyad/procesos/website/grupos/tde/NewFiles/dibujo.html