Plan Junio Itzel

“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
JARDÍN DE NIÑOS “CARMEN MAZA DE DEL MAZO”

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 GRADO: 2º GRUPO: A
FECHA: 01 DE JUNIO AL 01 DE JULIO DEL 2022
Tema “Monedas”
Campo de formación/ • Pensamiento Matemático
Área de desarrollo • Lenguaje y Comunicación
Aprendizajes • Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
esperados • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Énfasis • Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
• Conoce el valor de las monedas de $1, $2, $5 y $10.
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Actividades Iniciaré mi clase del día de hoy saludándonos y realizando la activación bailando con la canción Dúo
Tiempo de Sol - Hocky Pocky (https://www.youtube.com/watch?v=jkgbh2e_D_8). Posteriormente
anotaré en el pizarrón, con la ayuda de los niños, la fecha del día de hoy (ellos la mencionarán y yo
la escribiré), les mencionaré el valor del mes y su significado y pasaré asistencia.
INICIO
Para iniciar con las actividades del tema de hoy les preguntaré a los niños en dónde utilizamos los
números cotidianamente, para qué se usan o de qué nos sirven y qué creen que pasaría si no
existieran los números; para enfocarnos más en el tema de la semana les recalcaré la importancia
de los números en nuestras monedas; cada niño para participar deberá levantar la mano y escuchar
con atención a sus compañeros para tratar de mencionar un uso diferente de los números y evitar
repetir la respuesta de otros.
DESARROLLO
Como siguiente actividad les mostraré las láminas “Monedas”, mencionándoles el valor de cada una
de ellas y pegándolas en el pizarrón según su valor. Después les pediré que las observen con
detenimiento las monedas que trajeron desde casa ($1, $2, $5 y $10) y qué me digan
características de cada una de ellas que las hacen diferentes a las demás, por ejemplo, cuál es más
grande, cuál es la más pequeña, qué números están impresos en cada una de ellas y qué imágenes
pueden observar en cada moneda.
PAUSA ACTIVA
Como pausa activa cantaremos juntos “Arriba Juan”.
CIERRE
Por último, los niños trabajarán en la página del libro mi álbum vamos de compras
Recursos a utilizar  Equipo de sonido para la activación-despedida y láminas de “Monedas”.

 Una moneda de $1, $2, $5 y de $10 (se quedaran en el salón), crayones y libro mi álbum
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE COORDINACION REGIONALDE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ECATEPEC
SUPERVISION ESCOLAR J035
JARDIN DE NIÑOS CARMEN MAZA DE DEL MAZO, TURNO MATUTINO. CCT 15EJN0665L
CALLE CAOBA S/N, COL. VIVEROS XALOSTOC, C.P. 55340, ECATEPEC DE MOREL
TEL: 57887035
e_ mail: 15ejn0665l@dgeb.gob.mx
Tema “El banco”

Campo de formación/ • Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Área de desarrollo • Lenguaje y Comunicación
Aprendizajes esperados • Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
Énfasis • Conoce lo que es un banco y sus funciones o beneficios para las personas y
comunidades.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
Actividades Iniciaré mi clase del día de hoy saludándonos y realizando la activación bailando con la
canción Dúo Tiempo de Sol - Hocky Pocky (https://www.youtube.com/watch?
v=jkgbh2e_D_8). Posteriormente anotaré en el pizarrón, con la ayuda de los niños(as), la
fecha del día de hoy (ellos la mencionarán y yo la escribiré), les mencionaré el valor del mes
y su significado y pasaré asistencia.
INICIO
Para iniciar con las actividades del tema de hoy les preguntaré a los niños si conocen lo qué
son los bancos, qué funciones tienen que los hacen tan importantes para personas y
comunidades (guardar u obtener dinero y bienes, prestar dinero, guardar objetos de valor
como joyas, etc.) y si han visitado un banco alguna vez.
DESARROLLO
Después les mostraré a los niños(as) el siguiente video “EL ORIGEN DE LOS BANCOS.
Economía para niños | Videos Educativos para Niños” (https://www.youtube.com/watch?
v=3Wb320njGAQ). Después de observar el video con atención les preguntaré a los
niños(as) si les gustó el video y les pediré que me digan porqué se les dio el nombre de
bancos (es por que los mercaderes se sentaban en bancos a intercambiar monedas y de
aquí se tomo el nombre).
PAUSA ACTIVA
Como pausa activa les pediré a los niños(as) que tomen su rompecabezas y jueguen a
armarlo.
CIERRE
Para terminar con las actividades del tema de hoy, los niños(as) colorearán el banco y los
objetos que pueden guardarse en el banco (monedas, billetes y joyas)
Nos despediremos cantando la “Cancion de despedida - música infantil ✋”
(https://www.youtube.com/watch?v=qzbu3EgmEvM).
Recursos a utilizar  Equipo de sonido para la activación-despedida, computadora, televisión o
proyector para mostrar el video del tema.
 Crayones y rompecabezas.
Tema “Vamos de compras a la librería”
TEL: 57887035

Área de desarrollo • Educación Socioemocional
Aprendizajes esperados • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones ficticias de compra y venta.
• Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Énfasis • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
• Convive y juega a ir de compras a la librería con distintos compañeros.
canción Dúo Tiempo de Sol - Hocky Pocky (https://www.youtube.com/watch?v=jkgbh2e_D_8).
Posteriormente anotaré en el pizarrón, con la ayuda de los niños(as), la fecha del día de hoy
(ellos la mencionarán y yo la escribiré), les mencionaré el valor del mes y su significado y
pasaré asistencia.
INICIO
Hoy trabajaremos con el tema de las equivalencias de monedas, para esto recordaremos
juntos el valor de cada moneda ($1, $2, $5 y $10) y les explicaré a los niños(as) algunas
equivalencias de las monedas dibujándolas en el pizarrón (por ejemplo: $2 = dibujaré dos
monedas de $1).
DESARROLLO
Como siguiente actividad los niños trabajarán en las hojas impresas “Vamos de compras”, en
donde observarán los ejemplos de equivalencias de monedas y dibujarán otros ejemplos
adicionales (por ejemplo: página 3: $5 = 5 monedas de $1 o una moneda de $2 y 3 monedas
de $1).
PAUSA ACTIVA
El día de hoy como pausa activa jugaremos a “Cuerpos ubicados”, los niños(as) formarán un
círculo en el salón y yo me colocaré en medio, les pediré que cierren los ojos y mencionaré
partes del cuerpo que deberán tocar con una o con ambas manos, después un niño tomará el
lugar del centro y hará lo mismo.
CIERRE
Por último, jugaremos a ir de compras a la librería, les pediré a los niños qué me digan si han
ido antes a una librería y si saben los que se vende en ella. Colocaré etiquetas con precios
($1,$2,$5 y $10) en varios libros de la biblioteca del salón y los acomodare en las mesas a
modo de librería, los niños(as) pasearán en el salón y podrán elegir los 4 libros que pueden
comprar según sus precios (pueden elegir 4 libros para utilizar cada una de sus monedas,
deberán elegir un libro que cueste $1, un libro de $2, un libro de $5 y un libro de $10) y
cuando los elijan pasarán conmigo que seré la cajera a pagar.
Recursos a utilizar  Equipo de sonido para la activación-despedida, etiquetas para precios, libros de la
biblioteca del salón y opcional: caja registradora de juguete.
 Una moneda de $1, $2, $5 y de $10
Tema “Mi alcancía reciclada”

TEL: 57887035
Área de desarrollo • Educación Física

• Artes
Aprendizajes esperados • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control
y precisión en sus movimientos.
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Énfasis • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
• Utiliza sus manos al cortar pequeños trozos de papel.
• Usa recursos de las artes visuales en la elaboración de su alcancía reciclada.
Actividades Iniciaré mi clase del día de hoy saludándonos y realizando la activación bailando con la canción
Dúo Tiempo de Sol - Hocky Pocky (https://www.youtube.com/watch?v=jkgbh2e_D_8).
Posteriormente anotaré en el pizarrón, con la ayuda de los niños, la fecha del día de hoy (ellos
la mencionarán y yo la escribiré), les mencionaré el valor del mes y su significado y pasaré
asistencia.
INICIO
El tema de hoy será el ahorro, les preguntaré a los niños si saben qué es ahorrar y si suelen
hacerlo. Les explicaré que ahorrar es guardar dinero, generalmente lo hacemos con un objetivo
en particular, puede ser comprar dulces o un juguete, es un buen hábito que nos enseña el
valor del dinero y la importancia de ser responsables con el, este dinero suele ser guardado en
alcancías.
DESARROLLO
Como siguiente actividad los niños(as) elaborarán su propia alcancía reciclada con un bote con
tapa plástica, les ayudaré a perforar una rendija en l tapa para introducir las monedas y ellos
decorarán el bote libremente, pueden cortar pequeños trozos de papel con sus manos y
pegarlos en todo el bote, además puede utilizar otros materiales que tenga a su alcance para
decorar, como listones, escarcha, etc. Esta alcancía se la llevarán a casa para iniciar su ahorro
desde el día de hoy.
PAUSA ACTIVA
Como pausa activa los niños(as) jugarán ¿Garabatos o Dibujos?, en esta actividad en hojas de
papel reciclado (o el reverso de las páginas de su cuadernillo de trabajo) los niños(as) dibujarán
con sus crayones los objetos que se encuentran en los lugares que yo les indique, por ejemplo:
en la dulcería, en la librería, en la heladería, etc.
CIERRE
Para terminar con las actividades del tema les pediré a los niños(as) que observen la página 5
del Cuadernillo “Vamos de compras”, aquí se observa el mostrador de una dulcería, les pediré a
los niños(as) que imaginen que están de compras en la dulcería y que coloreen la cantidad de
monedas de $1 que necesitan para comprar cada uno de los dulces.
Recursos a utilizar  Equipo de sonido para la activación-despedida y tijeras.
 hojas recicladas, crayones, bote vacío con tapa de plástico, pegamento, papeles de
colores y materiales para decorar su alcancía.
Tema “Nuestra tiendita”
TEL: 57887035
Campo de formación/ • Educación Socioemocional

Área de desarrollo • Pensamiento Matemático
Aprendizajes esperados • Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
Énfasis • Reconoce y expresa cuál fue su actividad favorita de la semana.
• Participa en la organización del juego de la tiendita, proponiendo nombres y
participando en la compra y venta ficticia de sus productos.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
canción Dúo Tiempo de Sol - Hocky Pocky (https://www.youtube.com/watch?
v=jkgbh2e_D_8). Posteriormente anotaré en el pizarrón, con la ayuda de los niños, la fecha
del día de hoy (ellos la mencionarán y yo la escribiré), les mencionaré el valor del mes y su
significado y pasaré asistencia.
INICIO
Hoy les preguntaré a los niños(as) qué fue lo que aprendieron durante esta semana, les
pediré que me digan también cuál fue su actividad favorita de la semana y qué actividad les
gustaría que repitiéramos otro día para seguir aprendiendo más sobre las monedas.
DESARROLLO
Después les explicaré que nos divertiremos mucho y pondremos en práctica lo que han
aprendido durante esta semana jugando a la tiendita, les explicaré que con las cajas y cosas
que trajeron desde casa formaremos juntos una tiendita, pondremos juntos los precios a
cada productos, los acomodaremos en un área del salón y juntos por mayoría de votos
elegiremos el nombre de nuestra tiendita.
PAUSA ACTIVA
El día de hoy como pausa activa los niños jugarán a la “Torre de Babel”, este juego consiste
en formar torres con los materiales que se tengan disponibles, como legos, tapas, vasos,
etc.
CIERRE
Por último, los niños(as) recortarán las monedas de la página 6 del Cuadernillo “Vamos de
compras” y jugarán con ellas a comprar en la tiendita, los niños(as) se turnarán para ser
cajeros y compradores.
Recursos a utilizar Docente: Equipo de sonido para la activación-despedida, etiquetas de precios, caja
registradora de juguete.
Alumno(a):cajas, latas y productos vacíos para formar la tiendita.
Tema “Cuentos ”
Campo de formación/ • Lenguaje y comunicación.
Área de desarrollo • Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y social.
• Educacion sociemocional.
• Artes.
TEL: 57887035
• Educación física
Aprendizajes esperados • Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio televisión y otros medios.
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos fabulas, leyendas y
otro relato literario.
• Resuelve problemas a través del conteo y acciones sobre las colecciones.
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relación espacial y puntos de referencia.
• Obtiene registra y representa y describe información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
• Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
• Comunica emociones mediante la expresión corporal.
• Conoce y describe obra artística y manifiesta opiniones sobre ellas.
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implica
organización espacio- temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Énfasis  Participación social
 Literatura
 Número algebra y variación
 Forma espacio y ,medida
 Mundo natural
 Autonomía
 Expresión artística
 Apreciación artística
 Competencia motriz
canción soy una serpiente .
INICIO
Se indagara a los alumnos sobre si ellos saben que es una biblioteca y si han ido ¿Qué
encontramos en una biblioteca? ¿Han visitado alguna? ¿Qué podemos buscar? etc.…
¿Creen que podemos tener una en la escuela o si contamos con ella?, para después bajar a
ella y la observen muy bien y sepamos cuales son las reglas y si las podemos llevar a cabo.
Se les mostrara diferentes cuentos de la biblioteca escolar ,
DESARROLLO
 Se les mostrara la biblioteca a los alumnos, para que observen los libros que hay si
ellos los han leído o lo tiene en casa, para después escogerán uno y dibujaran la
portada. Tendrán intercambios de cuentos de los que escogieron cada uno y al
realizar su portada la presentaran ante todos sus compañeros y explicaran que
creen que trata el cuento de cada uno y que dibujo realizaron.
 Bajaremos al huerto de la escuela, para ver cómo va el crecimiento de cada semilla
plantada por ellos y la de sus compañeros, así podremos saber y no olviden el
nombre de cada una de ellas y ver si cuenta con los cuidados necesario de sus
demás compañeros. Realizaremos el conteo de cada uno.
 Se comenzara con la feria de las matemáticas donde en conjunto con sus demás
compañeros de escuela, saldremos en cada uno de los espacios de la escuela para
poder realizar un realiy en conjunto con las demás docentes. Realizaremos recta
numérica donde tendrá una numeración amplia para el tipo de dificultad de cada
grupo a trabajar. Se hará el salto usando diferentes estrategias como las sumas y
saltos del 1 al 20 1 al 50 y del 1 al 5
 Se les pedirá, que lleven revistas y periódicos para realizar el cuestionamiento si
ellos saben y conocen que es un periódico, ¿saben que es un periódico? ¿Dónde
TEL: 57887035
lo podemos encontrar? ¿Quién lo utiliza? ¿Para qué lo utilizan? etc… para después
ver el que se les pido de una notica de deportes.
 Posterior mente recortaremos imágenes en revistas que inicien o tengan la letra (V-
v) y vean las secciones que se manejan en cada revista. Para después ir a casa y
platicas con su familia sobre el tema y si la siguen utilizando.
 Se comentara con los alumnos si recuerdan que contiene un cuento, y si en casa
los papas les siguen leyendo, que expresen sus ideas y que es lo que más les ha
llamado su atención al momento de leerlos con su familiar. para después leer uno
en conjunto y cada quien le ponga el final que les gustaría q fuera
 Realizaremos el canto de diferentes canciones que ellos ya conocen, y que les
gustaría que aprendiéramos para enseñar a sus familiares y las puedan cantar,
para después en conjunto formar un cancionero. En conjunto veremos las letras
que ya han aprendido y subrayar las que ellos ya conocen.
 Utilizaremos harina para ver su textura y nos comenten que sienten ellos cuando la
están tocando que emoción sienten para después formar los números que ellos ya
conocen, la mezclaremos con agua y se forme masa para que cada uno al tenerle
realicen un arte que ellos quieran.
PAUSA ACTIVA
El día de hoy como pausa activa los niños jugarán a la “Torre de Babel”, este juego consiste
en formar torres con los materiales que se tengan disponibles, como legos, tapas, vasos,
etc.
CIERRE
 Realizaremos el recuerdo, de las clases anteriores para después, tomar un cuento
y que ellos traten de leer y poder comentar a sus compañeros para que se vallan
familiarizando y las demás clases acudan a una biblioteca cerca de su colonia e
investiguemos sobre el medio ambiente y nos comenten cuales son las reglas que
hay en cada una y si son las mismas.
 Se les mostrara un texto donde la docente lo leerá en voz alta y comenten que fue
lo que entendieron y después con diferentes colores encierren las letras que
conocen, y así sepan cuáles son las letras que utilizamos.
Recursos a utilizar Hojas impresas, música, grabadora, colores pintura de diferentes colores papel crepe hojas,
cartulina papel reciclado juguetes, imágenes impresas. Cuentos en video música hojas de
colores patio escolar material distinto vestuario, cuentos periódico y revistas, harina
DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA ESCOLA

TEL: 57887035
____________________________ ________________________________
CINYHYA ITZEL TENORIO ROMAN MIRIAM PEREZ FUENTES
Campo de Indicador Logrado En proceso No logrado

formación/
Área de
desarrollo
TEL: 57887035
LC Solicita la palabra para participar y

escucha las ideas de sus compañeros.
LC Expresa con eficacia sus ideas acerca

de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas.
PM Identifica algunos usos de los

números en la vida cotidiana y
entiende qué significan.
PM Conoce el valor de las monedas de

$1, $2, $5 y $10.
PM Identifica algunas relaciones de

equivalencia entre monedas de $1,
$2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
ECMNS Conoce lo que es un banco y sus

funciones o beneficios para las
personas y comunidades.
ARTES Usa recursos de las artes visuales en

la elaboración de su alcancía
reciclada.
ES Convive y juega a ir de compras a la

librería con distintos compañeros(as).
ES Reconoce y expresa cuál fue su

actividad favorita de la semana.
ES Participa en la organización del juego

de la tiendita, proponiendo nombres y
participando en la compra y venta
ficticia de sus productos.
EF Utiliza sus manos al cortar pequeños

trozos de papel.
TEL: 57887035

Plan Junio Itzel

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Junio Itzel

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

JARDÍN DE NIÑOS “CARMEN MAZA DE DEL MAZO”

FECHA: 01 DE JUNIO AL 01 DE JULIO DEL 2022

Recursos a utilizar  Equipo de sonido para la activación-despedida y láminas de “Monedas”.

Tema “El banco”

Tema “Vamos de compras a la librería”

Campo de formación/ • Pensamiento Matemático

Tema “Mi alcancía reciclada”

Área de desarrollo • Educación Física

Tema “Nuestra tiendita”

Campo de formación/ • Educación Socioemocional

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA ESCOLA

CINYHYA ITZEL TENORIO ROMAN MIRIAM PEREZ FUENTES

Campo de Indicador Logrado En proceso No logrado

LC Solicita la palabra para participar y

LC Expresa con eficacia sus ideas acerca

PM Identifica algunos usos de los

PM Conoce el valor de las monedas de

PM Identifica algunas relaciones de

ECMNS Conoce lo que es un banco y sus

ARTES Usa recursos de las artes visuales en

ES Convive y juega a ir de compras a la

ES Reconoce y expresa cuál fue su

ES Participa en la organización del juego

EF Utiliza sus manos al cortar pequeños

También podría gustarte