COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT PROVINCIA DE

SANTAFE DE BOGOTA

“EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA PARA UN NUEVO

HORIZONTE “

VALOR DEL PERIODO: EMPATIA La empatía

se define como “la habilidad cognitiva de una
persona para comprender el universo emocional
de otra”.
Temas

Asignatura: Ciencias Políticas y Económicas

Grado: Once
Unidad: Cuarto
Orienta: Brayan Alberto López Ovalle
Estudiante: ______________________________________

1. APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS.

Sabias que…
• A grandes rasgos, podríamos decir
PREGUNTAS MOTIVADORAS que la multiculturalidad se
caracteriza por: Trabajar por la
Para la semana cultural el día de eliminación de los prejuicios y
ciencias sociales se enfocará en la estereotipos asociados a cada
multiculturalidad, es por ello que en cultura. Promover la convivencia
la clase se construirá el material de armoniosa entre culturas. Buscar
decoración para el día y la semana la tolerancia de las diferencias.
cultural, en cada uno de los cursos • El multiculturalismo es una reacción
se realizaran 4 pasa calles con resistencial de culturas minoritarias
papel craft con las siguientes o de grupos de inmigrantes ante el
temáticas miedo a perder su identidad
• Mensaje multiculturalidad
• Dia de las ciencias sociales
• Mensaje reflexión sobre la
paz y la reconciliación.
• Bandera de países de Asia
(India o Irak)
(Materiales: 4 pliegos, por grupo de
papel Craft, temperas, pinceles )

Propósito: indagar en lo saberes

previos para llegar a la competencia
Actitud: trabajo en clase, participación
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Competencia: Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales

de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la
actualidad a nivel mundial.
Logros:

• Caracteriza algunos conflictos geopolíticos contemporáneos

ocurridos en distintos continentes por la disputa de recursos
naturales, intereses económicos, ideológicos y religiosos.
• Describe los intereses políticos, económicos e ideológicos de las
grandes potencias que afectan las relaciones internacionales en la
actualidad.
• Argumenta las consecuencias sociales que generan los conflictos
internacionales como el desplazamiento forzado, los refugiados y el
genocidio de naciones.

Propósito: Reconocer por medio del trabajo grupal la importancia de la multiculturalidad a través de
un cortometraje.
Actitud: trabajo en grupo en clase.

En Casa: llevar para la clase datos generales sobre un tema que afecte la multiculturalidad
En Clase:
En el entorno de la semana cultural en uno de los stands se realizará la proyección de cortometrajes sobre
las temáticas del día de las ciencias sociales, en los diferentes grados se realizará dichos cortometrajes en
grupos de 5 personas los mejores serán escogidos para ser expuestos en el día de las ciencias sociales.
El video no debe superar los 3 minutos
Temas: Paz y reconciliación
• Multiculturalidad (pueden personificarse casos en donde se exponga casos de discriminación,
xenofobia, racismo, etc)
• Legado de Marie Poussepin en las comunidades de Asia
• Muestra cultural del país correspondiente del curso India.

¿RELACIONEMOS EL TEMA CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMINETO?

Debate: El debate es el resultado de un acto de comunicación en el

que dos o más personas opinan acerca de uno o varios temas y en
la que cada uno expone sus ideas

Propósito: Reconocer por medio del debate el concepto de multiculturalidad

Actitud: trabajo en clase, participación.
Temas del debate: Afectación a la Multiculturalidad: Xenofobia, racismo, homofobia, exclusión
social, regionalismo (el docente prepara unas preguntas entorno a los temas que serán
seleccionadas al azar en clase para el debate por llaves, los primeros 3 puestos obtienen el 10)
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Propósito: Identificar por medio del caso colombiano como se van transformando la geopolítica del
territorio
Actitud: trabajo en clase, indagación.

EN CASA: indagar datos sobre los principales problemas territoriales del departamento del magdalena en
materia de orden publico

https://youtu.be/PKcFSFZKQ_U

EN CLASE: realizar la siguiente actividad en el

cuaderno.

1. Realizar un mapa conceptual en el que expliquemos las

principales características de a guerra de grupos armados
ilegales en el territorio de la magdalena.
• Protagonistas
• Grupos armados
• Municipios
• Consecuencias negativas a la población
• Afectación la naturaleza
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Propósito: Reconocer por medio del trabajo cuales son las principales consecuencias del
desplazamiento a raíz de los conflictos geopolíticos Colombia.
Actitud: trabajo en clase, indagación, trabajo colaborativo.

EN CASA: traer información para la clase sobre el desplazamiento forzado.

https://youtu.be/bkBLLrPIdZw

EN CLASE: en grupos van a realizar un ejercicio de sensibilización sobre un caso en específico de desplazamiento
Temas a escoger:

• Historia de una persona en específico

• Lugar de desplazamiento
• Lugar donde actualmente habita
• Oficio o labor que desempeña
• Consecuencias en su vida sobre el desplazamiento
(EL DOCENTE ORGANIZA LOS GRUPOS) 😎

5. APRENDE DE LA
RETROALIMENTACIÓN

Propósito: Reconocer por medio de la clase de ciencias políticas logar realizar un ejercicio sobre
orientación profesional
Actitud: trabajo en clase, indagación, trabajo colaborativo.

Video para la clase: https://youtu.be/GD7XlGEM2SM

En Clase: en clase se darán indicaciones sobre procesos universitarios y algunas expectativas para ingresar a las
universidades (al iniciar la clase se deben organizar en mesa redonda)
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PARA LA EVALUACION DE TRABAJO TEN PRESENTE

Presentación de materiales: 10 puntos
Seguimiento de instrucciones: 20 puntos
Creatividad: 20 puntos
Actitud de escucha 20 puntos
Trasferencia: 30 puntos
Si cumples estos criterios tendrás tú 100 en el aspecto psicomotor

Proyecto

Para la clase del día se realizará un cine foro con una película de acuerdo a la temática
establecida

EN CLASE: Actividad cine foro

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Dentro del sistema de evaluación para el primer periodo se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
Todas las temáticas serán evaluadas de manera continua, teniendo en cuenta lo
siguientes métodos de observación: quiz que serán realizados en cualquiera de las
sesiones con los temas vistos en clases, sustentaciones, debates, participación,
reflexiones, talleres, revisión de cuadernos, T.P.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Cognitivo: interpretación y apropiación del conocimiento

Procedimental: desarrollo y manejo de habilidades.
Axiológico: Sentido de responsabilidad dentro y fuera de la institución.
Convivencial: capacidad de convivir en clase y desarrollar competencias en conjunto

EN BACHILLERATO CRONOGRAMA POR SESION EN PRIMARIA CON FECHA PARA CADA CURSO

ACTIVIDAD PARA
FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR CURSO
DESARROLLAR

11° A, B, C
Sesión 1:
Semana 1 (12 al
16 de septiembre) Aprende Planteándote Preguntas Trabajo en clase

11° A, B, C
Semana 2 (19 al Sesión 1: Aprende Alistándote
Taller y análisis de
23 de lectura
septiembre)
Semana 3 ( Sesión 1: Aprende de 11° A, B, C
al 29 de Interdisciplinariedad Trabajo en clases y
análisis de fuentes
julio)
Semana 4 (3 al Semana cultural
Trabajo en la
7 de octubre) 11° A, B, C
semana
cultural
Sesión 1: Aprende de las fuentes
Semana 5 (8 al Análisis del texto y
11° A, B, C
12 de octubre) socialización

Semana de receso
Semana 6 (10 al
11° A, B, C
14 de octubre)

Sesión 1: Aprende Haciendo 1

Semana 7 (17 al Trabajo en clase y
11° A, B, C
21 de octubre) exposición

Sesión 1: Aprende Haciendo 2 11° A, B, C Análisis del texto y

Semana 8 (24 al socialización
28 de octubre)

Sesión 1: Aprende Retroalimentación

Semana 9 (1 al Trabajo en clase,
11° A, B, C socialización y
4 de noviembre) Evaluación

Semana 10 (10 al Sesión 1: Aprende de la proyección 11° A, B, C Evaluación, auto, coe y

14 de noviembre) hetero