“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS

NATURALES
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades
evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA Desempeño 3° • Plantea su hipótesis sobre la Lista de
Explica el mundo físico - Propone hipótesis a las preguntas clasificación existente de los cotejo
basándose en conocimientos de investigación para explicar recursos naturales.
mediante el análisis de fuentes • Explica, a partir del análisis de
sobre los seres vivos, materia y
escritas sobre los recursos fuentes escritas, la clasificación
energía, biodiversidad, Tierra y
naturales. de los recursos natrales.
universo. • Explica la importancia de
Desempeño 4°
• Comprende y usa conocimientos cuidar nuestros recursos
• Propone hipótesis a las preguntas
sobre los seres vivos, materia y naturales.
de investigación para explicar
energía, biodiversidad, Tierra y
mediante el análisis de fuentes
universo.
escritas sobre los recursos
• Evalúa las implicancias del saber y
naturales.
del quehacer científico y
tecnológico.
Hoy explicaremos y clasificaremos los recursos naturales de nuestro país para valorar la
Propósito
importancia de cuidarlas.
Planteamiento de la hipótesis a la pregunta de investigación de los recursos naturales y el
Evidencia
esquema de síntesis de la información.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar los recursos naturales y pensando
Ambiental
no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Ficha de información
Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:
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Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Motivación

Invitamos a los estudiantes a observar los siguientes elementos que se presentaran a

cada equipo. Se entrega a cada equipo una lata de conserva de pescado, un tarro de
leche, una fruta y una pulsera de plata (puede ser otro objeto de metal)

Saberes previos:

- ¿Qué objetos estamos observando?

- ¿De dónde provienen los productos mostrados?
- ¿Cuál es la materia prima para elaborar las conservas de pescado?
- ¿Llegarán a agotarse alguna vez las frutas o los peces del mar? ¿Qué
pasaría si no contáramos con estos recursos?
Conflicto cognitivo:

- ¿Consideras que exista algún tipo de clasificación entre ellas? ¿Qué criterio
se tomaría en cuenta para su clasificación?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy explicaremos y
clasificaremos los recursos naturales de nuestro país para valorar la importancia
de cuidarlas.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema:

Se propone a leer el siguiente reporte de una investigación:

Danitza ha viajado a su pueblo natal, ha retornado muy triste

porque el paiche, un recurso marino de su región, está
desapareciendo por la contaminación y su alta sobreexplotación.
Ante esto Danitza se pregunta: ¿crees que este recurso
desaparezca? ¿existirán recursos que no desaparezcan?
Pregunta de investigación:

Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales podrían
ser:

- Según el caso, ¿Todos los recursos de la naturaleza se agotan? ¿Cómo se

clasifican los recursos naturales?
Planteamiento de la hipótesis:

Invitamos a formular su hipótesis teniendo en cuenta el siguiente esquema:

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

¿todos los recursos de la naturaleza se agotan? ¿Cómo se clasifican los recursos

naturales?
Los recursos de la naturaleza …
Los recursos naturales se pueden clasificar en…

Plan de acción:

Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa,

para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?

Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1),

para luego analizarla y organizarla.

Resultado, análisis e interpretación:

Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las

siguientes preguntas:

• ¿Qué son los recursos naturales?

• ¿Cómo se clasifican los recursos naturales? ¿Cómo podemos identificarlo?
• ¿Por qué es importante proteger los recursos naturales de nuestro país?

Organizamos la información como planificamos en el plan de acción, con apoyo de esquemas

o mapa mental. Así mismo, sugerimos clasificar los materiales mostrados al inicio de la
sesión según la clasificación analizada en el texto.
Conclusión:

Contrastamos la hipótesis con los resultados de la investigación, para emitir su conclusión,

bajo la siguiente pregunta ¿Sigues estando de acuerdo con tus respuestas iniciales a la
pregunta de investigación o estas han cambiado?

Ejemplo:
Concluimos que mi posible respuesta es “falsa” /“verdadera”, porque …

¿Todos los recursos de la naturaleza se agotan? ¿Cómo se clasifican los

recursos naturales?
Mi respuesta inicial Mi respuesta final
(explicaciones)
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

CIERRE: TIEMPO: ___ MIN.

Evalúa y comunica lo aprendido

Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

• ¿Qué hicimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Por qué es importante lo aprendido?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas. Se felicita
por el trabajo realizado.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
• Plantea su hipótesis sobre la clasificación existente de los recursos
naturales.
• Explica, a partir del análisis de fuentes escritas, la clasificación de los
recursos natrales.

• Explica la importancia de cuidar nuestros recursos naturales.

.
Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Anexo 1
LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer
tus necesidades, es decir lo conforman todos los seres bióticos y abióticos. Por
ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas
encontrar en la naturaleza.

Algunos recursos naturales como las plantas y animales, por su ciclo de vida pueden
reproducirse y mantener su población e inclusive, aumentarla.

Otros recursos como los minerales, en cambio, disminuyen por la explotación que
sufren, hasta que se terminan.

CLASIFICACION DE LOS RECURSOS NATURALES

- RECURSOS RENOVABLES: Son todos los que tienen la capacidad de

reproducirse o recuperarse; se encuentran en la naturaleza en cantidades
limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el tiempo de regeneración;
de lo contrario podrían agotarse. Son recursos renovables el suelo, la flora y la
fauna.

SUELOS: Es el recurso cuando se usa en cultivos agricolas, las

praderas para el pastoreo de ganado y los forestales para la
obtencion de madera.

FLORA: Es el conjunto de especies vegetales que habita un

espacio determinado. Son fuente de alimento y parte de la
biodiversidad.

FAUNA: es el conjunto de animales que habita un espacio

determinado.

- RECURSOS NO RENOVABLES: Se les llama así porque se agotan una vez que
son utilizados por el hombre.
a) Metálicos: son la base de nuestro proceso industrial. Por ejemplo: cobre,
plata, hierro, aluminio, oro, etc.
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b) No metálico: son la base de nuestras construcciones. Por ejemplo: granito,

mármol, arcilla, caliza, etc.

c) Energético: se encuentran en el subsuelo y son la base de nuestros

procesos energéticos. Por ejemplo: carbón, mineral, petróleo, gas natural y
uranio.

- RECURSOS INAGOTABLES: son los que se encuentran en cantidades

abundantes y se recuperan por si mismos, mediante ciclos naturales, conocidos
como ciclos de la materia. Entre ellos podemos mencionar la energía solar, el
agua y el aire.

a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del

sol. Permite la vida sobre la tierra, ya que es utilizada en la fotosíntesis por
las plantas para la elaboración de alimentos.
Actualmente, el hombre está utilizando directamente la energía solar. Por
ejemplo, se utilizan los paneles solares para obtener energía eléctrica o
para poner en funcionamiento máquinas.

b) El aire: Está constituido por una mezcla de gases (oxigeno, CO2), éstos
gases son imprescindibles para procesos vitales como la fotosíntesis y la
respiración.
La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas
actividades humanas: posibilita la combustión en los motores de la
maquinaria industrial y, utilizando la energía del viento (energía eólica), se
puede producir energía eléctrica.

c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en

todos los seres vivos y participa en todos sus procesos vitales. Además,
constituye las 3/4 partes de la superficie del planeta, pero solo el 3% de
esa agua puede ser utilizada para nuestro consumo y en las actividades
agrícolas e industriales.

CAUSAS DE LA DEGRADACION DE LOS RECURSOS NATURALES

- CAUSAS NATURALES: son los casos de incendios espontáneos, periodos

largos de sequía, inundaciones, terremotos y variaciones climáticas.

- CAUSAS ANTROPOGENICAS: son en las que el hombre interviene.

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos y clasificaremos los recursos naturales de nuestro país de nuestra biodiversidad para
valorar la importancia de cuidarlas.
CRITERIOS

• Plantea su • Explica, a partir • Explica la

hipótesis sobre la del análisis de importancia de
clasificación fuentes escritas, cuidar nuestros
ESTUDIANTES existente de los la clasificación de recursos
recursos los recursos naturales.
naturales. natrales.

SÍ NO
Sí No Sí No