PLANIFICACIÓN MES JULIO 1ERA SEMANA DE JULIO

Centro educativo: EN – HACORE Ubicación: PUERTO CORTES 2AVE ; 11 y 12CALLE

Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: SÉPTIMO Sección: “ U “ Jornada: MATUTINA
Docente: HECTOR JAVIER FLORES GALEAS.
Tiempo
Procesos y
Actividades Sugeridas Estrategias de : Actividades de
Estándar Contenidos actividade Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Horas Reforzamiento
s de grado
Clase
Resuelven 1. Aplican las a) Comentan problemas, que se Antes Diagnóstico 5 Libro de Reforzamiento:
problemas de la vida ecuaciones puedan resolver con una ecuación Propio del docente de Horas texto Se estipulan de
cotidiana que lineales. lineal, y los pasos que pueden grado. Pág. 85 – 91 acuerdo al
impliquen 2. Expresan una ayudar a su solución. Compartir opiniones contenido.
ecuaciones lineales situación b) Expresar dicho problema como una sobre sus Humanos:
en una sola variable, problemática con ecuación. conocimientos de Maestra Mejora:
Durante Alumnos Se estipulan de
con coeficientes una ecuación. c) Resuelven la ecuación. cómo resolver
racionales (enteros, 3. Resuelven d) Determinan si la solución de la ecuaciones lineales. acuerdo a los
fracciones, problemas de la ecuación es la solución al problema. Materiales: resultados de las
decimales). vida cotidiana que Entienden que significa la solución Formativa Marcador pruebas formativas
impliquen el del problema. Aplicación de Prueba Pizarrón
Bloque: Algebra. cálculo de áreas y Después Formativa Mensual de Lámina Nota:
perímetros de Junio. Se debe llevar en el
Componente: círculos y Valor: Perseverancia transcurso de la
Ecuaciones y polígonos usando Empeño demostrado al resolver los Sumativa semana los
desigualdades. ecuaciones ejercicios. Pág. 87, Rombos 1 y 2. estándares que no
lineales. se van alcanzando,
Pág. 90, Rombo 6 además estas
Perseveran en la actividades se
utilización de Pág. 91, Rombo 7 deben redactar
procesos y en la manualmente en
búsqueda efectiva de lápiz tinta.
soluciones.
 PLANIFICACIÓN MES JULIO 2DA SEMANA DE JULIO

Centro educativo: EN – HACORE Ubicación: PUERTO CORTES 2AVE ; 11 y 12CALLE

Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: SÉPTIMO Sección: “ U “ Jornada: MATUTINA
Docente: HECTOR JAVIER FLORES GALEAS.
Tiempo
Procesos y
Actividades Sugeridas Estrategias de : Actividades de
Estándar Contenidos actividade Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Horas Reforzamiento
s de grado
Clase
Resuelven 1. Razón y razón a) Reconocen la razón como concepto para comparar Antes Diagnóstico 5 Libro de Reforzamiento:
problemas que inversa. un número con otro. Ejemplo: “Si hay 14 niñas y 12 Propio del Horas texto Se estipulan de
involucran 2. Encuentran la niños en el aula, la razón entre niñas y niños es de docente de acuerdo al
proporcionalida razón, directa e 14 a 12”. grado. Pág. 96 – 99 contenido.
d directamente inversa, entre b) Escriben la razón como 14/12 o 14:12 o “14 a 12”.
e inversamente, dos cantidades. c) Determinan y escriben la razón de dos números. Sumativa Humanos: Mejora:
aplicando la 3. Términos de una d) Determinan la razón en su mínima expresión. Durante Resuelve guía Maestra Se estipulan de
regla de tres. razón. Ejemplo: 14 /12=7/6. grupal que Alumnos acuerdo a los
4. Proporciones: e) Obtienen la razón inversa de a:b invirtiendo los incluya los resultados de las
Bloque: algebra términos y términos de una razón: b:a. rombos 1-4 de Materiales: pruebas formativas
propiedad f) Identifican la proporción como igualdad entre dos las págs. 97 y Marcador
Componente: fundamental. razones. Ejemplo 14 /12=7/6 o 14 :12=7 :6. Dicen: Después 98. Pizarrón Nota:
razones y “14 es a 12 lo que 7 es a 6”. Lámina Se debe llevar en el
proporciones. g) Identifican los términos intermedios de una Participación Cartulina transcurso de la
proporción como medios de la proporción. En la de desarrollo Papel bond semana los
proporción a :b=c :d b y c son los medios. de ejercicios estándares que no
h) Identifican los términos externos de unan en la pizarra. se van alcanzando,
proporción como extremos de la proporción. En la además estas
proporción a :b=c :d a y d son los extremos. actividades se
i) Reconocen que en cualquier proporción el deben redactar
producto de los medios es igual al producto de los manualmente en
extremos (propiedad fundamental de las lápiz tinta.
 proporciones): Si a:b = c:d entonces a × d = b × c.
Ejemplo:
14 :12=7 : 6 entonces 84=14 ×6=12 ×7=84.

PLANIFICACIÓN MES JULIO 3ERA SEMANA DE JULIO

Centro educativo: EN – HACORE Ubicación: PUERTO CORTES 2AVE ; 11 y 12CALLE

Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: SÉPTIMO Sección: “ U “ Jornada: MATUTINA
Docente: HECTOR JAVIER FLORES GALEAS.
Procesos y Tiempo:
Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Contenidos actividades Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
de grado Clase
Resuelven 1. Aplican la a) Presentar ejemplo de la aplicación de Antes Diagnóstico 5 Libro de Reforzamiento:
problemas que proporción proporción utilizando rectángulos Propio del Horas texto Se estipulan de
involucran (Regla de tres elaborados en cartulina. docente de grado. acuerdo al
b) Utilizan variables para representar “lugares
proporcionalidad simple). Pág. contenido.
vacíos” (desconocidos) en proporciones
directamente e Ejemplo: La razón entre las edades de Sumativa 100 – 103
inversamente, 2. Proporciones Pedro y Juanita es de 5:6. Si Pedro tiene 109 – 110 Mejora:
aplicando la regla directas e 10 años, ¿cuántos años tiene Juanita? 5:6 Durante Pág. 100 Se estipulan de
de tres. inversas. = 10 años: X Rombo 7 Humanos: acuerdo a los
c) Calculan valores de términos en una Maestra resultados de las
Aprecian en su proporción, sustituyendo variables. Pág. 103 Alumnos
Bloque: algebra pruebas formativas
d) Usan tablas y diagramas para representar Rombos 2, 3 y 4.
entorno la
problemas que involucran
Componente: utilización de la Materiales: Nota:
proporcionalidades. Después
razones y regla de tres. e) Establecen diferencias entre Pág. 109 Marcador Se debe llevar en el
proporciones. proporcionalidad directa e inversa. Rombos 1, 2 y 3. Pizarrón transcurso de la
f) Aplican la “Regla de Tres”. Lámina semana los
g) Resuelven problemas de la Cartulina estándares que no
proporcionalidad que involucran: Papel bond se van alcanzando,
Número – Precio
Volumen – Precio además estas
Peso – precio actividades se
Tiempo – camino deben redactar
 manualmente en
Valor: Honestidad lápiz tinta.
Comentan sobre la utilidad de la regla de
tres en situaciones de la vida cotidiana.

PLANIFICACIÓN MES JULIO 4TA SEMANA DE JULIO

Centro educativo: EN – HACORE Ubicación: PUERTO CORTES 2AVE ; 11 y 12CALLE

Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: SÉPTIMO Sección: “ U “ Jornada: MATUTINA
Docente: HECTOR JAVIER FLORES GALEAS.
Procesos y Tiempo:
Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Contenidos actividades Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
de grado Clase
Resuelven Constantes de a) Encuentran la pendiente de una recta. Antes Diagnóstico 5 Horas Libro de Reforzamiento:
problemas que proporcionalida Propio del texto Se estipulan de
involucran d b) Grafican proporciones directas e inversas docente de grado. acuerdo al
proporcionalidad Representación en forma puntual en el plano cartesiano. Pág. contenido.
directamente e gráfica de la Sumativa 102 – 103
inversamente, proporcionalida c) Grafican la solución de una aplicación Dibujar la gráfica 105 – 108 Mejora:
aplicando la regla d directa e resuelta en clases anteriores. Durante de un ejercicio, 111 – 112. Se estipulan de
de tres. inversa. en la pizarra, acuerdo a los
d) Encuentran la pendiente de una recta. ayudado por el Guía del resultados de las
Bloque: algebra docente. docente pruebas formativas
e) Elaboran álbum con diferentes graficas de Cuaderno
Componente: proporcionalidad directa e inversa en su Identificar los Pizarrón Nota:
Después
razones y cuaderno de trabajo. elementos del Marcador Se debe llevar en el
proporciones. plano cartesiano. Borrador transcurso de la
f) Identifican las diferencias que existen Cintas de semana los
entre las gráficas de la proporcionalidad Dibujan gráficas colores. estándares que no
directa e inversa. en su cuaderno. Lápiz se van alcanzando,
Borrador de además estas
Expresión goma actividades se
artística: valorar Sacapuntas deben redactar
el orden y Regla manualmente en
presentación en lápiz tinta.
la elaboración de
gráficas.