Institución Educativa “Emblemática 15513”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.-(EDA III)

“DESCOMPONIENDO NUESTRAS FUERZAS SOCIOEMOCIONALES EN NUESTRAS MAGNITUDES ”

TEMA

SUMA DE VECTORES EN GRAFICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL TALARA MEDIO PRESENCIAL
I.E EMBLEMATICA 15513 DURACIÓN 02 HORAS
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA 14 15 16 JUNIO 2022
GRADO/SECC. 5to A, B, C DOCENTE MARIBEL PACHERREZ TELLO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. científicamente.
 DESEMPEÑOS PRODUCTO EVIDENCIA INSTRUMENTO

1.-. Establece en base a fuentes con Que, los estudiantes Que, los estudiantes  Lista de Cotejo
respaldo científicos. analicen y Argumente en forma clara y
comprenda la suma precisa a
2.- Analiza las implicancias del de vectores paralelos través de sus ejercicios
conocimiento científico. y/o colineales sobre la suma de vectores
científicamente coloniales o conocidos
también paralelos
resolviéndolo en su cuaderno.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

 Enfoque  Conservar  Promueve la conservación de la Biodiversidad con un estilo de vida saludable y
Ambiental El Medio sostenible.
Ambiente

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES TIEMPO
 Saludamos a nuestros estudiantes, empezando con la oración. 10 m
Rescatamos las normas de convivencia para desarrollar una clase armoniosa practicando así nuestras buenas
relaciones interpersonales a una buena convivencia.

Enfocamos nuestra protección mencionando el protocolo de bio seguridad.

Recordamos saberes previos de la clase anterior. Llegando así al tema que vamos a trabajar.

Enfocando nuestra competencia de nuestra Área. Y sus capacidades que se va tener en cuenta en el desarrollo de
esta clase para su respectiva evaluación.
INICIO

.
Los estudiantes ubican los vectores según su flechas de sentido ubicándoles en el plano cartesiano. 20m
Como sabemos en este caso procedemos del siguiente modo:
Los que tienen el mismo sentido se suman y los sentidos opuestos se restan dando lugar al resultado de
DESARROLLO

la resultante.
los alumnos observan detalladamente los sentidos y comienzan a resolver lo planteado.
Explican, analizan, e interpretan en una manera clara y precisa llegando así comprender el
conocimiento dado del tema.
Los estudiantes en su cuaderno comienzan a trabajar sobre el tema ya adquirido, desarrollando su
actividad.
 10m

MCIERRE
Los estudiantes socializan y fundamenta en forma clara y precisa el tema estudiado, llegando a practicar
resolviendo los ejercicios emitidos por la docente.

IV. EVALUACIÓN: Formativa

V. RECURSOS A UTILIZAR:

Pizarra, plumones
Ficha técnica(lectura)

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PROFESORA. Maribel Pacherrez Tello