SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

Promovemos acciones para una mejor convivencia

ACTIVIDAD: Conociendo los Ciclos de materia

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL HUAMANGGA MODALIDAD PRESENCIAL

I.E LASS BIMESTRE III
NIVEL Secundario UNIDAD V
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: 01 de set
GRADO/SECC 1º “A” DOCENTE: DIONISIO BAUTISTA GOMEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como pa ís y como
sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aun vemos
manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos
resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos
sumar al bien común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra
sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades?
¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos  Describe y diferencia, a partir de conocimientos científicos,
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y Los ciclos de la materia ciclos biogeoquímicos, entre los
conocimientos sobre seres energía, biodiversidad, Tierra y componentes bióticos y abióticos.
vivos, materia y energía,
universo
biodiversidad, Tierra y  Valora los diferentes ciclos de la materia
universo Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL COLABORATIVO x Lista de Cotejo X Rubrica
 Desarrollan las pupiletras sobre los ciclos de la materia CRITERIOS:
 Representan mediante infografía los ciclos biogeoquímicos  Comprende y usa conocimientos sobre los ciclos de la
materia
 Desarrollan las pupiletras sobre los ciclos de la materia y
representan mediante infografía
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
RESPETO Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
DERECHOS
TOLERANCIA derechos, por encima de cualquier diferencia.

PROPÓSITO DE
Los/las estudiantes comprenden los ciclos biogeoquímicos de la materia
APRENDIZAJE DE LA
SESION:
 IV. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 Saludos y bienvenida a los estudiantes

 Verificación de asistencia de los estudiantes
 El docente comunica a los estudiantes los siguientes:
 Los protocolos de bioseguridad y las normas de convivencia
 El docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título, los aprendizajes que deben lograr y las 25”
estrategias que van a emplear.
 El docente inicia la sesión planteando a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Hay agua en la atmosfera?
INICIO

 El docente recoge las ideas de los estudiantes y completa en la pizarra con aquellas intervenciones que
ayuden a responder la pregunta inicial.
Actividad 01.-
 El docente presenta a los estudiantes los siguientes videos: a). Los ciclos biogeoquímicos de la materia,
50
 Los estudiantes utilizan sus cuadernos de apuntes para registrar la información más relevante contenida en
el vídeo
Actividad 02.-
 A continuación, los estudiantes Desarrollan las pupiletras sobre los ciclos de la materia y representan
mediante infografía
DESARRROLLO

 Los estudiantes para ampliar sus conocimientos y Desarrollan las pupiletras sobre los ciclos de la materia y
representan mediante infografía y utilizan el libro de texto de CyT pág. 118,119
Actividad 03.-
 Al cabo de un tiempo los estudiantes socializan sus conclusiones con sus compañeros
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación, en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

Criterios de evaluación Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lo logré proceso de para mejorar mis
aprendizajes?

lograrlo E 15
 Comprende y usa conocimientos sobre los ciclos de la
materia
Desarrollan las pupiletras sobre los ciclos de la materia y

representan mediante infografía los
l docente también menciona:
CIERRE

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Plumones para pizarra acrílica.
 Tablet Ciencia y Tecnología 1er grado de Secundaria.
 Proyector Multimedia
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Libros, de consulta impresos o en versión digital.
 Fichas
 Videos
Occollo, 01 de set del 2022

..........................................................
Dionisio Bautista Gómez
Docente

ANEXO 01
 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A SER EVALUADOS
 Comprende y Desarrollan las
usa pupiletras sobre
los ciclos de la

CALIFICACIO
Nº conocimientos Observaciones
ESTUDIANTES materia y
sobre los ciclos
representan
de la materia mediante
infografía
Si No Si No Si No
1 ANGULO PALOMINO, WILFREDO
2 CANCHO LOPEZ, ADA ERIKA
3 ENCISO PALOMINO, NILBER
4 HUAMANYALLI ARANGO, ALEX MIGUEL
5 JORGE QUISPE, NILDA NELLY
6 MARTINEZ VILLANUEVA, KARLA MILENE
7 TAIPE JORGE, YEFERSON ROLLY
8 TAYPE LORENZO, ALEX MIJAEL
9 VILLANUEVA HUAMANCUSI, LISBETH LUZMILA
10 YUPANQUI MISARAIME, NESTOR EVERSON

ANEXO 02

FICHA DE REFORZAMIENTO N° 05
 Conociendo los Ciclos de materia (Ciclo del agua)
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo natural y  Comprende y usa conocimientos  Describe y diferencia, a partir de conocimientos científicos,
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y Los ciclos de la materia ( ciclos biogeoquímicos), entre los
conocimientos sobre seres energía, biodiversidad, Tierra y componentes bióticos y abióticos.
vivos, materia y energía,
universo
biodiversidad, Tierra y universo  Valora los diferentes ciclos de la materia
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico