PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

ESCUELA ESPECIAL R.A.I.C.E.S ANTOFAGASTA
2022

I.IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ALUMNO/A: Joaquín Rojas González

CURSO O NIVEL: 1° básico
DOCENTE DE AULA: Katherine Cortés Asistente de aula: Polett Torres

II. ANTECEDENTES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES HABILIDADES – CAPACIDADES - FORTALEZAS

COMUNICACIÓN: COMUNICACIÓN:
Escasa modulación de lo que quiere decir Elige
Requiere demanda verbal para mejorar su modulación Pide atención
Precisa aumentar vocabulario referente a categorías Demuestra afecto
Precisa orientación para la toma de turnos en la Tiene contacto visual
comunicación
Inicia conversaciones de forma espontánea comentando eventos de su vida
cotidiana
Comunica lo que necesita
SOCIALIZACIÓN: SOCIALIZACIÓN:
Necesita iniciar y concluir una interacción social Responde a la presencia e interacción de otros.
Requiere ayuda para demandar la atención de los otros Distingue e interactúa de forma diferente con familiares, conocidos y extraños
Acepta la ayuda de otros
Hace transiciones en la rutina diaria
Es capaz de mantener un comportamiento social aceptable sólo o acompañado
Es capaz de respetar turnos espera
Logra realizar funciones como tutor par designado en labores dentro del
 contexto de aula.
MOTRICIDAD MOTRICIDAD
SE DESORGANIZA CON LOS RUIDOS
REQUIERE APOYO VERBAL PARA CUMPLIR RUTINAS DE Es capaz de guardar sus elementos cotidianos con autonomía.
GUARDADO Y SACADO
Requiere apoyo para una buena ejecución de habilidades Realiza ejercicio de motricidad gruesa evidenciando dominio de lateralidad,
motricidad fina al escribir en mayúscula e imprenta, equilibrio y buena marcha.
recorta y colorea.

ESTILOS DE APRENDIZAJE :
VISUAL ☐X
AUDITIVO☐X
KINESTÉSICO☐X

ESTADIOS DE DESARROLLO :
SENSORIOMOTRIZ ☐
PRE OPERACIONAL: ☐
OPERACIONES CONCRETAS☐X

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Marcar con X las estrategias que utilizará RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO:
X☐Palabra + Palabra. X ☐Calendarios de Docente
anticipación Asistente de aula
X☐PECS X☐Instrucción Visual Unidad Técnico Pedagógica – Equipo
X☐ABBA funcional. X☐Currículo ecológico Apoderado-familia
funcional (AVD)
X☐Salidas Pedagógicas. ☐ Hidroterapia ☐Hipoterapia
X ☐Salidas Comunicativas. ☐Canoterapia
III.CRITERIOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR

CRITERIOS
Adaptaciones de objetivos
ACCIONES
Se trabaja con las Bases Curriculares de Educación Básica, realizándose la selección de objetivos y las
adecuaciones necesarias para lograr aprendizajes esenciales en el alumno/a, respetando su estilo de
aprendizaje, ritmo, intereses y necesidades para integrar las principales habilidades, procesos cognitivos,
conocimientos y actitudes que les permitirán construir una base sólida de aprendizajes para avanzar en
su desarrollo armónico e integral.

Adaptaciones de metodologías Calendarios de anticipación: diarios o semanales con pictogramas o escritos.

Tipos de ayuda: ayuda física total, ayuda física parcial, ayuda verbal parcial, ayuda verbal total,
corrección de errores: cuatro pasos, pasos atrás.
Ensayos discretos o secuenciales.
Estatus de lección: adquisición, fluidez o mantenimiento

Adaptaciones de actividades Instrucción visual, Secuencia de actividad, Anticipación de las actividades, Ayuda verbal, Refuerzo
positivo
Adaptación en evaluación Evaluaciones formativas y sumativas: Rúbricas. Escala de apreciación. L. Cotejo. Otras

IV.RECURSOS INVOLUCRADOS

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

Psicólogo Bases Curriculares
T. Ocupacional Material audiovisual
Kinesióloga Calendario de anticipación
Fonoaudióloga Pictogramas, carteles letrados
A. Social Material concreto, guías de trabajo y textos escolares
Docente Bases Curriculares
V.EQUIPO PROFESIONAL QUE PARTICIPA EN PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE:
DOCENTE
FONOAUDIOLOGO/A
KINESIOLOGA/O
PSICÓLOGO
T.OCUPACIONAL
A.SOCIAL

VI. TRABAJO COLABORATIVO

Colaboración Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educación especial y profesor Reuniones técnicas, de articulación de procesos.
regular) Análisis de casos. Socialización de experiencias de prácticas exitosas.

Co-enseñanza
Entre profesores y asistentes de la Reuniones técnicas-Capacitación -Estudio de casos-Intervención
educación(psicólogos, fonoaudiólogos, auxiliares,
intérpretes, etc.)
Entre estudiantes Alumno/a tutor/a-Actividades Individuales
(Ej: Aprendizaje Colaborativo)
Con la familia y entre familias Boletín informativo, Centro de padres y apoderados-Charlas informativas-Talleres de
capacitaciones
Con la comunidad (con otras Escuelas, Centros Capacitaciones, Reuniones de articulación
Culturales, Servicios, Parques, etc)
OBSERVACIONES: De acuerdo al rendimiento óptimo del segundo semestre y un análisis de estudio de caso, se recomienda egreso de la
Escuela Especial, derivando a Joaquín a establecimiento regular con apoyo de Equipo P.I.E
VII. ESTRATEGIAS A UTILIZAR: DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

Criterios sobre enseñanza y aprendizaje a considerar en la planificación Estrategias para

y evaluación en el aula, a saber: Marque con una X aquellos que aplicará

X☐Múltiples medios de presentación y representación ☐Favorecer percepción de la información.

X☐ Favorecer la representación de la información.
X☐Favorecer la comprensión de la información.

X☐ Múltiples medios de ejecución y expresión ☐Para favorecer la expresión y la fluidez.

X☐Para favorecer la acción física.

X☐ Múltiples formas de participación X☐Para captar la atención y el interés.

☐De apoyo al esfuerzo y la persistencia.
X☐Para el control y regulación de los propios procesos de
aprendizaje.
Ajustes
(Señalar en qué aspecto o nivel se realizarán ajustes): ☐En el tiempo
☐ En los materiales de acceso.
☐En la Tarea.

IX. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LA FAMILIA Y CON LA COMUNIDAD:

Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificación, evaluación,
experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias de participación Descripción

Entrevista con apoderado/a, Anamnesis del alumno/a
En la planificación Matriz de comunicación, Evaluación Diagnóstica y semestral

Colaboración con materiales para desarrollo de actividades pedagógicas.

Reuniones de apoderados mensuales, Asistencia a talleres y charlas programadas por
En el proceso de aprendizaje escuela.
Colaborar y reforzar en el hogar, objetivos de aprendizaje.
 En la evaluación Reglamento de evaluación y promoción- Evaluaciones profesionales ( Psicólogo-
Fonoaudióloga-Kinesióloga-otros)

ASIGNATURA/ ÁMBITO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

ORIGINAL DE LAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (4 INDICADORES)
BASES ADAPTADO
CURRICULARES

EJE LECTURA: 1°Básico OA1. Primero Básico reconocer que los ● Diferencia entre imagen y texto escrito.
textos escritos transmiten mensajes y que ● Identifica palabras de objetos, alimentos y
OA- 2 son escritos por alguien para cumplir un dibujos animados preferidos.
Reconocer que las propósito. ● Identifica palabras familiares; por ejemplo,
palabras son su nombre o apellido.
unidades de ● Lee palabras funcionales (familia,
significado
categorías útiles escolares, categorías de
separadas por
alimentos, categorías vestimenta)
espacios en el texto
escrito. ● Identifica palabras familiares; por ejemplo,
su nombre y apellido.
OA 8 Primero Básico. Demostrar
OA-4 ● Identificar nombres de sus padres y
Profundizar su comprensión de narraciones que aborden
familiares más cercanos
comprensión de las temas que les sean familiares
● Lee frase con pictogramas
narraciones leídas:
• Extrayendo
información ● Reconoce personajes de un texto leído.
explícita e implícita. ● Relaciona las ilustraciones de los textos
• Reconstruyendo la leídos con los personajes, los
secuencia de las acontecimientos y los lugares presentes en
acciones en la ellos.
historia. ● Responde, señalando y/o oralmente
• Describiendo a los preguntas simples ¿Qué? ¿Dónde?
personajes.
• Describiendo el
ambiente en que
ocurre la acción.
• Expresando
opiniones
fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del
texto.
EJE ESCRITURA 1° OA16. Primero básico. Incorporar de • Escribe en forma espontánea,
OA- 19 Básico manera pertinente en la escritura el experimentando con la escritura de marcas,
Incorporar de vocabulario nuevo extraído de textos dibujos, letras y signos propios.
manera pertinente escuchados o leídos. • Traza arabescos libres de distintos tamaños
en la escritura el y extensión.
vocabulario nuevo • Traza líneas Rectas verticales y horizontales
extraído de textos • Escriben su nombre y apellido
escuchados o leídos. • Escribe la palabra que corresponde a una
imagen.

EJE 1° OA21.Participar activamente en ● Ubica la imagen de un reforzador en la tira

COMUNICACIÓN Básico conversaciones grupales sobre textos frase al lado del símbolo de “quiero”
ORAL leídos o escuchados en clases o temas de ● Entrega la tira frase al receptor
su interés comunicativo
OA25. Participar ● Ubica la imagen del “quiero” en la tira frase
activamente en ● Señala cada elemento de la tira frase al
conversaciones hacer el intercambio.
grupales sobre ● Nombra objeto, frutas, verduras,
textos leídos o vestimentas, útiles escolares, útiles de aseo,
escuchados en etc.
clases o temas de su ● Describe utilizando algunos atributos y
interés: conceptos.
›manteniendo el ● Solicita ayuda
foco de la ● Se dirige a un adulto para solicitar
conversación ● Rechaza con no o movimiento de cabeza
›expresando sus ● Aceta con si movimiento de cabeza
ideas u opiniones ● Utiliza saludos de cortesía
 formulando
preguntas para
aclarar dudas
›demostrando
interés ante lo
escuchado
›mostrando empatía
frente a situaciones
expresadas por otros
›respetando turnos.

ASIGNATURA/ ÁMBITO: MATEMÁTICAS

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

ORIGINAL DE LAS
BASES
CURRICULARES
EJE: NÚMEROS Y 1° Básico
OPERACIONES
OA1, Contar números
del 0 al 1.000 de 2 en
2, de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100
hacia adelante y hacia
atrás empezando por
cualquier número
0A2 , Leer números
del 0 al 100 y
representarlos en
forma concreta,
pictórica y simbólica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(4)
ADAPTADO
OA3.Leer números del 0 al 100 y
representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica ● Parear números iguales 0-20
● Señalar número solicitado 0-20
● Entregar números solicitado 0-20
● Realizar secuencias números 0-20
OA5. Estimar cantidades hasta 20 en
situaciones concretas, usando un
referente. ● Asociar cantidad y números 0-50
● Asociar cantidad y números 0-50
OA5. Estimar
cantidades hasta 20 en
situaciones concretas,
usando un referente.

EJE: GEOMETRÍA 1° Básico OA14. Identificar en el entorno ● Jugar con figuras geométricas presentadas
figuras 3D y figuras 2D y en forma concreta
OA 15, Describir, relacionarlas, usando material ● Señalar 2 de 4 figuras geométricas
comparar y construir concreto presentadas en forma concreta
figuras 2D ● Señalar 2 de 4 figuras geométricas
(triángulos, presentadas en forma gráfica
cuadrados,
rectángulos y
círculos) con material
concreto.

DATOS Y 1° Básico OA 19, Primero básico ● Asociar pictograma con actividad de la

PROBABILIDADES rutina diaria
OA-23, Realizar Recolectar y registrar datos para ● Cuenta cuántos alumnos asistieron a la
encuestas, clasificar y responder preguntas estadísticas escuela.
organizar los datos sobre sí mismo y el entorno, usando ● Señala o nomina los ausentes en la casa y
obtenidos en tablas y bloques, tablas de conteo y los presente en la clase.
visualizarlos en pictogramas
gráficos de barra

PATRONES Y 1° Básico OA11. Reconocer, describir, crear y ● Seguir patrones 2.3 objetos en material
ÁLGEBRA continuar patrones repetitivos concreto
OA12, Crear, (sonidos, figuras, ritmos…) y ● Seguir patrones 2-3 representada
representar y patrones numéricos hasta el 20, gráficamente
continuar una crecientes y decrecientes, usando
variedad de patrones material concreto, pictórico y
numéricos y simbólico, de manera manual y/o por
completar los medio de software educativo.
elementos faltantes,
de manera manual y/o
usando software
 educativo.

ASIGNATURA/ AMBITO: HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Nº DEL OBJETIVO Curso OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN

ORIGINAL DE LAS ADAPTADO (4)
BASES CURRICULARES
EJE: FORMACIÓN 1° Básico OA15. Identificar la labor que
CIUDADANA cumplen, en beneficio de la ● Identifica personal de la escuela
OA-15, comunidad, instituciones como la ● Identifica a sus compañeros
Investigar y comunicar escuela, la municipalidad, el hospital o ● Identifica lugares de la escuela
sus resultados sobre la posta, Carabineros de Chile, y las (patio, salas, baño, oficina, cocina)
algunas instituciones personas que trabajan en ellas. ● Identifica instituciones públicas
como: -escuela - hospital-comisaria.
públicas y privadas
(como JUNAEB,
SERNAC, SII,
BancoEstado,
instituciones de
previsión y salud,
universidades, Hogar de
Cristo y fundaciones,
entre otras),
identificando el servicio
que prestan en la
comunidad y los
diferentes trabajos que
realizan las personas
que se desempeñan en
ellas.
EJE: HISTORIA 1° Básico OA-b. Aplicar conceptos relacionados ● Reconoce símbolo de “hoy”
OA-b, Aplicar con el tiempo (días, semanas, meses, ● Indica símbolo día en curso, día
conceptos relacionados años, antes, después) anterior y día posterior.
con el tiempo (pasado, ● Marca el día en curso en un
calendario semanal
presente, futuro, años,
● Ordena eventos el día en orden
siglos, antiguo, cronológico
moderno, a.C., d.C.). 0A12. Conocer chile por medio de ● Reconoce meses del año
imágenes y relatos, ubicando, ● Reconoce estación es del año
comparando su símbolos patrios,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las ● Reconoce símbolos patrios
de niños chilenos. ● Reconoce a personas significativas
como: padres y profesoras
● Reconoce a las autoridades de la
escuela
● Reconoce autoridades de su país y
ciudad
Presidente y alcaldesa
ASIGNATURA/ ÁMBITO: CIENCIAS NATURALES

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE LAS EVALUACIÓN(4)
ADAPTADO
BASES
CURRICULARES
EJE: CIENCIAS 1° Básico OA8. Explorar y describir los ● Agrupar por forma
FÍSICAS Y diferentes tipos de materiales en ● Agrupar por uso
QUÍMICAS diversos objetos, clasificándolos según ● Agrupar por función
sus propiedades (goma-flexible,
OA 9: Investigar plástico impermeable) e identificando
experimentalmente y su uso en la vida cotidiana , color,
explicar algunas tamaño
características de la
luz; por ejemplo: viaja
en línea recta, se
refleja, puede ser
separada en colores.

EJE: CIENCIAS DE 1° Básico OA11. Describir y registrar el ciclo ● Reconoce día -noche
LA TIERRA Y EL diario y las diferencias entre el día y la ● asocia día con sol
UNIVERSO noche, a partir de la observación del ● asocia noche luna-estrellas
OA 12: Explicar, por Sol, la Luna, las estrellas y la ● Asocia actividades realizadas en el
medio de modelos, los luminosidad del cielo, entre otras, y día
movimientos de sus efectos en los seres vivos y el ● Asocia actividades en la noche
rotación y traslación, ambiente
considerando sus
efectos en la Tierra
ASIGNATURA/ AMBITO: TECNOLOGÍA

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE LAS (4)
ADAPTADO
BASES
CURRICULARES
EJE: DISEÑAR, 1° Básico OA2. Distinguir las tareas para ● Diferenciar entre computador,
HACER Y elaborar un objeto tecnológico, Tablet y pantalla
PROBAR identificando los materiales y las ● Reconocer iconos de aplicaciones
OA_2 Organizar las herramientas necesarias en cada una usadas comúnmente por ellos
tareas para elaborar de ellas para lograr el resultado como: icono de agenda
un objeto deseado
tecnológico,
distinguiendo las
acciones, los
materiales y las
herra- mientas
necesarias para
lograr el resultado
deseado.

EJE: 1° Básico OA 6. Explorar y usar una variedad de ● Participar en juegos en software

TECNOLOGÍA DE software educativos (simuladores, educativos
LA libros digitales, interactivos y ● Deslizar objetos con su mano en
INFORMACIÓN Y creativos, entre otros) para lograr pantalla interactiva para armar,
LA aprendizajes significativos y una encajar, clasificar.
COMUNICACIÓN interacción apropiada con las TIC.
Participar en juegos en
OA_6 Usar software educativos. Deslizar objetos
procesador de textos con su mano en pantalla interactiva
para crear, editar y para armar, encajar, clasificar.
guardar información
 .

ASIGNATURA/ ÁMBITO: EDUCACIÓN FÍSICA

Nº DEL Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVO (4)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE
ADAPTADO
LAS
BASES
CURRICULARES
HABILIDADES 1° Básico OA1. Demostrar habilidades motrices ● Patear pelota dirección determinada
MOTRICES básicas de locomoción, manipulación ● Lanzar paleta en dirección
BÁSICAS OA 1 y estabilidad en una variedad de determinada
Demostrar juegos y actividades físicas, como ● Saltar pies juntos un obstáculo
capacidad para saltar con dos pies consecutivamente ● Saltar con pies juntos
ejecutar de forma en una dirección, lanzar un balón ● Realizar diferentes desplazamientos
combinada las hacia un compañero, caminar y correr con peso
habilidades consecutivamente, lanzar y recoger un ● Realizar diferentes desplazamiento
motrices básicas balón, caminar sobre una línea cambiando ritmos
de locomoción, manteniendo el control del cuerpo,
manipulación y realizar suspensiones, giros y rodadas
estabilidad en o volteos.
diferentes
direcciones,
alturas y niveles,
como correr y
lanzar un objeto
con una mano,
caminar sobre
una línea y
realizar un giro
 de 180° en un pie
VIDA ACTIVA 1° Básico OA 6 Ejecutar actividades físicas de ● Ejecutar circuitos motores con
Y SALUDABLE intensidad moderada a vigorosa que diferentes implementos como: Túnel,
incrementen la condición física, por aros, escalera, cordel, discos, banca.
OA 6 Ejecutar medio de juegos y circuitos. ● Ejecutar circuitos motores corriendo
actividades
físicas de
intensidad
moderada a
vigorosa que
desarrollen la
condición física
por medio de la
práctica de
ejercicios de
resistencia
cardiovascular,
fuerza,
flexibilidad y
velocidad,
mejorando sus
resultados
personales.

ASIGNATURA/ AMBITO: MÚSICA

Nº DEL Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVO (4)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE
ADAPTADO
LAS
BASES
CURRICULARES
EJE: 1° Básico Expresar OA 1: Escuchar cualidades ● Reaccionan corporalmente a diversos
 INTERPRETAR Y del sonido (altura, timbre, intensidad, estímulos sonoros (sonido/silencio)
CREAR duración) y elementos del lenguaje ● Reconocen y diferencian sonidos de
Expresar OA 1: musical (pulsos, acentos, patrones, diversas fuentes (la naturaleza y el
Escuchar secciones), y representarlos de entorno)
cualidades del distintas formas. ● Imitan movimientos corporales al
sonido (altura, escuchar una música Escuchan
timbre, atentamente variados ejemplos
intensidad, musicales
duración) y ● Escucha y baila diferentes ritmos
elementos del
musicales: folclor, rondas.
lenguaje musical
(pulsos, acentos,
patrones,
secciones), y
representarlos de
distintas formas.

ASIGNATURA/ AMBITO: ARTE

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE LAS (4)
ADAPTADO
BASES
CURRICULARES
EJE: 1° Básico OA 1: Expresar y crear trabajos de ● Aplican diferentes tipos de líneas en
EXPRESAR Y arte a partir de la observación del • sus dibujos y pinturas para expresar
CREAR entorno natural: paisaje, animales y diferentes sensaciones y emociones
VISUALMENT planta • entorno cultural: vida (por ejemplo: lluvia, relámpago,
E cotidiana y familiar • entorno viento, nube, entre otros.).
OA 1: Crear artístico: obras de arte local, chileno, ● Identifican y dan ejemplos de
trabajos de arte latinoamericano y del resto del diversos tipos de líneas (gruesa,
con un propósito mundo., pintura, collage, escul delgada, recta, ondulada, irregular,
expresivo otras) en ilustraciones y/o su entorno
personal y ● Experimentan mezclando colores
basados en la puros y/o mezclados.
 observación del: • ● Usan diferentes materiales y
entorno natural: herramientas para pintar y realizar
animales, plantas esculturas (lápices de cera, pastel
y fenómenos graso, plumones, temperas, acuarela,
naturales • témpera con cola fría, greda,
entorno cultural: plastilina, entre otros)
creencias de
distintas culturas
(mitos, seres
imaginarios,
dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
• entorno artístico:
arte de la
Antigüedad y
movimientos
artísticos

ASIGNATURA/ ÁMBITO: INGLES

Nº DEL OBJETIVO Curso INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ORIGINAL DE LAS (4)
ADAPTADO
BASES
CURRICULARES
OA1. Comprender 1° OA1. Comprender textos leídos por ● Saludan y se despiden.
textos leídos por un
adulto o en formato
audiovisual, breves y
simples, como: ♣
rimas y ♣ canciones ♣
cuentos ♣ diálogos ♣
textos informativos
----------------------------------------------
DOCENTE
Básico un adulto o en formato audiovisual,
muy breves y simples, con un patrón
que se repite, como: ♣ rimas ♣
cuentos ♣ canciones
-----------------------------------------
DIRECCIÓN
● Comprenden cuando alguien se
identifica.
● Identificar números hasta el 50
● Identificar los colores en inglés.
● Identificar útiles escolares en inglés.
● Reconocer y nombrar elementos de la
vida cotidiana como: Escuela,
tenedor, casa, entre otros.
---------------------------------------
JEFE U.T.P