COMUNIDAD PROFESIONALES DE

APRENDIZAJE

REFUERZO ESCOLAR
 PROPOSITO
Orientar las acciones y estrategias para la
generación de condiciones en la implementación
de la Estrategia Nacional, Regional y Local de
Refuerzo Escolar en la Educación Básica Regular,
de los ámbitos urbano y rural; así como el modelo
de servicio EIB.
Acuerdos para una
interacción
responsable
 PREGUNTAMOS
¿Qué entendemos por Refuerzo Escolar?
¿Qué idea tenemos sobre la atención a la
diversidad?
¿Cómo identificamos las características
individuales de los estudiantes?
¿Qué características tiene una sesión de
Refuerzo Escolar?
 ¿QUE ES REFUERZO ESCOLAR?
El Refuerzo escolar es una
estrategia que consiste en
desarrollar acciones
socioemocionales,
pedagógicas y de gestión
para el desarrollo de
competencias y contribuir
con el cierre de brechas.
 Por qué la estrategia de refuerzo escolar
Diversos estudios afirman el impacto que ha ocasionado la
pandemia en los estudiantes, ésta se expresa en un retraso en
los aprendizajes y por consiguiente en el sistema educativo.

Estos estudios recomiendan planificar e implementar diversas

estrategias orientadas a la recuperación de los aprendizajes
de los estudiantes. Es de vital importancia involucrar a los
maestros en programas de recuperación en procesos
específicos que ayuden a desarrollar las competencias de los
estudiantes.

Estas intervenciones desarrollan procesos específicos que

toma en cuenta las diversas características de los estudiantes
tanto del nivel de primaria, estrategias descentralizadas, a
partir de evaluaciones diagnósticas.
 ¿CUÁL ES EL PROPÒSITO TIENE RE?

Contribuir con el cierre de la
brecha de aprendizaje.
Disminuir la interrupción de
Atender de manera específica las
trayectorias y promover la
necesidades de aprendizaje de los
igualdad de oportunidades
estudiantes a partir de una
de aprendizaje.
evaluación diagnóstica.
¿TODOS LOS ESTUDIANTES LLEVAN REFUERZO ESCOLAR?

La estrategia Refuerzo Escolar se trabajara

con estudiantes desde el 2° grado de
primaria hasta el 5° grado de secundaria,
buscando brindar una atención
diferenciada, según el nivel de logro
alcanzado de cada estudiante.
 COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Área curricular Competencias (primaria)
▪ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
▪ Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Comunicación • Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua.

• Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Matemática •
•
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 ¿QUÉ ACCIONES REALIZAREMOS EN EL REFUERZO ESCOLAR

Diagnóstico Cierre
Desarrollo

 Análisis de  Evaluación de
 Identificar resultados. salida.
necesidades.  Desarrollo de  Informar a padres.
 Organización y horarios. actividades.  Sistematizar
 Comunicación a  Reuniones padres de información y
las familias. familia. comunicar IGD.
 DIMENSIÓN PEDAGÓCICA
Aplican el kit Identifica las Planifica el desarrollo de las
de necesidades de sesiones de refuerzo.
Evaluación. aprendizaje.
 ¿CÓMO DESARROLLAMOS LA ESTRATEGIA?

Desarrollo de las Reuniones con

Análisis de resultados
actividades de aprendizaje familias

Proyección de
Socioemocional
metas
 ¿QUÉ ACCIONES REALIZAMOS EN LA ETAPA DE CIERRE?

Aplica prueba de salida

Informar resultados
 ORGANIZACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN

NIVEL PRIMARIA
Todas las IIEE; incluyendo a aquellas que implementan modelos de servicio Educativo.

Cinco (5) horas a la semana, considerando:

⮚ Dos (2) horas en el horario regular para Comunicación.
Tiempo ⮚ Dos (2) horas en el horario regular para Matemática.
⮚ Una (1) hora en el horario regular para Ciencia y Tecnología.

Docente de aula.
Docentes a
cargo del RE
en IE

Asesoría Director/a de IE o al que él designe.

pedagógica a
la IE
 ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
EMPLEAREMOS?

Los recursos y materiales educativos que emplean

el docente y estudiantes en la estrategia son
diversos: Fichas, materiales concretos, entre otros
que contribuyen en el desarrollo de algunas
competencias de las áreas de comunicación y
matemática.

El MINEDU pone a disposición diversos materiales

educativos de forma digital o impresa para la
estrategia Nacional de Refuerzo escolar estos
materiales son de uso flexible que el docente
puede adaptarlo de acuerdo a las características y
necesidades de aprendizaje del estudiante y el
contexto.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Identificación de estudiantes con mayores necesidades de aprendizaje y particularidades
 CARACTERÍSTICA DE UNA SESIÓN DE RE
Inicio de la sesión Grupo clase
• Actividad
socioemocional

Reforzador social/Normas de convivencia

• Actividad para
generar el interés

Atención indirecta Atención directa

Desarrollo de la
sesión Grupos
• Actividad de lectura, Individual Pares
pequeños
escritura y
resolución de
problemas
Uso de diferentes estilos de aprendizaje
(visual, auditivo y kinestésico*)

Cierre de la sesión
• Actividad para
comunicar hallazgos Grupo clase
• Actividad de evaluación

*Estilos para recibir información de Colin Rose.