PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS: RUN:

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: CURSO:

NEE DEL ESTUDIANTE: ESCUELA:

Objetivos del Plan

General Acceder al currículum común Nacional del nivel educativo
al cual el alumno/a asiste.

Específico Adecuar objetivos de aprendizaje, las estrategias y

establecer los indicadores de logro para evaluar los avances
individuales de acuerdo a las fortalezas y Necesidades
Educativas Especiales del/la estudiante.

PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEÑ ANZA – APRENDIZAJE (Equipo de aula):

Profesores Principal responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje del

estudiante en la sala de clase.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Incorporar a nivel metodológico y de evaluación, todas las
estrategias y los recursos necesarios, para que el alumno/o
supere sus dificultades y alcance el nivel de aprendizajes
correspondientes a su curso.

Profesor Diferencial: Profesional que entrega los apoyos psicopedagógicos de la

educación especial.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Brindar apoyo en aula común en asignatura de lenguaje y
matemáticas según contenidos (8 horas en total). -
Brindar apoyos en aula de recursos con el objeto de que el
alumno supere sus NEE. -
Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas,
entrega de informes, carpetas de actividades al hogar, etc.).
Psicólogo Aula de recursos 1 hrs pedagógica semanal.
Orientación y asesoría al apoderado con entrega de estrategias y
toma de acuerdos.
Reuniones colaborativas semanales con docentes en las que se
socializa el plan de apoyo, se ajusta y flexibiliza a las necesidades
del estudiante.
Reuniones técnicas de equipo para analizar caso.

Fonoaudióloga
Terapeuta Ocupacional
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES
Trabajo con material adaptado y documentación de la enseñanza
aprendizaje.
Profesional que entrega los apoyos de terapia fonoaudiológica
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Brindar apoyos en terapia fonoaudiológica para estimulación y
superación de dificultades a nivel del lenguaje.
Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas,
entrega de informes, carpetas de actividades al hogar, etc.).
Está orientada en el abordaje de las necesidades que pueden
afectar el desempeño de niños/as, ya sea en el ámbito motor,
físico, cognitivo, psicosociales, sensorio-perceptuales y otros
aspectos del desempeño, en diferentes contextos y ambientes de
participación. Se utiliza durante las sesiones el juego como
principal herramienta terapéutica, con el objetivo de generar un
ambiente significativo, para favorecer sus habilidades,
competencias, destrezas y actitudes necesarias para desarrollar
las tareas cotidianas requeridas en el día a día.

A.-Diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Mú ltiples medios de presentació n y Favorecer la comprensió n de la informació n a
representació n: través recursos audiovisuales (ppt, videos,
softwares educativos, tecnologías de la
informació n) y recursos didá cticos (material
concreto).
Mú ltiples medios de ejecució n y expresió n: Favorecer la expresió n y fluidez a través de guías
de aprendizaje, , repasos antes de las situaciones
evaluativas, disertaciones, actividades grupales,
etc.
Mú ltiples medios de participació n y Favorecer la atenció n y el interés hacia el
compromiso: aprendizaje a través de estrategias para afrontar
tareas nuevas, opciones de autoevaluació n,
coevaluació n y reflexió n sobre sus expectativas.
B.- Metodología de trabajo del equipo de aula
Co-enseñ anza Variable y segú n la planificació n de la clase, cuyos acuerdos
quedan estipulados en las reuniones de trabajo
colaborativo.

Intervenció n Reeducació n psicopedagó gica en los elementos del

psicopedagó gica aula de currículum que requieren de medios y recursos adicionales,
recurso para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje en las
asignaturas de lenguaje y matemá tica.

C.- Criterios de evaluación del estudiante

El estudiante tendrá los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares, de acuerdo a su P.A.I. y
segú n el reglamento de evaluació n vigente del establecimiento.

SITUACIÓN ACADÉMICA ACTUAL

Fortalezas Necesidades de apoyo

Asignatura:

Objetivos de Aprendizaje Habilidad Estrategia/ Indicadores de Logro

Recursos

Asignatura:

Objetivos de Aprendizaje Habilidad Estrategia/ Indicadores de Logro

Recursos

INDICADORES DE LOGRO QUE DARÁN CUENTA DEL PROGRESO

Evaluación Estrategias y Plazos y/o fechas de

Procedimientos. evaluación

________________________________ ________________________________
Profesora Diferencial Fonoaudióloga

________________________________ _____________________________
Psicólogo Terapeuta Ocupacional
________________________________ _____________________________
Profesor U.T.P.