PROGRAMA DE INTEGRACION

ESCOLAR
Escuela Pública
Inalafquen
PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

I. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS: Veronica Fernanda Ancan Calfin RUN: 22.836.371-5

FECHA DE NACIMIENTO: 17-09-2008 EDAD: 13 AÑOS CURSO/NIVEL: 8 BASICO

DIAGNÓSTICO DEL ALUMNO: FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMITROFE.

II. PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEÑ ANZA – APRENDIZAJE (Equipo de aula):

Profesor Diferencial: Lorena Andrea SáezProfesional que entrega los apoyos psicopedagó gicos de la educació n
Toledo especial.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñ anza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Brindar apoyo en aula comú n en asignatura de lenguaje y matemá ticas
segú n contenidos (6 horas en total).-
Brindar apoyos en aula de recursos con el objeto de que el alumno
supere sus NEE .-
Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega
de informes, carpetas de actividades al hogar, visitas al hogar, etc.).
Psicóloga/o Observación: Realiza seguimiento de estudiantes pertenecientes al Programa de
Durante el año Integració n Escolar con Educador Diferencial y Trabajadora Social.
lectivo 2022 no se Desarrolla intervenciones que se refieran a la mejora de las
encontró el competencias educativas y al desarrollo de soluciones de las
profesional dificultades detectadas en la evaluació n.
necesario para Gestionar actividades que permitan el desarrollo de un proyecto de
entregar dichos vida.
apoyos. Brindar apoyo a estudiantes y apoderados en relació n a temá ticas del
á rea de psicología educacional.
Asesoramiento a profesores de aula y profesores diferenciales en
temá ticas emocionales, conductuales, sociales que podrían afectar el
procesos de enseñ anza – aprendizaje de los estudiantes.
III. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES

A) Diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Mú ltiples medios de presentació n y Favorecer la comprensió n de la informació n a través recursos
representació n: audiovisuales (ppt, videos, software educativos, tecnologías de la
informació n) y recursos didá ctico (material concreto).
Mú ltiples medios de ejecució n y expresió n: Favorecer la expresió n y fluidez a través de guías de aprendizaje, , repasos
antes de las situaciones evaluativas, disertaciones, actividades grupales,
etc.
Mú ltiples medios de participació n y Favorecer la atenció n y el interés hacia el aprendizaje a través de
compromiso: estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluació n,
coevaluació n y reflexió n sobre sus expectativas.
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B) Plan de adecuación curricular individual (PACI)
Adecuaciones de acceso - Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensió n de conceptos
tales como: diccionarios, guías, mapas etc.
- Atenció n individualizada en determinados momentos de la clase a todos los
alumnos del grupo curso.
- Utilizació n de medios y recursos audiovisuales ( tics)
Adecuaciones en los No requiere.
objetivos de aprendizaje
C) Metodología de trabajo del equipo de aula
Co-enseñ anza Variable y segú n la planificació n de la clase, cuyos acuerdos quedan estipulados en las
reuniones de trabajo colaborativo.
D) Criterios de evaluación del estudiante
El estudiante tendrá los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares y segú n el reglamento de evaluació n vigente
del establecimiento.
IV. SITUACIÓ N ACADÉ MICA ACTUAL

Fortalezas Necesidades de apoyo

Muestra buena disposició n al momento de recibir apoyo, se
esfuerza por comprender y realizar cada actividad que se le
presenta.
La alumna contara con una red de apoyo a su disposició n
psicó loga de los docentes de la asignatura. En caso de que
esté presente alguna dificultad, tendrá un apoyo constate de
la educadora diferencial en las asignaturas de lenguaje y
comunicació n, matemá tica, simpre y cuando se necesite.

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Lorena Andrea Sáez Toledo
Profesora de Educación Diferencial
N° Reg:159,406