Dirección Regional de Unidad de Gestión

Educación Educativa Local Puno

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

- 2021
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Puno
1.2. Institución educativa : LOS ANDES - JUNCAL
1.3. Integrantes del Comité de tutoría

N CARGO NOMBRES Y APELLIDOS

º
1 Director Efrain Carrera Cutipa
2 Coordinador(a) TOE José Vilca Llanos
3 Responsable de Convivencia escolar Susana Ortega Condori
7 Un representante de los padres de familia Froilan Mamani Ticona
Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar (*) Rosel Mamani Ticona

II. METAS DE ATENCIÓN:

N° de
Grado Horario Auxiliar de
estudiantes Tutor/a
y de educación
secció H M Dí H
1° A JOSE VILCA LLANOS a 4ta
LU or

2° A 5 1 DARIO ZEA HUMPIRE NE

MI 3ra
3° A 5 7 GENOVEVA COAPAZA QUISPE ER
MI 1ra
4° A 5 2 SUSANA CONDORI ORTEGA EMI 3ra
5° A 5 3 DARIO ZEA HUMPIRE EVI 2da
E
 III. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE,
UGEL e II.EE.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los
Municipios Escolares.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el
personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de
drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha
contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 011-2019-MINEDU. “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y
programas de educación básica”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU. Escritorio limpio
 RVM Nº 024-2019-MINEDU.Aprueban la Norma Técnica Orientaciones para la implementación del Currículo
Nacional de la Educación Básica.
 RVM Nº 025-2019-MINEDU. Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones Educativas
y Programas Educativos de la Educación Básica.
IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que ” la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales
y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir
situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de
gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la
Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido
a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de
actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio
pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº
0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar
ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RM Nº 220-2019-
MINEDU)

LÍNEAS DE ACCIÓN
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
PLANES DE TOE: PTI, PTA.

-DIMENSIÓN
PERSONAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA TUTORÍA GRUPAL -DIMENSIÓN
SOCIAL
TUTORÍA INDIVIDUAL -DIMENSIÓN
APRENDIZAJES

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

Dirección
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
DIFICULTADES
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión.
 Falta de mayor participación de los
padres de familia, docentes y
estudiantes
 Falta de difusión oportuna de los IIGG
 Falta mayor seguimiento y evaluación
del cumplimiento de las acciones de
los IIGG
 Mayor integración y relación entre los
PEI, PAT y PLAN DE TUTORIA
A nivel de planificación en TOE.
 Falta mayor participación de los PPFF
y estudiantes a través de sus
representantes
 Falta de difusión oportuna de los IIGG
 Falta mayor seguimiento y evaluación
del cumplimiento de las acciones de
los IIGG
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas.
Se realiza a nivel de macro grupos
impartiendo en la mayoría d los caso
sesiones de tutoría
A nivel de Tutoría individual
Generalmente no se ha tenido
un avance significativo por falta
de tiempo además por falta de
mayor capacitación de los
docentes
A nivel de atención a las familias.
No se a implementado ya que los
padres e familia no disponen de
tiempo y pertenecen en sus
cabañas alejadas de la localidad de
Juncal
Área
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CAUSAS
 Falta de disponibilidad de
tiempo de los padres de
familia
 Lentitud en la elaboración
de los IIGG
 Falta de disponibilidad de
tiempo de los PPFF
 Falta mayor capacitación y
gestión de los IIGG, para
poder concatenar los
objetivos de los IIGG
Falta de mayores estrategias
y capacitación a los docentes
tutores en el área de tutoría
Falta de mayores estrategias
y capacitación a los docentes
tutores en el área de tutoría
Los padres de familia no
participan en reuniones de la
Institución educativa por
motivos de trabajo y de
lejanía de sus cabañas
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Motivar, concientizar a los docentes
padres de familia y estudiantes sobre
la importancia de la su participación
en la planificación, ejecución y
evaluación de las actividades
propuestas en los IIGG; así mismo la
relación de concatenación integración
con el plan de TOECE.
Difusión oportuna de los IIGG y el plan
de TOECE
Difusión de los deberes y funciones los
docentes, estudiantes y PPFF
Capacitar y motivar a los docentes en
estrategias de tutoría grupal.
Capacitar y motivar a los docentes en
estrategias de tutoría individual
Favorecer mediante horarios la
implementación de la tutoría a nivel
de las familias, como es la visita a las
familia de los estudiantes
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5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la convivencia. Incumplimiento de las Elaboración de las normas de

Falta de mayor difusión y mayor normas de convivencia convivencia de manera consensuada y
cumplimiento de las normas de de manera democrática entre todos
convivencia los miembros de la comunidad
educativa

A nivel de prevención de la violencia. Falta de mayor Jornadas de capacitación y

Falta de mayor concientización y
reconocimiento de la importancia de
cumplimiento de las normas de
convivencia como prevención de la
violencia
empoderamiento de parte de
los docentes en cuanto a los
protocolos y estrategias de
prevención de la violencia en
SISEVE
empoderamiento par los docentes en
cuanto a los protocolos de prevención
de la violencia

A nivel de atención a la violencia. Jornadas de capacitación y

Falta de mayor seguimiento a loa casos
de violencia para poder reajustar a la
cultura de armonía y de reparación
Falta de mayor
empoderamiento de parte de
los docentes en cuanto a los
protocolos y estrategias de
atención y seguimiento de la
atención a la violencia
empoderamiento par los docentes en
cuanto a los protocolos de atención de
la violencia
Elaboración del proyecto de
innovación de TOECE y
establecimiento del libro de
incidencias.

Monitoreo y seguimiento del

cumplimiento de actividades dentro
del proyecto de innovación de TOECE

ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHO Las normas de convivencia atienden el
enfoque de derechos.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
2. INCLUSIVO O DE Las normas de convivencia atienden el
ATENCIÓN A LA enfoque de atención a la diversidad.
DIVERSIDAD Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
3. INTERCULTURAL Las normas de convivencia atienden el
enfoque intercultural, la IE es EBI.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
4. IGUALDAD DE Las normas de convivencia atienden el
GÉNERO enfoque de igualdad de género.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
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Gestión de la
Educación
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5. AMBIENTAL Las normas de convivencia atienden el
enfoque ambiental y su cuidado.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
6. ORIENTACIÓN AL Las normas de convivencia atienden el
BIEN COMÚN enfoque de orientación hacia el bien
común.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
7. BÚSQUEDA DE LA Las normas de convivencia atienden el
EXCELENCIA enfoque de búsqueda de la excelencia.
Las normas de convivencia se elaboran con
participación de los docentes
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia
Los PPFF no participan en la elaboración de las
normas de convivencia
Falta de mayor difusión de las normas de
convivencia
Incumplimiento de parte de algunos estudiantes las
normas de convivencia

VI. OBJETIVOS DEL PLAN DE TOECE

6.1. Objetivo General

Implementar la tutoría y orientación educativa y Convivencia Escolar en la institución educativa

mediante la planificación ejecución y evaluación de actividades de gestión y orientación y convivencia
educativa, para contribuir a la calidad de la educación y mediante el acompañamiento cognitivo y
soporte emocional de calidad en este contexto de la pandemia del COVID-19 a las y los estudiantes de
la IES “LOS ANDES” de Juncal, teniendo en cuenta los posibles escenarios de educación: remota, semipresencial y
presencial.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para garantizar la

convivencia en la familia en forma democrática, participativa e inclusiva de los estudiantes de la Institución
Educativa “LOS ANDES” de Juncal en el contexto de pandemia de la COVID-19

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual

en forma virtual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo de contagio en la familia en este contexto del COVID-19

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la

Violencia Contra Adolescentes en la institución educativa “LOS ANDES” de Juncal. (D.S. N° 004-2018-
MINEDU)

I. ACTIVIDADES: Las actividades que se proponen a continuación tienen en cuenta que se adecuan en los
en posibles escenarios de educación remota, semi presencial y presencial

Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsable
M A M J J A S O N D
Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión.
Dirección
PEI, PCI, PAT, y RI. X
Comité de TOE
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Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Comité de TOE y
Convivencia Escolar Institucional.
CONEI X
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Coordinador de X X
TOE y Tutores
Conformación del Comité de TOE 2021 y Director
reconocimiento con su R.D. X

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D

Elaboración de carpeta tutorial y Sesiones de TOE por Coordinador TOE

sección. y Tutores X X X X X X X X X X

Fortalecimiento de competencias a tutores de acuerdo a Aliados x X X

la modalidad de enseñanza determinada en el presente estratégicos y
año 2021 que podría ser virtual, semipresencial o Comité de TOE
presencial (Reunión de Intercambio de Experiencias, GIA, ( Posta de salud,
Jornada de reflexión, Trabajo colegiado en TOE, talleres, DEMUNA, Policia
capacitación, etc.) Nacional,
Subprefectura,
otras IE)
Acompañamiento y Monitoreo a docentes tutores. Director, X X X X X X X X X X
Coordinador de
TOE

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Responsable M A M J J A S O N D

Comité TOECE
Taller de elaboración de manera consensuada las normas
de convivencia y padres de familia. La IE y las aulas cuenta
x x
con la difusión de las normas de convivencia, de manera
virtual
Conformación del comité estudiantil de aula,
Comité TOECE
Conformación del comité de aula de padres de familia. de x x
manera virtual
Realizar las visitas domiciliarias a cada estudiante sobre Comité TOECE
organización y horario escolar en casa previa autorización PPFF x x x x x x x x
de los padres de manera presencial.
Prevenir y atender casos de violencia escolar, difundir los Director
protocolos de atención de casos de manera presencial o Coordinador de x x x x x x x x
virtual convivencia
Taller de capacitación y conformación y funcionamiento de
BAPEs con los padres de familia y policía nacional. Elaborar
Comité de
el plan de BAPE, Difundir el cronograma de vigilancia en x x x x x
TOECE
horario vespertino y /o nocturno durante periodos
temporales de mayor riesgo, de manera presencial
Conformación y funcionamiento de la Policía Escolar, de
manera presencial. Comité de
x x x x x x x x
Registro de incidencia de aula y de la IE según protocolos TOECE
de SISEVE
Actuación por el buen inicio, de manera virtual Comité de TOECE x x
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Docentes
Aprobación y difusión de normas de convivencia (charlas y
Alcalde escolar
afiches) de manera virtual
APAFA
Comité de TOECE
Juegos florales por aniversario de la IE, de manera virtual Docentes
x
Difusión del reglamento interno, de manera virtual Alcalde escolar
APAFA
Juegos florales aniversario distrital, de manera virtual Comité de TOECE
Campaña y/o charlas a nivel institucional de prevención de Docentes
x
situaciones de riesgo de los niños y adolescentes de Alcalde escolar
manera virtual APAFA
Comité de TOECE
Juegos florales por día de madre (**)
Docentes
Campaña y/o talleres nivel institucional de prevención x
Alcalde escolar
del alcoholismo y embarazo precoz, de manera virtual
APAFA
Comité de TOECE
Docentes
Actuación por día del padre, de manera virtual x
Alcalde escolar
APAFA
Comité de TOECE
Fiambrada por el 24 de junio, de manera virtual
Docentes
Campaña institucional de difusión de alimentación x
Alcalde escolar
saludable
APAFA
Comité de TOECE
Juegos florales por día del estudiante de manera virtual
Docentes
Paseo campestre por día del estudiante x
Alcalde escolar
Charlas Orientación vocacional
APAFA

Charlas Orientación vocacional, de manera virtual x x

Jornada de trabajo general con fiambrada de padres de Comité de TOECE

familia Docentes
x x x
Campaña y/o institucional de desarrollo psicológica y Alcalde escolar
derechos humanos, de manera virtual APAFA
Comité de TOECE
Docentes
Clausura del año escolar X
Alcalde escolar
APAFA
Reuniones de evaluación del comité de TOECE durante el Comité de TOECE
x x x x x x
año, de manera virtual

Conformación y funcionamiento del Municipio Escolar, de Comité de TOECE

x x x x x x x x x x
manera virtual
Atención semanal a madres y padres de familia de la
Institución Educativa. de manera virtual Comité de TOECE x x x x x x x x x x
Atención de la tutoría Individual a los estudiantes de la
institución Educativa según caso que se presenten durante
el año escolar, de manera virtual Comité de TOECE x x x x x x x x x x

7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5: “GESTIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR”.

N PRÁCTICAS CLAVE DE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

º LAS II.EE.

Dirección
Fortalecer los espacios de
participación democrática
y organización de la I.E. o
programa, promoviendo
1 3. Elección de municipios escolares entre octubre y noviembre.
relaciones interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad educativa.
Elaboración articulada,
concertada y difusión de
2
las normas de
convivencia.
Implementación de
acciones de prevención
de la violencia con
3 estudiantes, familias y
personal de la I.E. o
programa. (***)
Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra adolescentes de
acuerdo a los protocolos
4 vigentes
VII. RECURSOS:
HUMANOS
 Directivos
 Coordinador de tutoría
 Integrantes del comité de tutoría
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares
 Personal administrativo
 Aliados estratégicos
VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los
logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del
desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de un informe que
Área
de
Regional de Unidad de Gestión
Gestión de la
Educación
EBR y Especial Educativa Local Puno
1. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en normatividad
vigente y estrategias de prevención, detección, atención y derivación de casos
de violencia escolar convocadas por la UGEL
2. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
4. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE.
5. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de convivencia en las
II.EE.
6. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en las II.EE.
(Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas)
9. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios, etc. con
estudiantes, familias y personal de la IIEE para la promoción de la convivencia,
la prevención y atención de la violencia escolar.
10.Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante la hora de
Tutoría. CGE Nº 4.
11.Práctica de gestión “promoción del acompañamiento al estudiante y familias
en el marco de la TOE”. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual.
15. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
implementación de los protocolos o procesos vigentes para la atención oportuna
en diversas situaciones de violencia escolar.
16. Orientaciones para la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
17.Difusión de las acciones de TOECE en las II.EE.
18.Establecimiento de alianzas con instituciones aliadas a TOECE en las II.EE.
MATERIALES ECONÓMICOS
 Laptop  Ingresos Propios
 Proyector
 Fichas
 Útiles de escritorio
 Hojas de apoyo
 Registro de asistencia
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será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

ACTIVIDADES
Planificación

COMPROMISOS LOGROS
Retroalimentación Resultado

DIFICULTADES
MEDIDAS ADOPTADAS
Evaluación
Solución
IX. ANEXOS:

9.1. Planes Tutoriales de Aula.

9.2. Ficha de monitoreo de la sesión de TOE.