PLANIFICACIÓN DIARIA PLÁSTICA

GRADOS: FECHAS
2DO GRADO

2° 1RA:

DOCENTE: Villalba Natalia Isabel 2° 2DA:

2° 3RA:

2° 4TA:

OBJETIVOS:

• RECONOCER QUÉ ES LA TRANSPARENCIA Y LA OPACIDAD

• REALIZAR COMPOSICIÓN INCORPORANDO LO APRENDIDO.

CONTENIDOS:

• COLOR
• TRANSPARENCIA/OPACIDAD

ACTIVIDADES: RECURSOS:

SE INICIARÁ LA CLASE REPARTIENDO A LOS/AS NIÑOS/AS UN TROZO DE PAPEL CELOFAN.

SE HARÁN PREGUNTAS: ¿CÓMO ES ESTE PAPEL? ¿QUÉ PODEMOS DECIR DEL MISMO? ¿TIENE • PAPEL
COLOR? ¿SE PARECE A LOS PAPELES DE COLORES QUE SIEMPRE TRABAJAMOS? CELOFÁN
• TIJERA
A MEDIDA QUE VAYAN RESPONDIENDO SE EXPLICARÁ QUE ESTE PAPEL ES TRANSPARENTE A
• PLASTICOLA
DIFERENCIA DE LOS OTROS QUE CONOCEN QUE SON OPACOS.
• HOJA DE
SE PREGUNTARÁ SOBRE LOS OBJETOS QUE CONOCEN Y DE QUE GRUPO LES PARECE QUE DIBUJO
SON. • COLORES
SE PROPONDRÁ REALIZAR UN DIBUJO EN EL QUE APAREZCAN OBJETOS TRANSPARENTES Y • FIBRAS.
OPACOS.

SOBRE LOS OBJETOS TRANSPARENTES SE PEGARÁ EL PAPEL CELOFAN Y SOBRE LOS DEMÁS
PAPELES DE COLORES A MODO DE COLLAGE.

SE GUIARÁ EN LAS DUDAS QUE SE PRESENTEN.

AL FINALIZAR, CADA UNO MOSTRARÁ LO REALIZADO A LOS DEMÁS.

EJEMPLOS A MODO ILUSTRATIVO

EVALUACIÓN:

OBSERVACIÓN DIRECTA

OBSERVACIONES:
PLANIFICACIÓN DIARIA PLÁSTICA
GRADOS: FECHAS
2DO GRADO

2° 1RA:

DOCENTE: Villalba Natalia Isabel 2° 2DA:

2° 3RA:

2° 4TA:

OBJETIVOS:
• INCORPORAR LA NOCIÓN DE TEXTURA VISUAL
• REPRESENTAR LA FIGURA HUMANA CON LAS CARACTERÍSTICAS SOLICITADAS

CONTENIDOS:
• FORMA: FIGURA HUMANA
• TEXTURA VISUAL

ACTIVIDADES: RECURSOS:
SE INICIARÁ LA CLASE ENTREGANDO A LOS/AS NIÑOS/AS UNA HOJA DE DIARIO, QUE DEBERÁN PEGAR • HOJAS DE DIBUJO
SOBRE LA HOJA DE DIBUJO Y CORTAR PARA ADECUARLA AL TAMAÑO DE ESTA ÚLTIMA.
• DIARIOS
A CONTINUACIÓN, SE PREGUNTARÁ: ¿PODRÍAN MENCIONAR SUPERHÉROES DE LA TELEVISIÓN? ¿QUÉ • TIJERA
HABILIDADES TIENEN?
• PLASTICOLA
A MEDIDA QUE VAYAN NOMBRANDO LOS QUE CONOCEN, SE PROPONDRÁ CREAR UNO PROPIO, • FOTOCOPIA CON
PARTIENDO DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE SE LES ENTREGARÁ. CARACTERÍSTICAS
PARA ELLO SE DARÁN FRASES QUE DESCRIBAN LA CARACTERÍSTICAS DE UN PERSONAJE (SUPERHÉROE) • FIBRAS Y
FIBRONES
DE ACUERDO A LO ENTREGADO CADA UNO/A MENCIONARÁ COMO SE LO IMAGINA Y LO DIBUJARÁN
SOBRE LA HOJA DE DIARIO.

PREVIAMENTE SE HABLARÁ SOBRE LA TEXTURA IMPRESA EN LOS PAPELES DE DIARIOS Y LA IMPORTANCIA

DE MARCAR CON FIBRAS O FIBRONES LO DIBUJADO.

SE GUIARÁ EN LAS DUDAS QUE SE PRESENTEN.

AL FINALIZAR, CADA UNO MOSTRARÁ LO REALIZADO A LOS DEMÁS. •

EVALUACIÓN:

OBSERVACIÓN DIRECTA

OBSERVACIONES:
CARACTERÍSTICAS DE SUPERHÉROE PARA ENTREGAR A LOS/AS NIÑOS/AS
TIENE UN TRAJE VIOLETA Y AMARILLO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y VERDE, CON ANTIFAZ Y CAPA

TIENE UN TRAJE AZUL Y NARANJA, CON BOTAS Y ALAS

TIENE UN TRAJE RAYADO, CON CAPA Y ANTIFAZ

TIENE UN TRAJE AMARILLO Y NEGRO A LUNARES, CON ANTIFAZ.

TIENE UN TRAJE CUADRICULADO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y AMARILLO, CON GUANTES VERDES

TIENE UN TRAJE VIOLETA Y ROJO, CON CAPA A LUNARES

TIENE UN TRAJE AZUL Y ROJO, CON BOTAS RAYADAS

TIENE UN TRAJE VIOLETA Y AMARILLO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y VERDE, CON ANTIFAZ Y CAPA

TIENE UN TRAJE AZUL Y NARANJA, CON BOTAS Y ALAS

TIENE UN TRAJE RAYADO, CON CAPA Y ANTIFAZ

TIENE UN TRAJE AMARILLO Y NEGRO A LUNARES, CON ANTIFAZ.

TIENE UN TRAJE CUADRICULADO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y AMARILLO, CON GUANTES VERDES

TIENE UN TRAJE VIOLETA Y ROJO, CON CAPA A LUNARES

TIENE UN TRAJE AZUL Y ROJO, CON BOTAS RAYADAS

TIENE UN TRAJE VIOLETA Y AMARILLO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y VERDE, CON ANTIFAZ Y CAPA

TIENE UN TRAJE AZUL Y NARANJA, CON BOTAS Y ALAS

TIENE UN TRAJE RAYADO, CON CAPA Y ANTIFAZ

TIENE UN TRAJE AMARILLO Y NEGRO A LUNARES, CON ANTIFAZ.

TIENE UN TRAJE CUADRICULADO, CON SOMBRERO Y CAPA

TIENE UN TRAJE ROJO Y AMARILLO, CON GUANTES VERDES

TIENE UN TRAJE VIOLETA Y ROJO, CON CAPA A LUNARES

TIENE UN TRAJE AZUL Y ROJO, CON BOTAS RAYADAS

 PLANIFICACIÓN DIARIA PLÁSTICA
GRADOS: FECHAS
3ER GRADO
3° 1RA:

DOCENTE: Villalba Natalia Isabel 3° 2DA:

3° 3RA:

3° 4TA:

OBJETIVOS:

• RECUPERAR CONOCIMIENTOS ACERCA DE LOS COLORES PRIMARIOS.

• INCORPORAR LA NOCIÓN DE SIMETRÍA RADIAL A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE CALADOS EN PAPEL.

CONTENIDOS:

• COLORES PRIMARIOS
• SIMETRÍA RADIAL

ACTIVIDADES: RECURSOS:
SE INICIARÁ LA CLASE DIALOGANDO CON LOS/AS NIÑOS/AS ACERCA DE LOS COLORES PRIMARIOS. SE
PREGUNTARÁ AL RESPECTO: ¿RECUERDAN QUÉ COLORES DENOMINÁBAMOS COMO PRIMARIOS? ¿POR QUÉ?
• HOJAS DE
A MEDIDA QUE VAYAN RESPONDIENDO SE EXPLICARÁ QUE ESTOS COLORES NO LOS PODEMOS OBTENER POR
MEZCLA. DIBUJO
• FIBRAS
SE PROPONDRÁ ELEGIR UN PAPEL DE UNO DE ESTOS COLORES., DOBLARLO POR LA MITAD TRES VECES.
COLORES
LUEGO CADA UNO/A PODRÁ REALIZAR CORTES. SE DARÁN INSTRUCCIONES DE COMO CORTAR. • PAPELES DE
DESPUÉS DE QUE CADA UNO/A HAYA REALIZADO SU CALADO SE OBSERVARÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA
COLORES
UNO (SIMETRÍA RADIAL) • TIJERA
• PLASTICOLA
SE MENCIONARÁ QUE ALREDEDOR DEL RADIO SE REPITEN LOS MISMOS CORTES.

POR ÚLTIMO, SE PROPONDRÁ PEGAR LO RECORTADO EN LA HOJA DE DIBUJO Y COMPLETAR EL MANDALA CON
LOS OTROS DOS PRIMARIOS RESTANTES.

SE GUIARÁ EN LAS DUDAS QUE SE PRESENTEN.

AL FINALIZAR CADA UNO MOSTRARÁ LO REALIZADO A LOS DEMÁS.

EVALUACIÓN:

• OBSERVACIÓN DIRECTA

OBSERVACIONES: