INSTITUCION EDUCATIVA I.E.

I 005 NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

EDAD Y SECCION 3 AÑOS / AMARILLA
DIRECTOR (A) BLANCA ROSA CHAVES OSORES
DOCENTE PATRICIA MARISOL ALEMAN
PRACTICANTE MORALES FERNANDEZ KARINA ETELVINA
PROPOSITO: Los niños y las niñas identifican el conteo de los globos según el color.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACION
Nombre de la
Actividad ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°28 Contamos globos

AREA: MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Utiliza el conteo espontáneo en

situaciones cotidianas
Contamos globos AREA: MATEMÁTICA Representar gráficamente el
siguiendo un orden no
conteo de los globos y
Martes 28 de Junio  Traduce cantidades a expresiones convencional respecto de la
serie numérica. Ejemplo: Al contarlos.
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los jugar a las escondidas, una niña
números y las operaciones. cuenta con los ojos cerrados:
 Usa estrategias y procedimientos de “Uno, dos, cinco.
estimación y cálculo.

RECURSOS: Imágenes, chapitas, hojas de trabajo, etc.

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES:

- Bienvenida a los niños

- Oración del día
- ¿Qué día es hoy?
- Asistencia: ¿Cuántos niños (as) llegaron hoy?
MOTIVACIÓN:

- Canción: Cómo están los niños

- Casco de la concentración
INICIO - Imágenes de globos de color azul, rojo y amarillo

SABERES PREVIOS:

- ¿Qué observan? ¿De qué color son? ¿Cuántos hay?

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

SITUACION PROBLEMÁTICA:

- La maestra cuenta que su amiga Lola fue a la tienda a comprar globos que su mamá le encargo. Los globos que
ella debe comprar son tres de color rojo, tres de color azul y tres de color amarillo. Lola está preocupada y
quiere saber si la cantidad de globos que le vendieron es correcta o no.
- La maestra pregunta: ¿Qué compró Lola? ¿Qué desea saber lola?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

- La maestra realiza las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos saber cuántos globos hay? ¿En qué se
diferencian?
DESARR - Luego la maestra invita a los niños en forma grupal a representar la cantidad de los globos de cada color con
OLLO chapitas
- Luego preguntar con material reemplazamos los globos para contar.
 FORMALIZACIÓN:
- La maestra ayuda a formalizar el conteo de los globos ¿Qué hacemos para saber cuántos globos hay? ¿Qué
utilizamos para representar?¿Todos juntos, por colores?
REFLEXIÓN:
- La docente reflexiona junto con los niños sobre lo aprendido, preguntando qué hicimos, que se necesitó hacer
para saber cuál es la cantidad total de globos azules, rojos y amarillos, asimismo preguntar fue fácil o difícil.

Dialogamos sobre la actividad

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gusto la actividad?
- Ficha de aplicación: Contar los globos, pintarlos y pasar el número correspondiente
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su aseo respectivo.
CIERRE - En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos.
 TALLER LITERARIO

TALLER : HISTORIA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

FECHA: MARTES 28 DE JUNIO DEL 2022
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos Dice de que tratara, como Narra el cuento la Hoja de
escritos. continuara o como terminara el historia de san pedro y aplicación
AREA: COMUNICACIÓN texto a partir de las san pablo con sus Reconocer y
• Obtiene información del texto
ilustraciones o imágenes que propias palabras. pintar los
escrito.
• Infiere e interpreta observa antes y durante la personajes del
información del texto escrito. lectura que realiza por sí mismo cuento.
• Reflexiona y evalúa la o a través de un adulto,
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
MATERIALES:
• Hojas
• Lápiz
• Crayones
• USB
INICIO:

• Los niños y las niñas se colocan sentados y atentos para escuchar el cuento LA HISTORIA DE SAN
PEDRO Y SAN PABLO
• Recuerdan los acuerdos para escuchar el cuento.
Antes de la lectura:
• RESPONDEN: ¿Qué cuento será?, ¿De quién hablara?, ¿Qué dirá de este personaje?, ¿Cómo
empezara? , ¿En que terminara?
• Los niños y las niñas contestan o señalan haciendo sus hipótesis
Durante la lectura:
• Los niños y niñas atentos observan y escuchan, haciendo cortes la maestra realizara preguntas y sus
predicciones de qué seguirá.

Después de la lectura:
• Los niños y niñas responden las siguientes preguntas:
• ¿De qué se ha tratado el cuento? ¿Qué personajes intervienen en el cuento?, etc.
APLICACIÓN:
• Desarrollaran su hoja de aplicación: Pintar a los personajes del cuento.

CIERRE:
Salida.-Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.