Propósito

Asumiendo el reto y con el compromiso de hacer de la matemática un

área más humana, mas accesible, dinámica, interesante, didáctica,
exigente pero a la vez mas significativa, nos dimos a la tarea de realizar
una mini-encuesta a los niños interesados y no interesados para formar
un grupo

El Club Magia Matemática tiene como misión descubrir y estimular la

magia, esencia y el encanto que encierra la ciencia del razonamiento y
las formas. Además, de hacer las matemáticas una enseñanza, creando ambientes
de aprendizaje significativos, sencillos, creativos y divertidos. En síntesis: ser
un espacio de análisis permanente sobre cómo aprender las matemática
PROPOSITO DE PREESCOLAR
 USAR EL RAZONAMIENTO MATEMATICO EN
SITUACIONES DIVERSAS QUE DEMANDEN
UTILIZAR EL CONTEO Y LOS PRIMEROS
NUMEROS.

 COMPRENDER LAS RELACIONES ENTRE LOS

DATOS DE UN PROBLEMA Y USAR
PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA
RESOLVERLOS.

 RAZONAR PARA CONOCER ATRIBUTOS,

COMPARAR Y MEDIR LA LONGITUD DE OBJETOS
Y LA CAPACIDAD DE RECIPIENTES, ASI COMO
PARA RECONOCER L ORDEN TEMPORAL DE
DIFERENTES SUCESOS Y UBICAR OBJETOS.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
 CUENTA COLECCIONES NO MAYORES A 20 ELEMENTOS.
 RESUELVE PROBLEMAS A TRAVES DEL CONTEO Y CON ACCIONES
SOBRE COLECCIONES.
 COMUNICA DE MANERA ORAL Y ESCRITA LOS NUMEROS DEL 1 AL
10 EN DIVERSAS SITUACIONES Y DE DIFERENTES MANERA
INCLUIDA LA CONVENCIONAL.
 UBICA OBJETOS Y LUGARES CUYA UBICACIÓN DESCONOCE A
TRAVES DE LA INTERPRETACION DE RELACIONES ESPACIALES Y
PUNTOS DE REFERENCIA.
 IDENTIFICA ALGUNAS RELACIONES DE EQUIVALENCIA ENTRE
MONEDAS DE $1,$2,$5 Y $10 EN SITUACIONES REALES O FICTICIAS
DE COMPRA Y VENTA
 REPRODUCE MODELOS CON FORMAS, FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS.
 MIDE OBJETOS O DISTANCIAS MEDIANTE EL USO DE UNIDADES
NO CONVENCIONALES
ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS

11 sesiones

Cada sesión de 1 hora

Horario de 10 a 11
 ORGANIZACIÓN DE SESIONES
Sesión nombre materiales
1 Los colores  Copias
2 Figuras gigantes  Cintas
 Colores
3 Los números  Laminas informativas
 cuentos
4 Cuanto cuento  Tijeras
5 iluminando con números  Monedas de chocolate
 Pinzas
6 Tendedero numérico  Ganchos
 Dif. objetos
7 Buscando el tesoro  Algodón
8 El laberinto  Pintura
 Pinceles
9 Mido mi cuerpo  hojas
10 Aprendiendo a comprar
 SESION

LOS COLORES

1
 SESION 1:
INICIO • DAR A LA BIENVENIDA AL CLUB.
• SE PRESENTARAN LOS COLORES A TRAVES DE UN CUENTO “+
ANIMAL = COLOR”
DESARROLLO • SE INICIARA PRESENTANDO LOS COLORES PRIMARIOS Y QUE A
PARTIR DE LA COMBINACIÓN DE ELLOS SE CREAN OTROS COLORES.
• UNA VEZ QUE SE PRESENTARON SE REPASARAN COLORES PARA LOS
NIÑOS QUE AUN NO LOGRAN CONSOLIDAR.
• SE LES REPARTIRÁ A TODOS LOS NIÑOS HOJAS EN COLOR NEGRO Y
VARIEDAD DE MOLDES PARA PLASMAR EN LA HOJA, SE
CUESTIONARA A LOS ALUMNOS LO QUE ESTÁN PLASMANDO.
• LOS NIÑOS AL IR PLASMANDO NOTARAN QUE SE CREARAN OTROS
COLORES Y QUE TENDRÁN QUE MENCIONAR COLORES NUEVOS,
TAMAÑOS Y FORMAS.
CIERRE • PARA TERMINAR ESTA ACTIVIDAD SE NARRARA EL CUENTO DE “LOS
COLORES DE ELMER” PARA REAFIRMAR LOS CONOCIMIENTOS.
 Gi gante s

SESION 2
 FIGURAS GIGANTES
INICIO * SE DA LA BIENVENIDA
* SE REALIZARA UNA DINAMICA PARA HACER EQUIPOS CON EL CANTO
DE “EL CIEN PIES”
• SE HARA LA PRESENTACION DE LAS FIGURAS GIGANTES
• SE CUESTIONARA A LOS NIÑOS DEL NOMBRE DE CADA UNA DE ELLAS
• REAFIRMAR EL CONOCIMIENTO
• EN EQUIPOS SE LES PROPORCIONARA PINTURA DE VARIOS COLORES
DESARROLLO PARA PINTAR LAS FIGURAS GIGANTES
• LOS DOCENTES RECORTARN LAS FIGURAS
• SALIR AL PATIO A JUGAR CON EL RITMO DE LA MUSICA PARA
AGRUPAR LAS PIEZAS POR COLOR Y ARMAR POR FIGURA

CIERRE • POR EQUIPO PRESENTAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS FIGURAS

• QUE LOS NIÑOS MENCIONEN LOS COLORES Y FIGURAS
SESION
3
LOS NUMEROS
 SESION 3: LOS NUMEROS
• DAR SALUDO Y BIENVENIDA.
INICIO • SE MOTIVARA A LOS NIÑOS INICIANDO CON UN VIDEO DE UNA
CANCIÓN DE LOS NÚMEROS
(HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7_BKY8BCWWO )
• SE REALIZARAN CONSIGNAS ACERCA DEL CONOCIMIENTO QUE
TENGAN DE LOS NÚMEROS.
• MOTIVAR E INVITAR A LOS NIÑOS A PARTICIPAR EN LA ACTIVIDAD.
• PROPORCIONAR EL MATERIAL ADECUADO PARA REALIZAR LA
DESARROLLO ACTIVIDAD “PIZARRÓN NUMÉRICO”
• GUIAR A LOS NIÑOS A QUE MEZCLEN BIEN EL GEL, LA PINTURA Y LA
DIAMANTINA DENTRO DE LA BOLSA TRASPARENTE.
• JUGAR AL PIZARRÓN NUMÉRICO DONDE LES IRÉ DICIENDO QUE
NUMERO VAN A ESCRIBIR CON SU DEDO.
• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI LES AGRADO LA ACTIVIDAD, Y QUE FUE
CIERRE LO QUE MÁS LES GUSTO.
• CULMINAR CON 10 APLAUSOS CONTANDO, PARA VALORAR SU
ESFUERZO Y PARTICIPACIÓN.
SESION

4
CUANTO
CUENTO
 SESION 4: ¿CUANTO CUENTO?

INICIO • ORGANIZAR A LOS NIÑOS EN MEDIO CIRCULO DANDO LA

BIENVENIDA.
• NARRAR EL CUENTO CUENTA RATONES
• HACER CONSIGNAS QUIEN SABE CONTAR A ¿QUIEN LE GUSTAN LAS
ZANAHORIAS?.

DESARROLLO • SE LES BRINDARA TRIANGULOS SIMULANDO ZANAHORIAS.

• DE ACUERDO A SU GRADO DE MADUREZ LOS NIÑOS PEGARAN
HOJAS A LA ZANAHORIAS SEGÚN EL NUMERO ASIGNADO O SEGÚN
SU GRADO.
CIERRE • BRINDAR APOYO A QUIEN LO NECESITE
• VIDEO PROGRAMA CHU-CHU TV EN YOUTUBE “APRENDER LOS
NUEMEROS”.
 SESION

5
C O N
N DO
I N A S
LUM ER O
I U M
N
 SESION 5: ILUMINANDO CON NUMEROS
INICIO • SE DARA LA BIENVENIDA AL CLUB
• SE LLEVARA A CABO CONSIGNAS ¿Qué NUMEROS CONOCEN Y
CUELES NO?.
• SE ORGANIZARA AL GRUPO POR GRADOS.
DESARROLLO • SE LES PROPORCIONARA UN GLOBO INFLADO PARA QUE LOS NIÑOS
INSERNTEN EL GLOBO EN PINTURA DE DIF. COLORES Y EN UNA HOJA
O CARTULINA FORMEN UN GUSANO.
• SEGÚN EL GRADO DE MADUREZ LOS NIÑOS LLEVARAN A CABO EL
CONTEO FORMANDO EL GUSANO Y ENUMERAR.
CIERRE • SE PRESTARA ATENCION INDIVIDUALIZADA A QUIENES TENGAN
DIFICULTAD.
• LOS NIÑOS MENCIONARAN NUMEROS Y COLORES
• CANTAR CORO “TENGO UN AMIGUITO QUE ES UN GUSANITO”
 SESION

1
6 4

3 7
TENDEDERO
NUMERICO
 SESION 6: TENDEDERO DE NUMEROS CON FRUTAS

INICIO • Bienvenida al club.

• Dinámica para integración al trabajo “las estatuas de marfil”
DESARROLLO • Preguntar si ¿conocen los números y cuales?¿Para que se utilizan los
números en nuestra vida cotidiana?
• ¿por que son importantes las frutas?¿que frutas conocen y que
colores tienen?
• Presentar los números del 1 al 15 y realizar el conteo empezando por
el 1 .
• Después se pondrán las tarjetas en el piso para que los niños los
visualicen y los iremos ordenando de forma secuencial del 1 hasta
llegar al 15 una vez acomodados a cada niños se le asignara una fruta
y dependiendo el numero que le toque pondra frutas en el
tendedero que se pondrá de extremo a extremo de unas columnas

CIERRE • Para dar por terminada la actividad se les proporcionara plastilina y

realicen un a fruta que les agrade comer
SESION

7
BUSCANDO EL TESORO
 SESION 7: BUSCANDO EL TESORO
INICIO • SE DARA LA BIENVENIDA AL CLUB.
• SE INICIARA CONTANDO UN CUENTO DEL TESORO PERDIDO”
DESARROLLO • SE CUESTIONARA A LOS ALUMNOS SI QUISIERAN ENCONTRAR UN
TESORO Y CONVERTIRSE EN UN BUSCA TESOROS.
• CON AYUDA DE LA DOCENTE ENCONTRARAN UN PASA CON CIERTOS
PASOS Y DESPLAZAMIENTOS HASTA LOGRAR ENCONTRAR EL TESORO
Y COMERSE LAS MONEDAS DE CHOCOLATE QUE LOGRO
ENCONTRAR.
• UNA VEZ ENCONTRADO CUESTIONAR A LOS NIÑOS CUAL FUE LA
EXPERIENCIA QUE VIVIERON Y QUE SINTIERON?.
CIERRE • PARA CULMINAR ELLOS DEBERÁN REALIZAR SU PROPIO MAPA DEL
TESORO DIBUJANDO COMO LE HICIERON PARA ENCONTRARLO.
• CONTAR CUENTO DE “LOS PIRATAS”
 SESION

EL LABERINTO
8
 SESION 8: EL LABERINTO
• DAR LA BIENVENIDA AL CLUB CON UN CORO DE SALUDO “HOLA
INICIO COMO ESTAS”
• CORO DE INTEGRACION LAS “HOJITAS DE LOS ARBOLES SE CAEN”
PARA UBICAR AL NIÑOS EN QUE ESTACION ESTA.
• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI ELLOS SABEN LLEGAR A LOS LUGARES
QUE LES INDICAN ¿CUÁNDO Y CÓMO LO HACEN?
DESARROLLO • DE FORMA TEORICA REALIZARAN UN LABERINTO SEGÚN EL GRADO
DE MADUREZ.
• SALDRAN AL PATIO A SEGUIR UN LABERINTO DIBUJADO EN EL PISO
• REALIZARAN LOS NIÑOS UN DIBUJO DE COMO LLEGO A MI CASA Y
CIERRE POR DONDE PASO (PUNTOS REFERENCIA).
• DIALOGAR CON LOS NIÑOS SI SABEN COMO LLEGAR A OTROS
LUGARES.
SESION

9
MIDO MI CUERPO
 SESION 9: MIDO MI CUERPO
INICIO • DAR SALUDO Y BIENVENIDA CON EL CORITO “ESTE PAYASITO”.
• SE REALIZARA UNA DINÁMICA PARA REALIZAR BINAS
DESARROLLO • HACER CUESTIONAMIENTOS ACERCA DE LA MEDICIÓN, PARA SABER
QUE SABEN Y REFORZAR SUS RESPUESTAS CON NUESTRA
INTERVENCIÓN.
• MOTIVAR Y EXPLICAR DE QUÉ SE TRATA LA ACTIVIDAD DE HOY.
• INVITAR QUE POR PAREJAS VAN A DIBUJAR SU SILUETA EN UN
PLIEGO DE PAPEL BONG BLANCO PARA QUE DESCUBRAN CUANTO
MIDE SU CUERPO MIDIENDO CON SUS MANOS, CON SUS PIES
(CUANTOS PASOS) Y CON UN PEDAZO DE ESTAMBRE.
CIERRE • PREGUNTAR A LOS NIÑOS QUIEN FUE EL QUE TUVO LAS SILUETA DEL
NIÑO MÁS ALTO Y CUÁL FUE EL MÁS PEQUEÑO.
• RECONOCER CON UN APLAUSO SU ESFUERZO Y PARTICIPACIÓN DE
CADA UNO DE LOS NIÑOS
SESION

1
0
APRENDIENDO
A COMPRAR
 SESION 10: APRENDIENDO A COMPRAR
INICIO • DAR LA BIENVENIDA AL CLUB CON UN CORO DE SALUDO “SOMOS
SOLDADITOS”
• CORO DE INTEGRACION “UN KILOMETRO A PIE” PARA HACER 4
EQUIPOS
• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI SABEN COMPRAR Y ¿QUE HACEN
CUANDO COMPRAN? ¿CÓMO LO HACEN?.
• COLOREAR MONEDAS GIGANTES DE $1,$2,$5 Y $10 EN EQUIPOS Y
PEGARLAS EN EL PIZARRON PARA QUE LAS IDENTIFIQUEN
• RECORTAR MONEDAS; PARA EXPLICARLES EL USO Y MANEJO DE LAS
DESARROLLO MONEDAS
• CORO DE INTEGRACION “UN KILOMETRO A PIE” PARA HACER 2
EQUIPOS DE 10.
• JUGAR A LA TIENDITA (YA CON LOS PRODUCTOS CON PRECIOS) UN
EQUIPO SERAN VENDEDORES Y OTROS COMPRADORES Y DESPUES
VICEVERSA.
CIERRE • REALIZARAN LOS NIÑOS UN DIBUJO DE COMO LLEGO A MI CASA Y
POR DONDE PASO (PUNTOS REFERENCIA).
• DIALOGAR CON LOS NIÑOS SI SABEN COMO LLEGAR A OTROS
LUGARES.