Planeación Del 16 Al 20 de Mayo de 2022

Jardín de niños ‘‘Prisciliano Sánchez’’ T.M.
Docente titular: Elba Guadalupe Gómez Avelino

Docente en formación: Jessica Yazmin López González
Grado y grupo: 3-A
Actividades permanentes
Actividades lúdicas de pensamiento matemático donde se trabajará el conteo y la identificación del número
de 1 al 10 y 11 al 20:
 Bingo
 El juego de peces
 El número escondido
 El tren
Actividad ‘‘ Santiago y sus coches’’
Fecha: lunes 16 de mayo de 2022
Organizador curricular 1 Organizados curricular 2 Aprendizaje esperado
Número Número, álgebra y variación Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre las
colecciones
Recursos Espacio Tiempo
Fichas, anexo 1 y lápiz Aula 40 min.
 El alumno tendrá una hoja blanca, un lápiz y 20 fichas a su alcance, cuando tenga el material, se
comentará que en esta actividad van a resolver unos problemas, y que pueden utilizar la hoja, el
lápiz o las fichas si lo necesitan para resolver el problema. Se plantearán las siguientes situaciones
a los alumnos:
-Santiago tiene 2 coches rojos y 5 coches blancos. ¿Cuántos coches tiene Santiago?
-Santiago tenía 2 coches y su mamá le regaló 5 coches. ¿Cuántos coches tiene Santiago?
-Santiago tiene 2 coches y su mamá tiene 5 coches más que Santiago. ¿Cuántos coches tiene la
mamá de Santiago?
Actividad ‘‘¿Qué emoción soy?
Colaboración Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo
y escolares, propone ideas y
considera las de los demás
cuando participa en actividades
en equipo y en grupo
No requiere Aula 40 min.
 El docente forma varios equipos y le pide a los alumnos que inventen una historia sobre las
emociones en la que cada estudiante representa una de ellas. Después de organizarse, cada equipo
actuará su historia de emociones como si todos estuvieran en un teatro, el resto de las y los
compañeros deberán ir adivinando qué emoción representan sus compañeros y compañeras
mientras actúan. Al final de las representaciones todos aplauden y reflexionan sobre la importancia
de identificar las emociones en nosotros y en los demás.
Actividad ‘‘Las plantas’’
Mundo natural Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y
describe información para
responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con
plantas, animales y otros
elementos naturales.
Hoja blanca y colores Aula 40 min.
 Se cuestionará a los alumnos: ¿qué saben sobre las plantas?, ¿qué les gustaría aprender de ellas?,
y se registrará en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
 Se va a dividir el grupo en 4 equipos y a cada equipo se le va a dar un tema de investigación: ¿qué
tipos de plantas hay?, ¿que necesitan las plantas para vivir?, ¿cuáles son las partes de una planta?,
¿para qué nos sirven las plantas?
 Se les dará una hoja a los alumnos, para que dibujen lo qué saben sobre el tema que les tocó y
posteriormente la docente preguntará y registrará en el dibujo las ideas previas que los alumnos
tienen.
 Se dejará de tarea que investiguen acerca de su tema y realicen una exposición individualmente, las
cuáles se llevarán a cabo en el transcurso de la semana.
Actividad ‘‘¿Qué necesita una planta para vivir?
Fecha: martes 17 de mayo de 2022
Exposiciones, anexo 2 Aula 40 min.
 Pasarán a exponer los alumnos que les tocó el tema ‘‘¿Qué necesita una planta para vivir?’’ y al
finalizar la docente dará una retroalimentación sobre las exposiciones y resolverá dudas sobre el
tema.
 Se le entregará una hoja de trabajo al alumno (anexo 2), y se le explicará que la flor está muriendo
porque le hace falta cuidarla, se les indicará que dibujen lo que le hace falta a su flor para que
crezca grande, fuerte y bonita, posteriormente van a dibujar cómo quedó su flor después de darle lo
que necesitaba para poder vivir.
Actividad ‘‘Los chocolates de Sergio y Samuel’’
colecciones
Fichas, anexo 3 y lápiz Aula 40 min.
a los alumnos:
-Sergio se comió 3 chocolates de los 5 que tenía. ¿Cuántos chocolates le quedan a Sergio?
- Samuel se comió 3 chocolates de los 9 que tenía. ¿Cuántos chocolates le quedan a Samuel?
- Samuel se comió 5 chocolates de los 14 que tenía. ¿Cuántos chocolates le quedan a Samuel?
(opcional)
Actividad ‘‘Mi flor se marchita’’
Participación social Uso de documentos que regulan Escribe su nombre con diversos
la convivencia propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
Anexo Aula 40 min.
 En este juego, la docente será la encargada de elegir la palabra que desee que los alumnos adivinen. Para
comenzar, la docente tendrá dibujada una flor en el pizarrón y a un lado va a dibujar espacios en blanco (uno
por cada letra que requiera la palabra), la docente les dará a los alumnos un acertijo para que adivinen qué
palabra es la que deberá estar en ese espacio, una vez que descubran la palabra del acertijo, los alumnos
deberán descubrir cómo es que se escribe esa palabra (con ayuda del sonido que la maestra emitirá para que
puedan identificar que letra sigue), cuando un alumno adivine una de las letras que forman la palabra, la
docente la escribirá en el espacio correspondiente, pero cuando el alumno diga una palabra errónea, la
docente borrará una parte de la flor (un pétalo, una hoja, el tallo, etc.), si la flor desaparece y los alumnos no
logran descubrir la palabra van a perder y tendrán que cumplir un castigo (bailar la pelusa)
 Posteriormente, se le dará el anexo 4 a los alumnos, para que registren la palabra encontrada.
Actividad ‘‘¿Cuáles son las partes de una planta?
Fecha: miércoles 18 de mayo de 2022
Exposiciones, estambre café, vaso Aula 40 min.
transparente, limpia pipas verde,
flores, etiquetas con los nombres de
las partes de una flor.
 Pasarán a exponer los alumnos que les tocó el tema ‘‘¿Cuáles son las partes de una planta?’’ y al
tema.
 Se entregará al alumno tiritas de estambre, un vaso, limpiapipas, una flor impresa y etiquetas con el
nombre de las partes de una planta y con ayuda de la docente van a ir recordando las partes de la
planta e irán formando su flor.
Actividad ‘‘La frutas de María’’
colecciones
Anexo, fichas, lápiz Aula 40 min.
a los alumnos:
 María tiene 2 peras y 3 manzanas. ¿Cuántas frutas tiene María?
 Eliam se comió 3 plátanos de los 9 que tenía. ¿Cuántos plátanos le quedan a Eliam?
 Camila tiene 6 muñequitos y su mamá tiene 3 muñequitos más que Camila. ¿Cuántos coches tiene
la mamá de Camila?
Actividad ‘‘Mi nombre arcoíris’’
Participación social Uso de documentos que regulan Escribe su nombre con diversos
la convivencia propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
Sal, acuarelas, pegamento Aula 40 min.
líquido, cartón y pincel
 Se le entregará a cada alumno un pedazo de cartón y un lápiz y el alumno deberá escribir su
nombre sobre él, posteriormente la docente le ayudará a colocar pegamento líquido sobre el
nombre, para que el alumno con ayuda de una cuchara, coloque sal sobre él. Para finalizar, se le
entregará al alumno una paleta de acuarelas y un pincel, con el que podrán ver cómo la sal absorbe
el color y pinta su nombre.
Actividad ‘‘Tipos de plantas’’
Fecha: jueves 19 de mayo de 2022
Exposiciones, video, colores Aula 40 min.
 Pasarán a exponer los alumnos que les tocó el tema ‘‘Tipos de plantas’’ y al finalizar la docente dará
una retroalimentación sobre las exposiciones y resolverá dudas sobre el tema.
 Reproducir el video ‘‘Tipos de plantas’’, y comentar sobre lo aprendido
 Se le entregará una hoja a los alumnos para que escojan cualquier tipo de planta y realicen un
dibujo sobre ella, la docente individualmente preguntará las características que tiene la planta que
dibujó y las registrará en su hoja.
 Se dividirá el pizarrón en 3 y en cada espacio se colocará el nombre de las clasificaciones de una
planta (hierbas, arbustos y árboles), y el alumno deberá pasar a clasificar la planta en el lugar que
cree que le corresponde
Actividad ‘‘Vicent Van-go’’
Expresión artística Familiarización con los elementos Reproduce esculturas y pinturas que
básicos de las artes haya observado.
Anexo 6, colores Aula 40 min.
 Cuestionar a los alumnos: ¿alguien sabe qué hace un pintor?, ¿qué cosas puede pintar?, ¿cuáles son las
herramientas de trabajo de un pintor?
 Se presentará el video de ‘‘Vicent Van Go- cuento para niños’’, se comentará sobre el cuento y posteriormente
se mostrará a los alumnos algunas obras del artista.
 Se entregará el anexo 6 a cada alumno y deberán realizar la obra que más les haya gustado del artista Vicent
Van Go.
Actividad ‘‘Árbol de las emociones’’
Aautoregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra situaciones
que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente
Figuras de una hoja de árbol Aula 40 min.
hecha con cartulina, árbol sin
hojas, pegamento, colores
 El docente le otorga a cada estudiante la figura de una hoja de árbol hecha con cartulina. De
acuerdo a un semáforo con colores de las 5 emociones básicas se le pide a los estudiantes que
coloreen la hoja de acuerdo a las emociones experimentadas durante el día y la docente les ayudará
a registrar el porqué de esas emociones sobre la hoja, posteriormente deberán pegarlas en las
ramas de árbol que la docente elaboró.
Actividad ‘‘Mi maceta’’
Fecha: viernes 20 de mayo de 2022
Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales
básicos de las artes en creaciones propias
Pintura, pincel, cuerda y botella de Aula 40 min.
plástico
 Con anticipación se les pedirá una botella de plástico recortada horizontalmente para utilizarla de
maceta, se le entregará al alumno pintura para que decore su maceta a su creatividad, con ayuda de
la docente se le colocará una cuerda para que la maceta se pueda colgar en alguna parte del jardín
de niños
Actividad ‘‘¿Para qué nos sirven las plantas?
Exposiciones, hojas blancas, Aula 40 min.
colores
 Pasarán a exponer los alumnos que les tocó el tema ‘‘¿Para qué nos sirven las plantas?’’ y al
tema
 Reproducir el video ‘‘Aprendamos sobre las plantas- Barney el camión’’, comentar sobre el video y
los diferentes usos que les damos a las plantas aparte de necesitarlas para poder vivir.
 Se le entregará una hoja blanca a cada alumno, en la cual deberá dibujar una planta y el uso que le
dan los humanos.
Actividad ‘‘Mi plantita’’
Mundo natural Exploración de la naturaleza Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos, fenómenos
y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos
impresos
Semillas, maceta, tierra, agua. Patio cívico 40 min.
 Se les entregara a los alumnos la maceta que elaboraron anteriormente, se le entregará una semilla
y tierra, posteriormente, con ayuda de la docente van a realizar el proceso de plantación y buscarán
un lugar en el jardín en donde puedan cuidar de su planta y con el transcurso de los días,
observarán el proceso su crecimiento.
Nombre:______________________________________________________________
Santiago tiene 2 coches rojos y 5 coches blancos.
¿Cuántos coches tiene Santiago?
Santiago tenía 2 coches y su mamá le regaló 5 coches.

¿Cuántos coches tiene Santiago?
Santiago tiene 2 coches y su mamá tiene 5 coches más que Santiago.

¿Cuántos coches tiene la mamá de Santiago?
Organizador curricular 1 Número, álgebra y variación

Organizador curricular 2 Número
Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre colecciones
Logrado En proceso Requiere apoyo
Resuelve problemas, poniendo en práctica los Presenta algunas dificultades al resolver Presenta dificultades en la resolución de
principios de conteo. algunos problemas mediante la utilización de problemas, ya que no se observa que ponga
colecciones de colecciones de objetos, ya que en juego ningún elemento de los principios de
solo muestra dominio de algunos de los conteo aun y se le brinde ayuda personalizada
principios de conteo
Observaciones:
Nombre:___________________________________________________________________________________________
Dibuja lo que necesita nuestra flor para poder crecer grande, fuerte y bonita. Posteriormente dibuja cómo quedó tu flor
cuando le diste lo que necesitaba.
Organizador curricular 1 Mundo natural

Organizador curricular 2 Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
con plantas, animales y otros elementos naturales.
Obtiene información acerca de su entorno Busca información sobre su entorno natural, No muestra interés por informarse sobre su
natural, la registra y representa y la comparte pero se le dificulta reflexionar en torno a ellos entorno natural (animales, plantas, fenómenos,
con sus compañeros. etc.)
Observaciones:
Nombre:______________________________________________________________
Sergio se comió 3 chocolates de los 5 que tenía.
¿Cuántos chocolates le quedan a Sergio?
Samuel se comió 3 chocolates de los 9 que tenía.

¿Cuántos chocolates le quedan a Samuel?
Samuel se comió 5 chocolates de los 14 que tenía.

¿Cuántos chocolates le quedan a Samuel?

Observaciones:
Nombre:___________________________________________________________________________________________
1. Soy chiquitito y puedo nadar, vivo en los ríos y en altamar. ¿Quién soy?
2. Salgo todas las mañanas, por la tarde me escondo, doy siempre luz y calor y soy redondo redondo. ¿Quién soy?
3. Puedo ir en un coche o un camión, la sirena hago sonar, y cuando haya fuego me tendrás que llamar. ¿Quién
soy?
4. Soy un bicho pequeño que vuela entre las flores, y tengo unas alas de muchos clores. ¿Quién soy?
Organizador curricular 1 Participación social

Organizador curricular 2 Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Observaciones:
Nombre:______________________________________________________________
María tiene 2 peras y 3 manzanas. ¿Cuántas frutas tiene María?
Eliam se comió 3 plátanos de los 9 que tenía. ¿Cuántos plátanos le quedan a Eliam?
Camila tiene 6 muñequitos y su mamá tiene 3 muñequitos más que Camila.

¿Cuántos coches tiene la mamá de Camila?

Observaciones:

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Jardín de niños ‘‘Prisciliano Sánchez’’ T.M.

Docente titular: Elba Guadalupe Gómez Avelino

Santiago tenía 2 coches y su mamá le regaló 5 coches.

Santiago tiene 2 coches y su mamá tiene 5 coches más que Santiago.

Organizador curricular 1 Número, álgebra y variación

Organizador curricular 1 Mundo natural

Samuel se comió 3 chocolates de los 9 que tenía.

Samuel se comió 5 chocolates de los 14 que tenía.

Organizador curricular 1 Número, álgebra y variación

Organizador curricular 1 Participación social

Camila tiene 6 muñequitos y su mamá tiene 3 muñequitos más que Camila.

Organizador curricular 1 Número, álgebra y variación

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