SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

“LOS HECHOS Y OPINIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN “

“Nos organizamos para el inicio de actividades, cuidándonos de la ola de calor.

DATOS INFORMATIVOS
I.E. P EMAUS Grado. 1° Sección: ÚNICA
DOCENTE. CÉSAR SIPÁN DULANTO Bimestre I Duración: 2 Horas
TITULO DE LOS MEDIOS DE N° de la 2 Fecha.18/04/24 al
LA SESIÓN sesión 22/04/24
COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE COMUNICA EXPRESA CON CLARIDAD SUS Ordena sus ideas entorno a un tema en específico a partir de sus
ORALMENTE EN IDEAS.
UTILIZA RECURSOS NO
saberes previos
SU LENGUA Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales en
VERBALES Y PARAVERBALES
MATERNA DE FORMA ESTRATÉGICA enfatizan sus opiniones
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y recalca los acuerdos de convivencia. Luego observan las
imágenes:

Narrador deportivo Radio escucha La carta

Se pide a los estudiantes responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuál crees que será el tema a tratar?
 Conoces la importancia de cada imagen

Se solicita a los estudiantes voluntarios que puedan imitar a un narrador deportivo, a un locutor de radio y a
uno que haga una propaganda de algún producto.
Luego se refuerza con las preguntas propuestas: ¿Qué buscan los medios: hechos u opiniones? ¿Cómo
puedo diferenciar los hechos de las opiniones?
El propósito de la ficha es reconocer la diferencia entre los hechos y opiniones

DESARROLLO (60 minutos)

Se pide que resuelvan, de manera individual, las preguntas en su cuaderno de trabajo. Los alumnos leen la información
clave: hechos y opiniones. El profesor explica la diferencia entre un hecho y una opinión. Y el propósito de los medios
de comunicación: informar, educar, entretener y formar opinión.
 Realizan la siguiente dinámica en parejas: durante un minuto, uno da un hecho y el otro da una opinión; luego
intercambia roles. Se analizan si lo dicho es correcto por las alumnas.
EJEMPLO:

 El docente acompaña este proceso, corrigiendo el trabajo práctico que asimilan en el texto autoeducativo
del estudiante.
 Actividades de Atención diferenciada: Los estudiantes resuelven ejercicios diferenciados e integrales en
clase.
CIERRE (15 minutos)

 El docente plantea la elaboración de un comentario sobre la importancia de valorar la variedad lingüística en el

Perú.
 El docente explica la tarea para la siguiente clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Recursos: papelote, pizarra, fichas, texto escolar Comunicación 4, periódicos, revistas.

Prof. César Sipán Dulanto Director