INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 156 “EL PORVENIR”

DIRECCIÓN: MZ/F S/N - ASOC. DE VIV. “EL PORVENIR” – TEF. 6081617

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1. IE. : 156 “EL PORVENIR”

2. Grado : 2º “B”
3. Profesor(a) : Fiorella Parra G.
4. Duración : 90 minutos
5. Área : Comunicación
6. Tema : Escribimos un anecdotario sobre un terremoto o temblor fuerte.
7. Fecha: Miércoles 21 de setiembre de 2022.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
Escribe diversos tipos de textos Escribe una anécdota
en su lengua materna. teniendo en cuenta el - Lista de cotejo
Comunicación
- Adecúa el texto a la propósito y estructura del
situación comunicativa texto.

Enfoques transversales Actitudes observables

- Enfoque de atención a la diversidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Modelo de anécdota
- Ficha
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo
físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de
diversas actividades.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Ficha de aplicación
- Colores
- Plumones
- Lápiz

IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEM
PO

Se conversa con los estudiantes sobre la actividad anterior

Iniciamos el dialogo a través de las siguientes preguntas:
¿Qué es una anécdota? ¿Para qué sirve la anécdota? ¿Alguna
INICIO vez han leído una anécdota?
Anotamos en la pizarra sus respuestas.
El propósito de la Sesión: Hoy vamos a escribir una anécdota
sobre un terremoto o un temblor fuerte.
Recuerdan las normas de convivencia en el aula que deben
respetar para el desarrollo de la clase.
 Cumplir los acuerdos para hacer los trabajos en el
aula.
 Dirigir la palabra con respeto para todas las personas.
En grupo clase
PLANIFICAMOS .
 Llegó el momento de planificar, para ello respondemos a las
PROCESO
siguientes preguntas:
¿Qué voy a escribir?
¿Para qué escribiré la anécdota?
¿Quién o quiénes leerán mi anécdota?
¿Cuál es la secuencia de sucesos que debo seguir para
escribir una anécdota?

TEXTUALIZAMOS
Escriben en una hoja el primer borrador de su invitación.
REVISAMOS

 Leen lo que han escrito y revisan con ayuda de este cuadro.

 Comparten sus trabajos con sus compañeros.

 Se les entrega una ficha para que desarrollen.
 Felicita a todos los estudiantes por su trabajo realizado.
 Realizan un recuento de las actividades que realizaron
SALIDA durante la sesión. .
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades
efectuadas durante la sesión:
 ¿Qué Aprendí?
 ¿Cómo Aprendí?
 ¿Para qué aprendí?

SUBDIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO

AREA: Comunicación

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 OBS.
DESEMPEÑO

Escribe una anécdota

N° APELLIDOS Y NOMBRES
teniendo en cuenta el
propósito y estructura
del texto.
NO
LOGRO
LOGRO
01 ADRIANZEN VASQUEZ, Samuel Alonso
02 AGÜERO RIZZO,Mathias David
03 ANGULO SIQUIHUA, Yoavy Ezequiel
04 APAGUEÑO PUMA Thiago
05 ATAUCUSI HUAMANI, Luana Victoria
06  BECERRA ESTRELLA, Alizee Jumi
07 CARMEN ATIQUIPA, Jairo Javier
08 CARPIO ARAUJO, Kiara Saray
09 CONDOR UNTIVEROS, Nayely Cris
10 CORREA REATEGUI, Matthew Jetzael Ruben
11 CUBAS TOMÁS ,Viena Areliz
12 FIGUERA SALAS, Isabella Romali De la Luz
13 GASCO MAYTA, Nayareth Estrella 
14 GOMEZ PADILLA, Yamilet Nicole
15 GUTIERREZ PINO, Yamila Lucero
16 INCA SALAS, Eyal Alberto
17 LEÓN VEGA. Arian Briyan
18 LOPEZ PEÑA, Johan Neymar
19 MATTOS DEXTRE, Luciana Arlette
20 MUÑOS CHACON, Sebastian Juaquin
21 NUÑEZ CUSIMAITA, Lian Estefano
22 PEREZ PAIMA, Arnaldo Isac
23 PEREZ LEON, Kevin Jesús
24 PRINCIPE FLORES, Fabrizio Liam
25 PRINCIPE TRUJILLO, Ennia Romina
26 QUILLUYA CARHUALLOCLLO, Victoria Salome
27 QUISPE SALGADO, Emily Cielo
28 RAMIREZ VILLANUEVA, Adriane Isabel
29 RAMON AQUINO, Valeria Irene
30 ROBLES PEREZ, Lia Carmen
31 TORRES FRANCIA, Thiago Fernando
32 VILCHEZ RODRIGUEZ, Victoria Isabel