UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

La Relación entre Sociología y Educación

Ensayo

Presenta:

Jessica Estefanía Flores V.

Facultad de la E educación el Arte la Comunicación

Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Informática

Primer Ciclo ‘’A’’

Presentado A:

Stalin Jeovanny Espinoza Rojas

Loja, 10 de diciembre de 2022
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La Relación de la Sociología de la educación

Introducción

Primero que nada, contextualicemos, para recordarnos de que se trata de la sociología, diciendo

que:

“La Sociología es el análisis de la vida social humana, de los conjuntos y

comunidades. Es una compañía cautivadora y atrayente, al tener como objeto nuestro

propio comportamiento como seres vivos. El ámbito de la sociología es radicalmente

extenso y va a partir del análisis de los encuentros efímeros entre personas en la calle

hasta la investigación de los procesos sociales globales” (Giddens, 1998).

Y debemos recalcar y aclarar que la sociología es una disciplina que se ocupa de

examinar lo que sucede o ha ocurrido en una sociedad. Disciplina se conceptualiza como un

compromiso, permanencia, hondura y gusto. La sociología es también una reacción de

conciencia crítica ante y para la sociedad en general. En la sociología, los profesionales se

forman según parámetros teóricos y metodológicos de investigación, clásicos y contemporáneos,

que permiten detectar, explicar y describir los hechos, las colaboraciones y los conflictos sociales

a partir de diferentes magnitudes (lo religioso, lo cultural, lo político, lo urbano, etcétera.) (Raiss,

1979).

Ahora bien, que tiene que ver esta disciplina con la educación, la sociología de la

enseñanza se basa en la vinculación de los procesos académicos con el ámbito, con el objetivo de

mejorarlos y comprenderlos a partir de una magnitud social.

“Esta disciplina ayuda a comprender las propiedades de los chicos, adolescentes y adultos

que interactúan con los ámbitos educativos y, a la vez, permiten medir el efecto de los mismos en
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ellos y en la sociedad generalmente” (Aliat Universidad, 2020). Para que comprendas mejor la

esencia de la sociología de la enseñanza, analicemos ciertos de sus fines de análisis más

importantes.

Y es que podemos decir que la finalidad de la mezcla de estas dos disciplinas es según el

autor del libro “sociología de la educación”, (Castillo Romero, 2012) es:

“La resistencia social y la formación de habitantes que promuevan o no los

cambios son fenómenos estructurales que permean la cultura de las comunidades

recientes, por medio de la predominación ideológica de los conjuntos políticos líderes en

la formación de ideas, reacciones y pautas de comportamiento que reproduzcan el statu

quo, la estratificación social capitalista. La iniciativa socializadora se mezcla de esta

forma con los intereses ideológicos de los conjuntos líderes o dominantes en la sociedad”.

Sociología de la educación

Según (Castillo Romero, 2012) la interacción que existe entre sociología y enseñanza como

recursos para la averiguación, explicación y desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

“La teoría sociológica ha abordado a partir de sus inicios el asunto de la enseñanza

como un factor estructural del sistema de organización y reproducción social, poniendo

hincapié en su trascendencia dentro del proceso de socialización humana y las

funcionalidades primarias y secundarias de la enseñanza en el incremento y desarrollo de

los conjuntos humanos”.

La sociología usa diferentes procedimientos de averiguación, siendo ejecutados los

distintos métodos como el experimental y la investigación crítica para mejorar y desarrollar un

grupo de conocimientos sobre la actividad social humana, constantemente destinados a ejercer

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los conocimientos a la consecución del confort social, y es que la investigación sociológica

destinada a la educación se basa en el desarrollo cognitivo y de conocimiento de la persona a

medida de las experiencias que realiza a medida que crece, eso lo podemos ver en el estudio

psicológico y sociológico de los reflejos condicionados e incondicionados en los primero años de

vida, pero más allá de eso como lo explica (Castillo Romero, 2012) aparece otra rama importante

que:

“Nace o aparece, así como un tipo de filosofía social, la cual podemos ver que está

interesada en las maneras de organización social material que se convierten en la era,

tomando en cuenta de manera específica los diversos tipos de organización para el trabajo

que ha desarrollado el hombre, tal la sociología tendría como unidades de estudio tanto

las perspectivas subjetivas como las colectivas; conformación de conjuntos, naciones e

instituciones”.

Relación entre la educación y la sociología

La vida social de los siglos posteriores al Renacimiento tenía un parentesco directo con la

Sociología, que precisamente debía consolidarse como un análisis metódico y formal de un

objeto de análisis cambiante, las interrelaciones sociales, condicionamientos derivados de su

propia naturaleza y composición (Castillo Romero, 2012).

La enseñanza tiene una estrecha interacción con la sociedad, y con las maneras pedagógicas

propias de cada cultura cuya íntima correspondencia con los sistemas sociales en general nos

permiten pensar a la enseñanza como un perfeccionamiento personal, y al mismo tiempo

colectivo Si aceptamos, entonces, el hecho de que la enseñanza es parte del desarrollo evolutivo

de las comunidades humanas (estructural, social o naturalmente hablando) (Castillo Romero,

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2012), parece no existir inconveniente alguno para hacer de un modo sistemático un análisis

sociológico de la misma.

Entonces a conocimiento de esto, detallemos:

¿Qué estudia la sociología de la educación?

(Aliat Universidad, 2020) en su artículo detalla que: “Esta filosofía y práctica se caracteriza

por ser vasta y fuerte, centrándose en aprender y examinar diferentes recursos”, como:

Habituación de las personas

La enseñanza, al igual que el planeta en sí, no es lineal, sino que experimenta cambios e

creaciones de forma reiterada.

Considerando esto, el enfoque social de la enseñanza busca medir la función de

habituación a dichos cambios por docentes, estudiantes y demás relacionados en los procesos de

enseñanza-aprendizaje (Aliat Universidad, 2020). Además, se enfoca en los efectos que producen

los cambios en la percepción de los procesos académicos.

Desarrollo humano

La sociología de la enseñanza valora la capacitación y las vivencias académicas formales

como procedimientos para desarrollar la sociedad y crear evolución en diferentes entornos.

A la vez, la estima una vía para que cada persona experimente desarrollo y logre gozar de

más grande confort.

Por medio de indagaciones y estudio, esta disciplina evalúa qué tanto confort propicia un

ámbito académico y en qué puede mejorar para ser más efectivo y benéfico para el hombre (Aliat

Universidad, 2020).
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Predominación social sobre la enseñanza

“No es más que la exploración y la medición de la predominación que

componentes y situaciones del ámbito poseen sobre las técnicas educativas, los temas

abordados y las propiedades de los programas de análisis” (Aliat Universidad, 2020).

Implicación familiar en la enseñanza

Como parte de sus estudios de interés social, la sociología de la enseñanza evalúa qué tan

implicados permanecen los parientes de los estudiantes con los espacios académicos en que

dichos se desenvuelven (Aliat Universidad, 2020).

Además, mide la predominación que los parientes ejercen tanto sobre el alumno como

sobre los planteles y sus autoridades, académicos y ayudantes.

Trascendencia de la sociología de la enseñanza

Generalmente, tenemos la posibilidad de mencionar que la incorporación de los inicios de

sociología a la enseñanza posibilita que ésta sea mejor y más positiva.

(Aliat Universidad, 2020) Paralelamente, hay beneficios concretos y específicos que otorga

el seguimiento de esta importante filosofía, entre ellos:

Planes académicos ajustados a las necesidades reales de los estudiantes

Debido a la sociología de la enseñanza, los procesos académicos no son un aspecto

apartado al ámbito, sino que valoran la dinámica y propiedades de los mismos.

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Por esa razón, debido a esta filosofía es viable que los planes de análisis se encuentren

adaptados a las necesidades reales de los estudiantes y a las propiedades de todo el mundo de

hoy.

O sea, la sociología de la enseñanza les posibilita saber a los planteles qué requieren sus

estudiantes para tener triunfo en el ámbito en que se desenvuelven, como capacidades sociales

útiles en el planeta gremial y determinadas competencias digitales.

Identificación de superficies por mejorar

La sociología es una disciplina con rigor científico, que muestra a los resultados y

conclusiones objetivas y reflexivas.

Gracias a esto, tiene un papel autocrítico en los ámbitos educativos, puesto que hacen que

dichos se inspeccionen y replanteen en qué permanecen fracasando y de qué forma tienen que

mejorar.

Debido a la sociología de la enseñanza, los procesos de capacitación y formación tienen

la posibilidad de desarrollar un estado de optimización constante, garantizando una mejor

vivencia a los estudiantes e, inclusive, un mejor ámbito de trabajo a docentes, académicos y otros

expertos (Aliat Universidad, 2020).

Entendimiento de el punto de vista de los estudiantes

La sociología aborda el cosmos de la enseñanza con rigor científico, sin embargo, a la vez

con un enfoque humano, centrándose en la persona, sus necesidades y la manera en que

reacciona frente a varios estímulos (Aliat Universidad, 2020).

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Mediante la sociología de la enseñanza es viable conocer qué consideran, sienten y

perciben los estudiantes con en relación a los procesos académicos y los diferentes recursos que

contemplan.

Esto además ayuda a mejorar los programas de capacitación y a dar una vivencia

muchísimo más positiva, que satisfaga inconvenientes y resuelva necesidades.

Explicado lo anterior podemos decir que en el libro de (Castillo Romero, 2012) podemos resaltar

que:

“La exploración de las interrelaciones o hechos sociales por medio de la

sociología nos lleva a pensar en la dificultad estructural de los fenómenos humanos. Tal

dificultad ha visto y dado propiedades especiales a varios niveles de la composición

social históricamente definida”.

Por consiguiente, con la época se han desarrollado categorías concretas para nombrar los

estudios sobre determinadas interacciones estructurales que con la era se han complejizado; nace

de esta forma la separación de los estudios sociológicos claramente marcada por el valor o

trascendencia de tales recursos para el desarrollo o consecutivos históricos civilizatorios;

divisiones como la sociología política, sociología rural, del trabajo, clínica, criminal, del arte,

jurídica o educativa se han desarrollado de manera continua en el siglo XX, por nombrar varias

de las más importantes (Castillo Romero, 2012).

“La aparición de la Sociología de la enseñanza como ciencia puede considerarse

como culminación de un proceso natural de hechos. Podría ser determinada según

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comprendemos como el análisis científico de los componentes sociales que concurren en

las realizaciones e instituciones educativas” (Castillo Romero, 2012).

Si la enseñanza, tanto en las comunidades primitivas como en las recientes, como ya

aseveramos, es la trasmisión de métodos de vida, pautas o modelos sociales de las generaciones

adultas a las adolescentes, esa trasmisión se da de forma colectiva y se renueva acorde avanza el

cambio social, dejando una huella intensa en cada persona. El carácter especialmente social de la

enseñanza va a estar definido por el hecho de que los seres vivos nacen y fallecen, por

consiguiente, todo hecho social se hace por medio de

mecanismos colectivos, generándose procesos, maneras institucionales y leyes propiedades de la

evolución o desarrollo humano (Castillo Romero, 2012).

Cabe mencionar que el campo de la sociología de la enseñanza podría ser bastante largo si se

entendiera por enseñanza todo proceso de relación social dirigido a transmitir a ciertos equipos

de personas, reglas de acción o valores de orientación, definiciones cognitivas, afectivas o

valorativas, usos y prácticas en cada esfera de la vida vinculada, hecho que nos realizaría

equiparar tal criterio con el de socialización. De tal forma, y a diferencia del proceso

socializador, la exploración de los sistemas educativos se ha vuelto bastante difícil debido al gran

desarrollo cualitativo y cuantitativo de los procesos formativos, con un ritmo más acelerado en el

último siglo que termina de concluir.

Conclusión

En forma de conclusión y de acuerdo también con el artículo de (Fuentealba Weber)

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“En el análisis sociológico de la enseñanza se ha perfilado, además de la

sociología de la enseñanza, la sociología educacional. Las dos disciplinas poseen en

común la inquietud por el fenómeno educacional”.

Sin embargo, tienen la posibilidad de señalar diferencias relevantes respecto al objetivo que las

guía (Fuentealba Weber). La sociología de la enseñanza busca el razonamiento teórico al intentar

de entender y de describir la enseñanza y las instituciones educacionales a partir de un criterio

sociológico. La sociología educacional examina la problemática que nace en la práctica

educacional para descubrir esas cambiantes que influyen en un mejor rendimiento y un positivo

aprovechamiento de los recursos educativos de forma de ayudar a la solución de los

inconvenientes que se muestran en el desarrollo del proceso educacional formal.

Si consideramos a la sociología de la enseñanza como el análisis de la enseñanza en la verdad

social, va a ser labor suya:

1) examinar sus interrelaciones con la sociedad con sus influencias recíprocas

2) analizar el sistema educacional, los subsistemas y recursos que lo conforman

La enseñanza debería estimarse como una expresión de la socialización en que preferentemente

el conocimiento y la tradición cultural se transmiten con el objetivo de elaborar al sujeto para

ejercer los papeles que la sociedad ha determinado como útiles, relevantes o necesarios

(Fuentealba Weber). Empero al lado de estas funcionalidades que son manifiestas hay otras, las

que, al mencionar de Merton, son latentes. La contribución de la enseñanza a la mantención del

sistema de estratificación, las perspectivas de movilidad vertical ascendente y la potencial

modalidades conservar las ideologías son funcionalidades que, al igual que las maneras de
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transmisión del saber y de la preparación para los papeles sociales, tienen que inquietar al

sociólogo.

Bibliografía

Aliat Universidad. (03 de Septiembre de 2020). DESCUBRE TODO SOBRE LA SOCIOLOGÍA

DE LA EDUCACIÓN. Obtenido de Universidad Valle del Orijalva Aliat Universidades:

https://uvg.edu.mx/blog/index.php/sociologia-de-la-educacion/

Castillo Romero, J. R. (2012). Sociología de la educación. México: RED TERCER MILENIO

S.C. Obtenido de

file:///C:/Users/Windows10/Downloads/Sociologia_de_la_educacion.pdf

Fuentealba Weber, L. (s.f.). REFLEXIONES SOBRE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

file:///C:/Users/Windows10/Downloads/oavendanop,+Journal+manager,+27541-92531-

1-CE.pdf.

Giddens, A. (1998). Sociología. Alianza. Obtenido de

https://books.google.com.ec/books/about/Sociolog%C3%ADa.html?

id=uMK2bwAACAAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y

Raiss, A. (1979). Pregrado en Sociología ¿Qué es la Sociología?, Enciclopedia Internacional de

las Ciencias Sociales. Obtenido de Universidad Nacional de Colombia:

https://www.humanas.unal.edu.co/2017/unidades-academicas/departamentos/sociologia/

programas/pregrado/que-es-la-sociologia
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Anexo

Video: Ensayo La Relación entre Sociología y Educación