ntroducción

A lo largo de su existencia, tanto la filosofía como la sociología en la educación han

ido madurando en tres diferentes aspectos: primero como una reflexión crítica de
la propia actividad educativa (y por ende del papel del docente) y su
responsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en segundo lugar
establecieron al fenómeno educativo como objeto de estudio, tomando en cuenta
su contexto histórico y sociocultural; y por último se han convertido en un
instrumento para afinar la formación del estudiante en un aprendizaje para la vida
y la convivencia en comunidad.

Cualquiera de estas tres tendencias es actualmente vigente. Por otra parte, ambas
disciplinas (la filosofía y la sociología educativa) siguen siendo fundamentales para
establecer los principios rectores de toda la parte formativa de la educación en sus
diversas modalidades.

1. Fundamentos filosóficos de la educación

Es importante destacar que los fundamentos filosóficos de la educación no
solamente son instrumentos teórico-prácticos que explican el proceso educativo
desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje. Implican también el
contexto educativo de la relación maestro-alumno-escuela-padres de familia-
sociedad y comunidad, donde la participación es fundamental para el desarrollo de
los procesos educativos interactivos, comprensivos, transformacionales, creativos
y efectivos para la vida, la buena convivencia, el respeto a la diversidad, las
costumbres, el cuidado del medio ambiente y todo aquello que se le quiera agregar
al proceso inacabado y en constante transformación que da sentido a la formación
educativa de los seres humanos.

¿Te has preguntado cómo vives los fundamentos filosóficos de la educación a

través de tu práctica docente?

Positivismo

Augusto Comte creó toda una escuela y una doctrina del pensamiento al proponer
al positivismo como una teoría de la ciencia. En su sentido más estricto, se trata
de un método experimental que se fundamenta en hechos y no en suposiciones;
de modo más subjetivo representa una reforma social, una doctrina que contiene
normas para la sociedad y reglas de vida para el ser humano (Reale y Antisieri,
2010).

1.1 Positivismo
El positivismo representa la corriente filosófica que introduce a la ciencia en un
proceso de desarrollo de credibilidad y certeza para el desarrollo de la racionalidad
del conocimiento científico y su estructura empírica.
 En el plano educativo, el positivismo permite la entrada de las ciencias de la
educación al contexto científico y la investigación educativa como un modo de
intervenir en el proceso de la formación del docente. La pedagogía y la didáctica
ya no están a cargo del estudio de la educación: ahora el método científico puede
ser utilizado para desarrollar las bases del conocimiento educativo.

https://www.euston96.com/fenomenologia/

Fenomenología

La fenomenología es la respuesta de las ciencias sociales al mundo de las ciencias

naturales ya que su estructura es la idónea para estudiar los fenómenos que se
suceden en la sociedad y su interpretación y repercusiones para el resto de la
humanidad (Ortiz, 2012).

Humanismo

El humanismo considera al hombre como centro del universo: el ser humano es

responsable de su existencia, de sus acciones, de su conciencia, de su libertad y la
medida de todos los aspectos que convergen alrededor de su vida.

El hombre al sentirse parte importante y central del universo también se da cuenta

de que intrínsecamente en él confluyen el individualismo y
el comunitarismo como dos extremos entre los cuales se desarrolla su existencia.
Su conflicto esencial se puede enmarcar entre su egoísmo como ser humano único
y su sentido de participación y reconocimiento de la igualdad del otro sujeto como
parte sustancial para establecer una buena convivencia.

¿Cómo empleas el humanismo en tu práctica docente?

Sociología de la educación

La sociología de la educación puede contribuir a:

 Comprender los problemas, las necesidades y las oportunidades de la

educación actual.
 Analizar el papel socializador de la educación.
 Comprender los vínculos existentes entre la educación y el orden social.
 Analizar los problemas centrales que enfrenta la educación derivados de la
sociedad moderna.
 ¿Cómo enfrenta tu institución educativa los problemas
derivados de la sociedad moderna?

2. Sociología de la educación
La sociología de la educación contribuye a que el profesor valore desde su práctica,
la importancia que tiene la educación en sus estudiantes y en la sociedad en
general.

En consecuencia, entendemos por sociología de la educación la sociología especial

que analiza y explica la socialización y la educación como fenómenos y como
procesos sociales, del mismo modo que las relaciones entre la educación y la
sociedad, tanto en el pasado como en el presente (Brigido, 2013, p. 44).

La razón de ser de la sociología de la educación radica en que la educación es un

fenómeno social.

El objeto de estudio de la educación se centra en (Brigido, 2006):

 El contenido de la educación, el cual se transmite de generación en

generación.
 Las instituciones educativas, las cuales son la base para la transmisión de la
cultura.
 La coexistencia de una generación adulta y una joven, para lograr la
transmisión de la cultura. La primera ejerce una acción ante la inmadurez de la
segunda, a fin de contribuir al adecuado desenvolvimiento en la vida social.

2.1 Fundamentos sociológicos de la educación

La sociología de la educación tiene su razón de ser en la educación. Para Brigido
(2006) el objeto de estudio de la sociología de la educación radica en que:

 Es una disciplina empírica que se centra en el conocimiento de la realidad

educativa desde la perspectiva sociológica.
 Se constituye en un objeto de conocimiento, lo cual corresponde a una
problemática de tipo sociológico y no de carácter social.
 Estudia relaciones de carácter teórico entre conceptos, los cuales definen la
perspectiva de análisis.