Sociología y educación

Introducción

Primero que nada, contextualicemos, para recordarnos de que se trata de la sociología,

diciendo que:

“La Sociología es el análisis de la vida social humana, de los conjuntos y

comunidades. Es una compañía cautivadora y atrayente, al tener como objeto

nuestro propio comportamiento como seres vivos. El ámbito de la sociología es

radicalmente extenso y va a partir del análisis de los encuentros efímeros entre

personas en la calle hasta la investigación de los procesos sociales globales”

(Giddens, 1998).

Y debemos recalcar y aclarar que la sociología es una disciplina que se ocupa de

examinar lo que sucede o ha ocurrido en una sociedad. Disciplina se conceptualiza

como un compromiso, permanencia, hondura y gusto. La sociología es también una

reacción de conciencia crítica ante y para la sociedad en general. En la sociología, los

profesionales se forman según parámetros teóricos y metodológicos de investigación,

clásicos y contemporáneos, que permiten detectar, explicar y describir los hechos, las

colaboraciones y los conflictos sociales a partir de diferentes magnitudes (lo religioso,

lo cultural, lo político, lo urbano, etcétera.) (Raiss, 1979).

Ahora bien, que tiene que ver esta disciplina con la educación, la sociología de

la enseñanza se basa en la vinculación de los procesos académicos con el ámbito, con el

objetivo de mejorarlos y comprenderlos a partir de una magnitud social.

“Esta disciplina ayuda a comprender las propiedades de los chicos, adolescentes

y adultos que interactúan con los ámbitos educativos y, a la vez, permiten medir el

efecto de los mismos en ellos y en la sociedad generalmente” (Aliat Universidad, 2020).

Para que comprendas mejor la esencia de la sociología de la enseñanza, analicemos

ciertos de sus fines de análisis más importantes.

Y es que podemos decir que la finalidad de la mezcla de estas dos disciplinas es

según el autor del libro “sociología de la educación”, (Castillo Romero, 2012) es:

“La resistencia social y la formación de habitantes que promuevan o no

los cambios son fenómenos estructurales que permean la cultura de las

comunidades recientes, por medio de la predominación ideológica de los

conjuntos políticos líderes en la formación de ideas, reacciones y pautas de

comportamiento que reproduzcan el statu quo, la estratificación social

capitalista. La iniciativa socializadora se mezcla de esta forma con los intereses

ideológicos de los conjuntos líderes o dominantes en la sociedad”.

Sociología de la educación

Según (Castillo Romero, 2012) la interacción que existe entre sociología y enseñanza

como recursos para la averiguación, explicación y desarrollo de los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

“La teoría sociológica ha abordado a partir de sus inicios el asunto de la

enseñanza como un factor estructural del sistema de organización y

reproducción social, poniendo hincapié en su trascendencia dentro del proceso

de socialización humana y las funcionalidades primarias y secundarias de la

enseñanza en el incremento y desarrollo de los conjuntos humanos”.

La sociología usa diferentes procedimientos de averiguación, siendo ejecutados

los distintos métodos como el experimental y la investigación crítica para mejorar y

desarrollar un grupo de conocimientos sobre la actividad social humana, constantemente

destinados a ejercer los conocimientos a la consecución del confort social, y es que la

investigación sociológica destinada a la educación se basa en el desarrollo cognitivo y

de conocimiento de la persona a medida de las experiencias que realiza a medida que

crece, eso lo podemos ver en el estudio psicológico y sociológico de los reflejos

condicionados e incondicionados en los primero años de vida, pero más allá de eso

como lo explica (Castillo Romero, 2012) aparece otra rama importante que:

“Nace o aparece, así como un tipo de filosofía social, la cual podemos

ver que está interesada en las maneras de organización social material que se

convierten en la era, tomando en cuenta de manera específica los diversos tipos

de organización para el trabajo que ha desarrollado el hombre, tal la sociología

tendría como unidades de estudio tanto las perspectivas subjetivas como las

colectivas; conformación de conjuntos, naciones e instituciones”.

Relación entre la educación y la sociología

La vida social de los siglos posteriores al Renacimiento tenía un parentesco directo con

la Sociología, que precisamente debía consolidarse como un análisis metódico y formal

de un objeto de análisis cambiante, las interrelaciones sociales, condicionamientos

derivados de su propia naturaleza y composición (Castillo Romero, 2012).

La enseñanza tiene una estrecha interacción con la sociedad, y con las maneras

pedagógicas propias de cada cultura cuya íntima correspondencia con los sistemas

sociales en general nos permiten pensar a la enseñanza como un perfeccionamiento

personal, y al mismo tiempo colectivo Si aceptamos, entonces, el hecho de que la

enseñanza es parte del desarrollo evolutivo de las comunidades humanas (estructural,

social o naturalmente hablando) (Castillo Romero, 2012), parece no existir

inconveniente alguno para hacer de un modo sistemático un análisis sociológico de la

misma.
Entonces a conocimiento de esto, detallemos:

¿Qué estudia la sociología de la educación?

(Aliat Universidad, 2020) en su artículo detalla que: “Esta filosofía y práctica se

caracteriza por ser vasta y fuerte, centrándose en aprender y examinar diferentes

recursos”, como:

Habituación de las personas

La enseñanza, al igual que el planeta en sí, no es lineal, sino que experimenta

cambios e creaciones de forma reiterada.

Considerando esto, el enfoque social de la enseñanza busca medir la función de

habituación a dichos cambios por docentes, estudiantes y demás relacionados en los

procesos de enseñanza-aprendizaje (Aliat Universidad, 2020). Además, se enfoca en los

efectos que producen los cambios en la percepción de los procesos académicos.

Desarrollo humano

La sociología de la enseñanza valora la capacitación y las vivencias académicas

formales como procedimientos para desarrollar la sociedad y crear evolución en

diferentes entornos.

A la vez, la estima una vía para que cada persona experimente desarrollo y logre

gozar de más grande confort.

Por medio de indagaciones y estudio, esta disciplina evalúa qué tanto confort

propicia un ámbito académico y en qué puede mejorar para ser más efectivo y benéfico

para el hombre (Aliat Universidad, 2020).

Predominación social sobre la enseñanza

“No es más que la exploración y la medición de la predominación que

componentes y situaciones del ámbito poseen sobre las técnicas educativas, los

temas abordados y las propiedades de los programas de análisis” (Aliat

Universidad, 2020).

Implicación familiar en la enseñanza

Como parte de sus estudios de interés social, la sociología de la enseñanza

evalúa qué tan implicados permanecen los parientes de los estudiantes con los espacios

académicos en que dichos se desenvuelven (Aliat Universidad, 2020).

Además, mide la predominación que los parientes ejercen tanto sobre el alumno

como sobre los planteles y sus autoridades, académicos y ayudantes.

Trascendencia de la sociología de la enseñanza

Generalmente, tenemos la posibilidad de mencionar que la incorporación de los

inicios de sociología a la enseñanza posibilita que ésta sea mejor y más positiva.

(Aliat Universidad, 2020) Paralelamente, hay beneficios concretos y específicos

que otorga el seguimiento de esta importante filosofía, entre ellos:

Planes académicos ajustados a las necesidades reales de los estudiantes

Debido a la sociología de la enseñanza, los procesos académicos no son un

aspecto apartado al ámbito, sino que valoran la dinámica y propiedades de los mismos.
 Por esa razón, debido a esta filosofía es viable que los planes de análisis se

encuentren adaptados a las necesidades reales de los estudiantes y a las propiedades de

todo el mundo de hoy.

O sea, la sociología de la enseñanza les posibilita saber a los planteles qué

requieren sus estudiantes para tener triunfo en el ámbito en que se desenvuelven, como

capacidades sociales útiles en el planeta gremial y determinadas competencias digitales.

Identificación de superficies por mejorar

La sociología es una disciplina con rigor científico, que muestra a los resultados

y conclusiones objetivas y reflexivas.

Gracias a esto, tiene un papel autocrítico en los ámbitos educativos, puesto que

hacen que dichos se inspeccionen y replanteen en qué permanecen fracasando y de qué

forma tienen que mejorar.

Debido a la sociología de la enseñanza, los procesos de capacitación y formación

tienen la posibilidad de desarrollar un estado de optimización constante, garantizando

una mejor vivencia a los estudiantes e, inclusive, un mejor ámbito de trabajo a docentes,

académicos y otros expertos (Aliat Universidad, 2020).

Entendimiento de el punto de vista de los estudiantes

La sociología aborda el cosmos de la enseñanza con rigor científico, sin

embargo, a la vez con un enfoque humano, centrándose en la persona, sus necesidades y

la manera en que reacciona frente a varios estímulos (Aliat Universidad, 2020).

Mediante la sociología de la enseñanza es viable conocer qué consideran, sienten

y perciben los estudiantes con en relación a los procesos académicos y los diferentes

recursos que contemplan.

 Esto además ayuda a mejorar los programas de capacitación y a dar una vivencia

muchísimo más positiva, que satisfaga inconvenientes y resuelva necesidades.

Explicado lo anterior podemos decir que en el libro de (Castillo Romero, 2012)

podemos resaltar que:

“La exploración de las interrelaciones o hechos sociales por medio de la

sociología nos lleva a pensar en la dificultad estructural de los fenómenos

humanos. Tal dificultad ha visto y dado propiedades especiales a varios niveles

de la composición social históricamente definida”.

Por consiguiente, con la época se han desarrollado categorías concretas para nombrar

los estudios sobre determinadas interacciones estructurales que con la era se han

complejizado; nace de esta forma la separación de los estudios sociológicos claramente

marcada por el valor o trascendencia de tales recursos para el desarrollo o consecutivos

históricos civilizatorios; divisiones como la sociología política, sociología rural, del

trabajo, clínica, criminal, del arte, jurídica o educativa se han desarrollado de manera

continua en el siglo XX, por nombrar varias de las más importantes (Castillo Romero,

2012).

“La aparición de la Sociología de la enseñanza como ciencia puede

considerarse como culminación de un proceso natural de hechos. Podría ser

determinada según comprendemos como el análisis científico de los

componentes sociales que concurren en las realizaciones e instituciones

educativas” (Castillo Romero, 2012).

Si la enseñanza, tanto en las comunidades primitivas como en las recientes, como ya

aseveramos, es la trasmisión de métodos de vida, pautas o modelos sociales de las

generaciones adultas a las adolescentes, esa trasmisión se da de forma colectiva y se

renueva acorde avanza el cambio social, dejando una huella intensa en cada persona. El

carácter especialmente social de la enseñanza va a estar definido por el hecho de que los

seres vivos nacen y fallecen, por consiguiente, todo hecho social se hace por medio de

mecanismos colectivos, generándose procesos, maneras institucionales y leyes

propiedades de la evolución o desarrollo humano (Castillo Romero, 2012).

Cabe mencionar que el campo de la sociología de la enseñanza podría ser bastante largo

si se entendiera por enseñanza todo proceso de relación social dirigido a transmitir a

ciertos equipos de personas, reglas de acción o valores de orientación, definiciones

cognitivas, afectivas o valorativas, usos y prácticas en cada esfera de la vida vinculada,

hecho que nos realizaría equiparar tal criterio con el de socialización. De tal forma, y a

diferencia del proceso socializador, la exploración de los sistemas educativos se ha

vuelto bastante difícil debido al gran desarrollo cualitativo y cuantitativo de los procesos

formativos, con un ritmo más acelerado en el último siglo que termina de concluir.

Conclusión

En forma de conclusión y de acuerdo también con el artículo de (Fuentealba Weber)

“En el análisis sociológico de la enseñanza se ha perfilado, además de la

sociología de la enseñanza, la sociología educacional. Las dos disciplinas poseen

en común la inquietud por el fenómeno educacional”.

Sin embargo, tienen la posibilidad de señalar diferencias relevantes respecto al objetivo

que las guía (Fuentealba Weber). La sociología de la enseñanza busca el razonamiento

teórico al intentar de entender y de describir la enseñanza y las instituciones

educacionales a partir de un criterio sociológico. La sociología educacional examina la

problemática que nace en la práctica educacional para descubrir esas cambiantes que
influyen en un mejor rendimiento y un positivo aprovechamiento de los recursos

educativos de forma de ayudar a la solución de los inconvenientes que se muestran en el

desarrollo del proceso educacional formal.

Si consideramos a la sociología de la enseñanza como el análisis de la enseñanza en la

verdad social, va a ser labor suya:

1) examinar sus interrelaciones con la sociedad con sus influencias recíprocas

2) analizar el sistema educacional, los subsistemas y recursos que lo conforman

La enseñanza debería estimarse como una expresión de la socialización en que

preferentemente el conocimiento y la tradición cultural se transmiten con el objetivo de

elaborar al sujeto para ejercer los papeles que la sociedad ha determinado como útiles,

relevantes o necesarios (Fuentealba Weber). Empero al lado de estas funcionalidades

que son manifiestas hay otras, las que, al mencionar de Merton, son latentes. La

contribución de la enseñanza a la mantención del sistema de estratificación, las

perspectivas de movilidad vertical ascendente y la potencial modalidades conservar las

ideologías son funcionalidades que, al igual que las maneras de transmisión del saber y

de la preparación para los papeles sociales, tienen que inquietar al sociólogo.

Bibliografía
Aliat Universidad. (03 de Septiembre de 2020). DESCUBRE TODO SOBRE LA

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Obtenido de Universidad Valle del

Orijalva Aliat Universidades: https://uvg.edu.mx/blog/index.php/sociologia-de-

la-educacion/

Castillo Romero, J. R. (2012). Sociología de la educación. México: RED TERCER

MILENIO S.C. Obtenido de

file:///C:/Users/Windows10/Downloads/Sociologia_de_la_educacion.pdf

Fuentealba Weber, L. (s.f.). REFLEXIONES SOBRE LA SOCIOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN. file:///C:/Users/Windows10/Downloads/oavendanop,

+Journal+manager,+27541-92531-1-CE.pdf.

Giddens, A. (1998). Sociología. Alianza. Obtenido de

https://books.google.com.ec/books/about/Sociolog%C3%ADa.html?

id=uMK2bwAACAAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y

Raiss, A. (1979). Pregrado en Sociología ¿Qué es la Sociología?, Enciclopedia

Internacional de las Ciencias Sociales. Obtenido de Universidad Nacional de

Colombia:

https://www.humanas.unal.edu.co/2017/unidades-academicas/departamentos/

sociologia/programas/pregrado/que-es-la-sociologia