Actualización docente

en la competencia digital

Actualización

Docente
Desarrollado por:
M.D. Sara Evangelina Cerda Herrera Agosto 2020
M.D. Juan Carlos Carreón Rangel H. Matamoros, Tamaulipas
 Identificar las funcionalidades básicas de la
plataforma de Google Classroom, para crear
la estructura de una clase virtual bajo las
adecuaciones didácticas, mediante la aplicación
de las diversas metodologías, permitiendo una
comunicación y colaboración efectiva entre
docente y alumno

Nota: Secuencia didáctica y actividades del primer parcial

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 Plan de Sesión

Modalidad: Semi - presencial

Grupo:
9 personas Horario:
Lunes - Viernes
Duración:
20 hrs. presencial Fecha de inicio:
31 de Agosto 2020
Acompañamiento:
25 hrs. Virtual
3
 Requerimientos

• Tener conocimientos básicos de • Formato para desarrollo de

computación y del sistema contenidos digitales
• Calendario
operativo Windows • Ponderación
• Inducción virtual al curso • Rúbricas
• Instrumentos de evaluación
• Exámen Diagnóstico • 3 Actividades donde consideren
• Laptop lo siguiente:
a) Exámen
• Manual de G+Classroom b) Textos en PDF para investigación
• Programa de estudio c) Enlace a una página o YouTube
d) Simuladores
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 Criterios de evaluación

Si No
Evidencia de proyecto terminado
Criterio Enviar captura de pantalla al correo
Crea un grupo de clase
Identifica código de clase
Encuadre en tablón
Sube actividades
Realiza examen (formulario)

Porcentaje Obtenido (100%)

5
 Evidencia de proyecto

Tablón Trabajo de clase

6
 Temario
Módulo Classroom

Submódulo I
• Como INGRESAR a Google Classroom
• CREAR una clase
• Agregar alumnos a la clase
• Pestaña “TABLON”
• Pestaña “TRABAJO DE CLASE”
• Crear una TAREA
• Anadir archivos a Tareas
• Añadir un VIDEO a la tarea
• Crear un DOCUMENTO de Google en
la tarea
Submódulo II
• Asignar puntaje a la tarea
• Crear una guía de evaluación
• “ Evaluar “ una tarea
• Crear “tarea cuestionario” (Formulario
de Google)
• Crear “tarea pregunta”
• Crear tarea REAUTILIZAR PUBLICACION
• Pestaña “ Calificaciones “
• Pestaña “ Personas “
• Enviar correo electrónico a la clase
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 Expectativas
_____________________________________
_____________________________________

Reglas de operación Contrato de aprendizaje

Asesoría Virtual y presencial

• Micrófono apagado / Celular en Yo me comprometo a:
modo mudo
___________________________
• Respetar los momentos de preguntas ___________________________
y respuestas ___________________________
• Conducirse con respeto en la sesión /
aula
______________
• Puntualidad Firma
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 Ejercicio

Opina sobre: De forma breve:

Actualización docente en las (5 minutos)

Tecnologías de la información
y comunicación (TIC) En un comentario escrito en
y el chat, darán su opinión de
Tecnologías del Aprendizaje y
forma individual, sobre el
del Conocimiento (TAC) tema antes mencionado
9
Inducción
10
 Competencias docentes
Planifica los procesos de
Organiza su formación Domina y estructura los enseñanza y de aprendizaje
continua a lo largo de su saberes para facilitar atendiendo al enfoque por
trayectoria profesional. experiencias de aprendizaje competencias, y los ubica en
significativo. contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.

Lleva a la práctica procesos de

enseñanza y de aprendizaje de Evalúa los procesos de Construye ambientes para el
manera efectiva, creativa e enseñanza y de aprendizaje aprendizaje autónomo y
innovadora a su contexto con un enfoque formativo. colaborativo.
institucional.

Contribuye a la generación de Participa en los proyectos de

un ambiente que facilite el mejora continua de su escuela
desarrollo sano e integral de y apoya la gestión
los estudiantes. institucional.

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 Aspectos a observar en la competencia
docente necesarias para la sociedad del
conocimiento
a) Analizador de fuentes e) Adoptar una actitud crítica y
informativas. constructiva.

b) Conocedor de su materia y f) Conocer las posibilidades de las

gestor de información sobre la nuevas tecnologías.
misma.
g) Seleccionar adecuadamente,
c) Buen administrador de las utilizar, diseñar y producir
nuevas tecnologías. materiales didácticos que
promuevan la adquisición de
aprendizaje significativo así como
d) Facilitador de oportunidades de el protagonismo y la
aprendizaje. responsabilidad del alumnado.
Mario G. Almonte Moreno,(2013)12
 Metodología P. A. C. I. E.
Es una metodología educativa desarrollada por el Ing. Pedro Camacho con el propósito
de incorporar la tecnología denominada web 2.0 en el proceso educativo, para potenciar el
autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento en colectivo.

La propuesta es una guía para la implementación de Procesos E-learning en

Instituciones Educativas, gira en torno a los requerimientos, herramientas y procesos que deben
implementarse para lograr que los estudiantes virtuales adquieran conocimiento de forma activa,
reflexiva e interactiva.

Surge de la problemática contemporánea de la comunicación a gran escala que se ha

generado en el mundo, gracias a la expansión del acceso a internet y a la información. Intenta dar
solución a la distancia entre el docente análogo y el estudiante digital, cuyas habilidades
cognitivas se expanden en el universo virtual con cada nueva herramienta que domina.

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 PACIE
Su acrónimo sintetiza las cinco fases que integran este camino propuesto:

PRESENCIA
P •Imagen del AVA que se presenta ante el alumno de tu curso y este debe ser interesante, atractivo y llamativo.

ALCANCE
A •Objetivos claros de lo que vamos a hacer con nuestros estudiantes: comunicación, interacción, información y soporte.

CAPACITACIÓN
C •Preparación docente en TIC y TAC (aprendizajes colaborativo-constructivo mediante estrategias motivacionales)

INTERACCIÓN
•Utilización de recursos y desarrollo de actividades, que permitan motivar al alumno interactuar durante el proceso de
I aprendizaje
E-LEARNING
•Interacción mediante el uso de la TIC (plataforma virtual, apps, contenido digital entre otros), sin dejar de lado los procesos
E pedagógicos
 Estructura del AVA
(Ambiente virtual de aprendizaje)
Encuadre - Apertura
• Información
Será representado en la parte del tablón de la plataforma Classroom,
Bloque 0 • Comunicación
la presentación del curso, objetivos, criterios de evaluación, técnicas
• Interacción
rompe hielo y la forma de interacción docente - alumno.

Desarrollo - Cierre
• Exposición
Bloque • Rebote
Actividades que construyen el conocimiento establecidos en
los objetivos de la materia y la evaluación de la misma, dando
académico •
•
Construcción
Evaluación
la pauta para ajustar las estrategias dentro del curso: tareas,
exposiciones, investigaciones, foros, chat, examen, otros.

Clausura del Curso

Son las actividades en las etapas de
Bloque • Negociación
regularización, curso intersemestral, y por
• Retroalimentación
cierre último, la valoración del curso para una
mejora continua.
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Comparativa de la

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Formatos para desarrollo de
contenido digital

17
 Formato para desarrollo de contenidos
digitales
asignaturas académicas

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

1. Introducción (Se toma del programa de estudio)

2. Datos de identificación (Se toma del programa de estudio)

3. Propósito de la asignatura (Se toma del programa de estudio)

4. Dosificación de los aprendizajes esperados de la asignatura, Primer

Parcial (Se anexa la planeación para dicho periodo) 18
 Formato para desarrollo de contenidos
digitales asignaturas académicas
5. Contenidos o lecturas de apoyo (en pdf., pueden ser tomadas del Internet,
dando los créditos correspondientes o materiales digitales de los temas vistos
por los profesores) máximo 3

6. Videos para reforzamiento (pueden ser tomadas del Internet, dando los
créditos correspondientes o materiales digitales de los temas vistos por los
profesores, videos o presentaciones) máximo 2

7. Actividades del Primer Parcial (Las actividades que realizarán los

alumnos para el 1er parcial) máximo 3

8. Docentes del Plantel (Los docentes de la academia con su correo

electrónico)

Nota: Cada trabajo realizado respetará los créditos del docente que lo haya
realizado
19
 Formato para desarrollo de contenidos
digitales
módulos profesionales

Nombre del Módulo, Submódulos, Semestre :

1. Justificación de la carrera (Se toma del programa de estudio)

2. Perfil de egreso (Se toma del programa de estudio)

3. Mapa de competencias profesionales de la carrera (Se toma del

programa de estudio)

4. Resultados de aprendizaje (Se toma del programa de estudio)

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 Formato para desarrollo de contenidos digitales
para módulos profesionales
5. Contenidos o lecturas de apoyo (en pdf., pueden ser tomadas del
Internet, dando los créditos correspondientes o materiales digitales de
los temas vistos por los profesores), máximo 3
6. Videos para reforzamiento (pueden ser tomadas del Internet,
dando los créditos correspondientes o materiales digitales de los
temas vistos por los profesores, videos, simuladores didácticos o
presentaciones), máximo 2
7. Actividades del Primer Parcial, (Las actividades que realizarán los
alumnos para el 1er parcial), máximo 3
8. Docentes del Plantel (Los docentes que imparten la carrera con su
correo electrónico)
Nota: Cada trabajo realizado respetará los créditos del docente que
lo haya realizado

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 Enlaces para bajar los programas

Programas de estudio de la Educación Media Superior

Componente básico y propedéutico y
Componente de Formación Profesional

http://cosdac.sems.gob.mx/web/pa_ProgramasEstudioBTBG.php

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Formato

Presentación de la
materia
y parte del encuadre,
deberá ir
en la parte de la
plataforma Classroom

23
Ponderación

24
Contenidos o lecturas
de apoyo

25
Videos o enlaces

26
Actividades 1er parcial

27
Instrumentos

28
Recursos

29
Taxonomía de Bloom

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Taxonomía de Bloom y G+Suite

31
 Sugerencias

Se recomienda que los archivos que suban los alumnos, lleven una nomenclatura. Ejemplo

Ejemplo 1:
Primerapellido_Segundoapellido_ nombre_semestre_grupo_act1.pdf
Ejemplo 2:
Iniciales_semestre_grupo_act1.doc
Ejemplo 3:
iniciales_materia_semestre_grupo_act1.jpg

mgl_tic_1_4_act1.jpg

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 Sugerencias

• Búsqueda en Facebook L (Búsqueda del tema o artículo en cuestión)

• Páginas sugeridas:
• Herramienta Para Citaciones Automáticas
https://www.citethisforme.com/es

• Aplicaciones en línea:
• Convertidor de PDF’s (https://bit.ly/2QUpD6t)

• Aplicación para citar en Normas APA (https://www.citethisforme.com/es)

• Aplicación para reducir los enlaces (https://bitly.com/)

Grupos y páginas de Facebook
sugeridos

34 34
 Otras herramientas

Herramientas

• Videos en PowerPoint
•

• Recortar Windows

35
 Conclusiones

Mediante la inducción del Curso – taller:

• Se sugiere el uso de la metodología PACIE, para la organización de contenidos virtuales

• Se dan a conocer los criterios bajo los cuales se regirán los contenidos en la plataforma
Google Classroom

• Cómo se deberán entregar los formatos para el desarrollo de contenido digital

• Por materia y parcial (Tic 1er parcial, Tic 2º parcial y Tic 3er parcial)
• En trabajo colegiado, pero con la profundidad que cada maestro requiera
• Sustituyen al formato de la planeación didáctica por este semestre

• Se les requiere el uso de las normas APA, para la referencia de autores

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 Conclusiones

• Se informa de la dosificación de los contenidos de los aprendizajes y de las competencias

esperadas, como de las actividades y materiales de apoyo

• Se les invita a utilizar los recursos ya existentes en la red de las TIC y TAC , para facilitar
los procesos de enseñanza – aprendizaje

• Se les da a conocer la dinámica para integrarse a la capacitación, ya sea de manera

presencial o virtual.

• Se queda asentado, que se compartirá el material desarrollado para la capacitación, una vez
que se hayan agregado las observaciones requeridas por los docentes.

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 Ahorra Tiempo y Mejora tus Notas con Cite This for Me, la Herramienta Para

Bibliografía
Citaciones Automáticas Número 1. Cite This For Me. Recuperado el 19 agosto
2020, desde https://www.citethisforme.com/es.

Almonte Moreno, M. (2020). El rol del docente en la sociedad del conocimiento |.

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2020, desde
https://aprendizajeenred.es/rol-docente-sociedad-
conocimiento/#:~:text=El%20docente%20como%20gestor%20del%20conocimien
to&text=Analizador%20de%20fuentes%20informativas.,Facilitador%20de%20opo
rtunidades%20de%20aprendizaje.

Contreras, M. (2020). PACIE: un modelo de pedagogía virtual.

Educapuntes.blogspot.com. Recuperado 19 Agosto 2020, desde
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virtual.html.

Normas APA | Normas APA actualizadas y Formato APA para la presentación de

trabajos escritos, ensayos y tesis. Normasapa.com. (2020). Recuperado 26 agosto
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Oñate, L. (2020). La Metodología PACIE. Autor. Ing. Luis Oñate - PDF Descargar
libre. Docplayer.es. Recuperado 19 Agosto 2020, desde
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onate.html#show_full_text.
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 Robles, V. (2020). Taxonomía de Bloom y G Suite for Education. Pedagogía Tic.
Recuperado 15 Agosto 2020, desde

Bibliografía
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suite-for-education/.

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Sánchez Ludeña, L. (2020). Tutorial Classroom para docentes - Parte 3 [Video].

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Sánchez, M. (2018). Rompehielos en e-learning: Qué son y cómo utilizarlos.

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utilizarlos.

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