EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

PLAN DE ASIGNATURA DOCENTE

Esta temática se desarrolla bajo la fundamentación teórica de la evaluación de

recursos educativos digitales en el cual se aborda los procesos de búsqueda,
selección y análisis de recursos educativos digitales que pueden ser usados en
Resumen del curso las prácticas pedagógicas para la adaptación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, involucrando a los docentes en el uso de las TIC. Que el objetivo
del curso es brindar no solo el conocimiento sino también las habilidades,
competencias y destrezas básicas para evaluar recursos educativos digitales en
la que identifique los modelos, criterios, estándares y métricas para la calidad
en este tipo de recursos, y a su vez como se trata de herramientas digitales que
tienen que ver con el desarrollo de Software, se identifican modelos para la
calidad del software que atienden a solucionar las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes apoyadas en estrategias innovadoras con la implementación
de recursos educativos digitales en las prácticas de aula.
Componente/Área de
Fundamental/Profundización
formación

Temas principales 1. Contextualización de presaberes sobre evaluación de recursos educativos

digitales
● Uso de recursos educativos digitales en el aula.
● Selección de los recursos educativos digitales.
● Análisis de los recursos educativos digitales.

2. Modelos de evaluación de Recursos educativos digitales

● Calidad de recursos educativos digitales.
● Elementos que determinan la calidad en los RED.
● Modelos de evaluación de calidad
● Modelo de calidad LORI.
● Modelo de evaluación pedagógica de Reeves.
● Modelo de calidad COdA.
● Formato de ECOBA.

3. Estándares y modelos de Calidad de Software

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● Modelo GILB.
● Modelo GQM.
● Modelo McCall.
● Modelo FURPS.
● Modelo BOEHM.
● Modelo ISO 9126.
Modelo ISO 25000.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar modelos de evaluación para los recursos educativos digitales
mediante el uso de los criterios y métricas de evaluación de cada modelo y
estándares expuestos en la asignatura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Comprender las pautas sobre los procesos de búsqueda y selección de
recursos educativos digitales.
Objetivos de Aprendizaje ● Seleccionar adecuadamente los recursos educativos digitales que van
a ser aplicados en las prácticas de aula tomando en cuenta los criterios
de selección.
● Identificar los diferentes modelos de calidad para evaluar recursos
educativos digitales.
● Identificar los estándares y modelos de calidad para evaluación de la
calidad de software educativo.

Semestre I semestre
Perfil del estudiante (contexto)
▪ Comprensión lectora - Lectura crítica.
Habilidades prerrequisito ▪ Manejo de algunas herramientas TIC.
▪ Manejo del computador.
La mayoría de los estudiantes de la maestría provienen del sistema educativo
colombiano, sean público o privado, y algunos de ellos han sido vinculados
como funcionarios del Estado mediante concurso público, de méritos y
Contexto Social ubicados en su institución educativa y su respectivo escalafón.
Tiempo aproximado 4 créditos educativos.
192 horas: 144 de trabajo independiente y 48 de asistencia del docente tutor.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Y DE NIVELACIÓN
Línea Actividades del Actividades del Herramientas Resultado / Producto

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de
Estudiante Docente didácticas
Tiempo
Ver el video Acompañar y orientar Herramienta de Sube a la plataforma en
en la elaboración de la un archivo bien
“Uso y selección de presentación:
40 actividad. Despejando organizado en formato
los recursos Genially PDF.
horas las dudas que sean
educativos abiertos”. necesarias. Herramienta de
creación de 1. Portada
youtube.com/watch? 2. presentación (de uno
v=WSgPg0yIQTQ videos: youtube,
o dos párrafos donde se
Vimeo, Loom, evidencie el objetivo de
Elaborar una video screamcast la presentación).
presentación donde se omatic, obs 3. Link del video
dé respuesta a los estudio. Importante
siguientes
Citar fuentes de
interrogantes:
información y referencias
1 ¿Cómo ha sido su bibliográficas de
experiencia al aplicar información de terceros
recursos digitales en su de acuerdo a la norma
APA séptima edición.
quehacer laboral?

2. ¿Cómo ayudaría en
su práctica laboral un
plan de búsqueda,
selección y análisis de
recursos digitales
abiertos?
UNIDAD 1 y 2.
MODELOS DE EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Línea
Actividades del Actividades del Herramientas
de Resultado / Producto
Estudiante Docente didácticas
Tiempo
Trabajo colaborativo Guiar a los Norma UNE 71362 Documento bien
(Máximo 4 estudiantes) presentado:
estudiantes en la
73 1. Lectura de la unidad apropiación de los 1. Portada
Horas 1 y 2. diferentes
2. Lectura y análisis de 2. Introducción
modelos de

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la norma UNE 71362 evaluación 3. Nombre y link del RED.

3. Elección de un RED
propuestos. 4. Características
propio publicado en
la web. pedagógicas y
4. Elegir un modelo de tecnológicas del RED.
evaluación de RED 4. Modelo de Evaluación
(se puede incluir la
a aplicar al RED.
norma UNE).
5. Evaluar el recurso. 5. Aplicación del modelo
de evaluación del RED.
(Plantilla de evaluación)
6. Análisis y conclusiones
de la evaluación del RED.
7. Referencias
Bibliográficas.

Usar normas APA V7.

UNIDAD 3.
MI MODELO DE EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS
Línea
Actividades del Actividades del Herramientas
de Resultado / Producto
Estudiante Docente didácticas
Tiempo
74 Trabajo colaborativo Guiar a los Para el desarrollo Documento bien
Horas (Máximo 4 participantes en el del Webinar. organizado:
estudiantes) estudio de la temática
- Google 1. Portada.
de la unidad y en la
1. Leer el contenido Meet 2. Modelo de evaluación:
realización del
de la unidad 3.
2. Diseñar un modelo diseño del modelo de - Zoom -Título.
de evaluación de evaluación de RED y - Teams -Introducción.
RED propio, basado del Webinar.
en los modelos y - Skype -Bases teóricas
norma estudiados. Para la publicación
3. Presentarlo a

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través de un de video en la web -Campo de aplicación.

Webinar.
puede usar: -Instrumento de
4. Definir un guion
para el desarrollo de evaluación.
un Webinar (donde 3. Link del Webinar
se definan - Youtube.
donde presenten el
claramente los roles - Vimeo. modelo de evaluación.
de los integrantes
del grupo). 4.Referencias
5. Seleccionar la Bibliográficas
herramienta para el
desarrollo del
Webinar.
6. Seleccionar un
grupo participante
del curso para que
asistan y formulen
preguntas en el
desarrollo del
Webinar.
Realizar citación a
fuentes de información,
y lista de referencias
bibliográficas que se
ajusten a las normas
APA 7ma edición.
AUTOEVALUACIÓN
Línea
Actividades del Actividades del Herramientas
de Resultado / Producto
Estudiante Docente didácticas
Tiempo
5 horas Autoevaluación: Realizar Revisar la Formulario en la Encuestas realizadas.
la respectiva encuesta realimentación dada plataforma de la
sobre los conocimientos
por los estudiantes y maestría.
alcanzados.
realimentar el
resultado final de cada
docente participante.
Resumen de la evaluación (La evaluación debe ser con enfoque formativo como lo requieren los lineamientos
del MEN)
Esta asignatura evaluará el proceso de enseñanza, así como el seguimiento a la adquisición del aprendizaje del
estudiante mediante el método de evaluación formativa, entendiendo la evaluación formativa como la

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realimentación y el análisis del proceso que lleva a los seres humanos a aprender, esta evaluación permite
reconocer las características y las evidencias de los aprendizajes bajo el desarrollo de actividades diferenciadas
pero articuladas unas con otras. La evaluación formativa es la evaluación de los procesos, así como la
recolección de las evidencias de los estudiantes frente a los conceptos enseñados.
Para realizar la evaluación formativa se tiene en cuenta la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.

Heteroevaluación:
• Participación a foros
• Diseño de infografías, mapas mentales y cuadros comparativos
• Consultas individuales

Autoevaluación:
• Aplicación de la comprensión de los Recursos Educativos Digitales, repositorios, los estándares para
metadatos.

Coevaluación:
• Discusiones colaborativas en foros de discusión.
Recursos en línea Unidad uno

https://www.youtube.com/watch?v=6CX2t0_wxAU, 8vo Encuentro "El uso Educativo

de las TIC"- Recursos educativos digitales.

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/71245/1/Investigacion-en-docencia-
universitaria_102.pdf, El uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos en el desarrollo
de habilidades de pensamiento para la resolución de problemas de matemática en
estudiantes de quinto grado de Educación Básica Primaria de Nathalia López Pinzón,
Maria del Rosario Contreras Pardo, Raúl Menéndez y Osvaldo Rojas Velásquez.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/book/view.php?id=346 2,
Criterios para valorar herramientas TIC para la creación de Recursos Educativos
Digitales.

Unidad dos

https://www.youtube.com/watch?v=fcq2V57jSGo, La calidad del aprendizaje en línea.

Norma 71362 “Calidad de los materiales educativos digitales”

https://intef.es/recursos-educativos/educacion-digital-de-calidad/une-71362/

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https://canal.uned.es/series/5a994fcbb1111f59368b456e