CUADERNO DE CAMPO

SESIÓN: ¡PUEDO MEDIR UTILIZANDO OBJETOS!

Aula: …… 3 4 5 años………………
Fecha: Lunes, 05 de diciembre del 2022

Propósito de la sesión: Que las niñas y los niños miden la longitud de objetos utilizando
objetos como unidad de medida no convencional.

Área MATEMÁTICA

Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Desempeño - 3 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o
pequeño.
4 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
su cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o
pequeño.
5 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es más corto”.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.
 ……………………………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡PUEDO MEDIR UTILIZANDO

OBJETOS!
AREA MATEMÁTICA
Y Resuelve problemas de forma,
COMPETENCIA movimiento y localización
CRITERIOS Comunica cómo expresa la
medición de objetos usando
DE medidas convencionales
EVALUACIÓN

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

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09

10

CUADERNO DE CAMPO
 SESIÓN: ¡PUEDO MEDIR UTILIZANDO MI CUERPO!
Aula: …… 3 4 5 años………………
Fecha: Martes, 06 de diciembre del 2022

Propósito de la sesión:  Que las niñas y los niños miden la longitud de objetos utilizando
su cuerpo como unidad de medida no convencional.
Miden la longitud de objetos utilizando la regla como medida
convencional.
Área MATEMÁTICA

Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Desempeño - 3 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o
pequeño.
4 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
su cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o
pequeño.
5 años
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
expresiones como “es más largo”, “es más corto”.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
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10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

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……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.
 ……………………………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡PUEDO MEDIR UTILIZANDO MI

CUERPO!
AREA MATEMÁTICA
Y Resuelve problemas de forma,
COMPETENCIA movimiento y localización
- Expresa la longitud de dos
CRITERIOS objetos su entorno al
DE compararlos, empleando
EVALUACIÓN expresiones "ese es largo",
"este es corto”

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

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10

CUADERNO DE CAMPO
SESIÓN: ¡JUGUEMOS A CONOCER LA HORA!
Aula: …… 3 4 5 años………………
 Fecha: Miércoles, 07 de diciembre del 2022

Propósito de la sesión:  Que las niñas y los niños comparen cantidades al realizar la
lectura de la medición del tiempo en un reloj.

Área MATEMÁTICA

Competencia Resuelve problemas de cantidad

Desempeño - 3 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.
4 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “antes” o “después”– en situaciones cotidianas.
5 años
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.

……………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡JUGUEMOS A CONOCER LA HORA!

AREA MATEMÁTICA
Y Resuelve problemas de
COMPETENCIA cantidad
CRITERIOS Expresa la comparación de
DE cantidades al medir el tiempo.
EVALUACIÓN

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

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08

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CUADERNO DE CAMPO
SESIÓN: ¡MEDIMOS EL PESO DE LAS COSAS!
Aula: …… 3 4 5 años………………
Fecha: Jueves, 08 de diciembre del 2022

Propósito de la sesión:  Que las niñas y los niños comparan el peso de los objetos
 utilizando la balanza, luego registran información en listas.

Área MATEMÁTICA

Competencia Resuelve problemas de cantidad

Desempeño
- 3 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.
4 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “antes” o “después”– en situaciones cotidianas.
5 años
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
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03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.

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 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡MEDIMOS EL PESO DE LAS COSAS!

AREA MATEMÁTICA
Y Resuelve problemas de
COMPETENCIA cantidad
- Emplea procedimientos propios
CRITERIOS y recursos al resolver problemas
DE que implican comparar el peso
EVALUACIÓN de los objetos usando unidades
de medida arbitrarias

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

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CUADERNO DE CAMPO
SESIÓN: ¡JUGANDO A MEDIR LÍQUIDOS!
Aula: …… 3 4 5 años………………
 Fecha: Viernes, 09 de diciembre del 2022

Propósito de la sesión:  Que las niñas y los niños comparen cantidades de líquidos
utilizando envases de diferentes capacidades, para luego registrar
la información en cuadros de doble entrada.

Área MATEMÁTICA

Competencia Resuelve problemas de cantidad

Desempeño - 3 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “un ratito”– en situaciones cotidianas.
4 años
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “antes” o “después”– en situaciones cotidianas.
5 años
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.

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 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡JUGANDO A MEDIR LÍQUIDOS!

AREA MATEMÁTICA
Y Resuelve problemas de
COMPETENCIA cantidad
- Expresa la comparación de
CRITERIOS cantidades de objetos mediante
DE las expresiones: “muchos”,
EVALUACIÓN “pocos”, “ninguno, al medir
líquidos.

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

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