EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 05
FECHA: 03/07/2023
CICLO

5
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿CUÁNTOS SIGLOS FLORECIÓ LA CULTURA CHIMÚ?

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : lunes 03 de julio del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. - Mide, estima y compara la • Realiza Resuelve
- Traduce cantidades a expresiones masa de los objetos conversiones de problemas de
numéricas. (kilogramo) y el tiempo las unidades de unidades de
(décadas y siglos) usando tiempo de siglos a tiempo en siglos
- Comunica su comprensión sobre
unidades convencionales años y viceversa. y décadas.
los números y las operaciones.
(expresadas con naturales, • Resuelve
- Usa estrategias y procedimientos
fracciones y decimales); y usa problemas de
de estimación y cálculo. Instrumentos de
multiplicaciones o divisiones unidades de
- Argumenta afirmaciones sobre las por múltiplos de 10, así como Evaluación
tiempo
relaciones numéricas y las equivalencias, para hacer con- encontrando la
operaciones. versiones de unidades de Escala de
equivalencia de
masa y tiempo. valoración
siglos, décadas y
lustros.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
Respeto a toda forma de vida • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

Educación Primaria – 5º Grado

actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO

¿Qué tomaré en  Realizar conversiones de las unidades de tiempo de

cuenta?
siglos a años y viceversa.

 Resolver problemas de unidades de tiempo

encontrando la equivalencia de siglos, décadas y
lustros.

 Recordamos que en la actividad anterior conocimos las manifestaciones culturales de las culturas
pre incas.
 Se presenta tarjetas de números romanos e indican que número corresponde:

 Hoy resolveremos problemas donde realizaremos conversiones de números en siglos utilizando

números romanos.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy resolveremos problemas de unidades de tiempo

propósito G siglos y décadas en números romanos

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

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 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarrollo  Se propone el siguiente problema:
Luciana lee la infografía acerca de la cultura Chimú y se realiza las siguientes
preguntas: ¿Durante cuántos siglos se desarrolló esta cultura?, ¿Cuántas décadas se
dedicaron a edificar sus estatuas?

 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿En qué año se inició la cultura Chimú d.C.?
 ¿Hasta qué año se desarrolló la cultura Chimú d.C.?
 ¿En qué época comprende las estatuas? Indica los años
 ¿Qué quiere hallar Luciana?
 Explican a sus compañeros de grupo que estrategias realizarían para hallar la respuesta.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales podemos utilizar?

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  ¿Cómo podemos resolver el problema?
 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Completa la siguiente tabla para hallar los siglos:

REPRESENTACIÓN

 Identifica el siglo en el que que se desarrolló la Cultura Chimú mediante la siguiente tabla:
DEL AÑO AL AÑO SIGLO
901 1000 SIGLO X
1001 1100 SIGLO XI
1101 1200 SIGLO XII
1201 1300 SIGLO XIII
1301 1400 SIGLO XIV
1401 1400 SIGLO XV
TODOS LOS AÑOS INICIAN EL 1° DE ENERO Y TERMINAN EL 31 DE DICIEMBRE
 Responde las preguntas:
 ¿A qué siglos corresponde los años de 800 d.C. y 1400 d.C.?

 Si una década es 10 años ¿A cuántas décadas comprenden los años 1450 d.C. a 1472 d.C.?
 Aplicamos otra estrategia:
Realizamos conversiones de años a siglos
Antes de Cristo Después de Cristo
a. C. d. C.

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 Para saber a qué siglo pertenece un año se le suma 1 a los dos primeros años.
Ejemplo:
476, a 4 se suma 1 = 5 en ese año es el siglo V
1453, a 14 se suma 1 = 15 en ese año es el siglo XV
1842 a 18 se suma 1 = 19 en ese año es el siglo XIX
2010, a 20 se suma 1 = 21 en ese año es el siglo XXI

Entonces los años en que se desarrolló la cultura Chimú de 800 d.C. y 1400 d.C.

 800, a 8 se le suma 1 = 9 en ese año es el siglo IX

 900, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 900, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 1000, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 1100, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 1200, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 1300, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
 1400, a 9 se le suma 1 = ______ en ese año es el siglo _____
La cultura chimú se desarrolló durante _________________ siglos y ___________________ décadas.

FORMALIZACIÓN
 Se explica sobre los siglos en números romanos:
El sistema de numeración romano utilizaba leras mayúsculas para representar los
números.

Los años se pueden agrupar formando:

a) Un lustro = 5 años.
b) Una década = 10 años.
c) Un siglo = 100 años.
d) Un milenio = 1000 años.

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 Reglas de los siglos:
1. El calendario que utilizamos en nuestra sociedad (calendario gregoriano) está
determinado por el año en el que nació Jesús de Nazaret (año 0).
2. Los años anteriores al nacimiento de Jesús de Nazaret son conocidos como
"antes de Cristo (a. C.)"; mientras que los posteriores se denominan "después de Cristo
(d. C.)"
3. La última cifra de comienzo de un siglo es el número "1mientras que la última cifra del
año en el que finaliza un siglo es el "O".

Siglo II = Desde el año 21 al 300

Siglo XV = Desde el año 1401 al 1500

 Observan un video de La medida del tiempo: siglos y orden cronológico.

https://www.youtube.com/watch?v=EBIxQ67WNBA&t=84s
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de siglos y números romanos.
REFLEXIÓN

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo hallaron el siglo en números
romanos?; ¿Qué hicieron para hallar la cantidad de décadas?
 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para hallar los siglos y décadas.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir los años en siglos y décadas?
 ¿Qué estrategias utilizaste para expresar en siglos y números romanos?
 ¿Qué estrategias utilizaron para hallar las décadas?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes intentando mejorar?

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 Realice conversiones de las unidades de
tiempo de siglos a años y viceversa.

Resolví problemas de unidades de

tiempo encontrando la equivalencia de
siglos, décadas y lustros.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

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