FECHA: 20-09-2021

hasta 01-10-2021

Título de la experiencia: Proponemos soluciones creativas

para el uso sostenible del agua

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
 MODELAMOS NUESTRO FILTRADOR SEGÚN
SUS MEDIDAS Y CARACTERÍSTICAS

SITUACIÓN DE LA QUE PARTIMOS

La cantidad de agua recogida y utilizada
por los hogares tiene una influencia
importante en la salud. El consumo de
agua es una necesidad fisiológica básica
para mantener la hidratación adecuada;
además, se necesita agua para la
preparación de los alimentos, así como
para mantener la higiene, que es necesaria
para la salud.
Las estimaciones de la cantidad de agua necesaria para
mantener la salud varían considerablemente. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), para establecer la
cantidad mínima de agua para el uso en viviendas dependerá
de la accesibilidad, la cual se determina principalmente por la
distancia, el tiempo de recolección, la confiabilidad y los
costos potenciales. A continuación, presentamos datos sobre
los niveles de servicio en el acceso al agua y las implicancias
en la salud e higiene.
1. ¿Cuántos litros de agua, en promedio, corresponden al acceso
básico? ¿Qué implicancias trae estar en este nivel?

2. Reúnete en familia y planea una estrategia para registrar el

consumo aproximado de agua (en litros) durante cuatro días.

3. Emplea los datos y responde. ¿Cuál es el promedio diario de

consumo de agua?
¿Cuánto, en promedio, es el consumo de un integrante?

4. De acuerdo con el consumo de agua de un integrante, ¿en qué

nivel de servicio se encuentra tu familia, según la OMS?

5. ¿Qué consecuencias trae para tu familia encontrarse en ese nivel

de efecto? En caso de que tu respuesta fuese de riesgo muy alto
o alto, ¿qué solución plantearías para obtener o para
incrementar el acceso al agua? Argumenta tu respuesta.

6. ¿El agua que obtienes como parte de tu solución es apta para el

consumo? Si no lo es, ¿qué podrías hacer para generar agua que
lo sea?
 Experiencia de aprendizaje integrada 7

Describimos características de un filtrador de agua

En las últimas décadas, diversas organizaciones, empresas, comunidades educativas
e incluso familias han desarrollado nuevas e innovadoras propuestas tecnológicas
para el filtrado del agua obtenida de fuentes naturales, como la lluvia o la atmósfera,
las cuales son soluciones sencillas de bajo costo y fáciles de usar.

Por ello, vamos a explorar un modelo de filtrador de agua para identificar sus
características, considerando las orientaciones realizadas en la actividad de ciencias.
A partir de los datos del modelo, respondemos las preguntas:
1. ¿Qué formas geométricas tienen los tres envases? ¿Cómo se denominan?
Describe sus características.

2. Si nos ubicamos al frente del diseño del envase 2, ¿qué figura observamos?
Represéntala en forma gráfica.

3. Desde la vista superior, ¿qué tipo de figura se observa? ¿Qué parte del cilindro
representa?
4. Representamos el desarrollo plano del envase 2 considerando sus medidas.
¿Cómo emplearías esta representación para hallar el área del filtro? Explica.
5. El diámetro de la base del envase 2 es 30 cm. ¿Qué cantidad de agua en cm3 se
almacenará en la zona de la abertura para filtrar agua? ¿Y cuánto será en litros?
¿Recuerdas las características y propiedades del cilindro? Revisa la información
del recurso 2 denominado “Conocemos al cilindro”.

6. Determinamos el espacio que ocupa cada uno de los materiales para el filtrado
de agua en el envase 2. Consideramos un diámetro de 30 cm.
7. Explicamos la razón de usar un envase cilíndrico para el filtrador.

Registra en tu cuaderno de trabajo

o portafolio.