“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL”
I.E. N°38789/ Ricardo Palma

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua”

“Argumentamos las acciones para el uso sostenible del

ACTIVIDAD agua”
N° 5

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA EVIDENCIA PRODUCTO

Explica el mundo físico basándose Presentaran un argumento Fomenta acciones a través de un

en conocimientos sobre los seres orientado a fomentar acciones para discurso u otro medio, donde
vivos, materia y energía, ejercer el derecho al agua expresa el ejercicio de sus
biodiversidad, Tierra y universo. derechos, como el de acceder y
usar el agua, con el fin de
contribuir a una mejor sociedad.

En esta actividad conoceremos datos del consumo que nos pueden hacer entender
nuestro día a día en relación con el agua y volvernos más conscientes de la
PROPÓSITO
importancia de su sostenibilidad y veremos algunas acciones para el uso racional
del agua.

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como acceder y usar nuestros recursos
básicos como el agua?

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

¡RECORDEMOS Y AVACEMOS!

¡Hola!

En la actividad anterior, conocimos como optimizar el uso

Argumento las acciones para el uso sostenible del agua
del agua en el hogar. Ahora, tu propósito será elaborar
Revisa el texto “Acciones para el argumentos
uso racional científicos
del agua”,sobre el uso sostenible del agua y el
derecho
que se encuentra en la sección Recursos. a suelaborarás
Luego, acceso. Ten en cuenta que, al final de la
un argumento para tu discurso queactividad,
fomentarálos argumentos los darás a conocer en tu
las acciones
para ejercer el derecho al agua. Enportafolio digital.
él debes mencionar las
premisas.
¡Empecemos ya!

CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 Acciones para el uso racional del agua
“En el 2015, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas, presentó 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) con 169 metas destinadas a resolver los problemas sociales, económicos y
ambientales, cubriendo los próximos 15 años, en la denominada Agenda 2030. Algunos de estos objetivos son:
ODS 6: garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.

Para contrarrestar los efectos del cambio climático en la agricultura, específicamente en lo que se refiere a
enfrentar una mayor variabilidad de las precipitaciones y el incremento de temperaturas, se requiere de la
implementación de prácticas y tecnologías para asegurar la disponibilidad de agua. Entre estas prácticas, por
ejemplo, se encuentran:
Figura 1. Reforestación
1. Conservación de suelos y manejo integrado de
cultivos para riego y humedad. Existen algunas
buenas prácticas agronómicas, agroecológicas o
tecnologías para el manejo sostenible de suelos que
favorecen la conservación in situ del agua. Estas están
en relación a su apoyo mediante la reforestación a la
zona de recarga hídrica o fuentes de agua en el
entorno de las cuencas y microcuencas hidrográficas y
uso de abonos orgánicos.

Figura 2. Cercado de fuente de agua

2. La protección de manantiales o fuentes de agua a través de
cercado de fuentes de agua permite reducir o eliminar la
contaminación para tener agua segura para el consumo de la
familia y garantizar la producción inocua de alimentos. Por lo
general, el punto de abastecimiento de agua puede encontrarse
en el lugar en donde se ubica la fuente de agua, o puede ser
conducida hacia donde la necesitan los usuarios mediante la
utilización de mangueras o tuberías de pequeño diámetro.

3. Tecnologías para la captación y almacenamiento de agua. Actualmente,

las técnicas de captación más utilizadas en zonas secas son la
recolección de agua de lluvia y la extracción de aguas subterráneas;
estas técnicas tienen como complemento el establecimiento de
estructuras de almacenamiento.

Figura 3. Cercado de fuente de agua

La
sostenibilidad del agua es la
máxima garantía de su
disponibilidad

CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 Figura 4. ¿Cuánta agua usas al día?

“La sostenibilidad del recurso hídrico es la máxima garantía de su disponibilidad y pasa por un consumo
responsable y una gestión adecuada. Conocer datos de consumo nos pueden hacer entender nuestro día a día
en relación con el agua y volvernos más conscientes de la importancia de su sostenibilidad: “¿Cuánta agua se
usa al día? Para la ducha, cerca de 100 litros en 5 minutos que dura el baño. Para el lavado de dientes,
alrededor de 20 litros en un lapso de 5 minutos. Cada vez que usas el inodoro, de 6 a 18 litros. Cada vez que se
lava ropa en la lavadora, 120 litros; y si dejamos una manguera abierta regando se usa cerca de 1200 litros por
hora.”

¿Cómo podemos cuidar el agua?

Algunos consejos prácticos para que tú también cuides el agua:

 Reutilizar el agua con jabón utilizada para limpiar el

patio, autos u otros. Se puede drenar a los arbustos o
el césped, porque normalmente el agua jabonosa no
daña este tipo de vegetación. El agua fluye hacia el
suelo y, en el proceso, se drena a las plantas cercanas
o se absorbe.
 En lugar de lavar los platos usando el caño abierto –
que consume mucha agua independientemente de
su carga se puede usar una tina con agua.
 Cierra el caño mientras te enjabonas. Reduce el
tiempo de tu ducha y ahorra con ello cientos de
litros de agua al mes.
 Cierra la llave mientras te cepillas los dientes.
 Asegúrate de que no salgan gotas después de cerrar
la llave”.

Figura 5. Acción para el cuidado del agua

Tomemos en cuenta que….

Las premisas son afirmaciones o ideas que se dan como ciertas

y que sirven como base para un razonamiento o una discusión,
en este caso todas las premisas tienen fundamento e
información científica presentes en los recursos, pero no te
conformes con ellos, de ser posible investiga.

Así, el argumento que construirás se organizará en tres momentos:

CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 IDEA DE Es el momento en que organizo mi información. Por ejemplo, puedes
PARTIDA iniciar mencionando sobre qué tema argumentarás: El agua
es un recurso necesario y un derecho.
PREMISAS Todas las premisas tienen fundamento e información científica presentes
en los recursos de las actividades. Por ejemplo: el Estado debe
garantizar el acceso entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para
cubrir la mayoría de las necesidades básicas y evitar la mayor parte de los
problemas de salud.
CONCLUSIONES Esta idea puede aceptar o rechazar la idea
de partida, pero debe basarse en las premisas. Desde la perspectiva de
salud existen argumentos para demandar el
acceso al agua, pero los mecanismos o vías para exigirlo aún no están bien
diseñados. El Estado ha fallado en la provisión de este recurso de forma
segura, en la cantidad suficiente y accesible para todos los peruanos

Después de reflexionar junto a los miembros de tu hogar y

establecer las premisas de los recursos, pasarás a elaborar
las conclusiones sobre la base de las premisas
(afirmaciones o ideas) para establecer un argumento
orientado a fomentar acciones para ejercer el derecho al
agua.

Acciones para ejercer el derecho al agua

(Idea de partida)

(Premisa 1)

(Premisa 2)

(Premisa 3)

(Conclusiones)

Redacta tus respuestas en tu cuaderno o en el aplicativo

"SmartOffice".

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación
lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo
de lograrlo mejorar de mi

CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 actividad?

Expliqué, basada/o en información

científica sobre las propiedades del agua,
el porqué el agua es escasa y el desarrollo
de tecnologías para optimizar el acceso al
agua.

Argumenté, utilizando conocimientos

científicos, mi posición sobre el uso
sostenible del agua.

CIENCIA Y TECNOLOGIA VI CICLO – 1° Y 2° GRADO