ÁREA: MATEMÁTICA

5° GRADO
PROYE CTO DE AP RENDIZAJE Nº 0 2 – SEM 03
Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente

Para desarrollar esta experiencia partimos de la siguiente situación:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I. E. FE Y ALEGRÍA 36, muchos amigos y compañeros han manifestado que sus familias se han visto afectadas de diversas formas por el
COVID-19. Algunos han perdido familiares y amigos; otros, se enfrentan a las consecuencias del desempleo y la reducción salarial en sus familias.
A ello se suma la aparición de otras enfermedades y los conflictos propios de la convivencia en un espacio reducido como violencia familiar y
social, lo que también los ha afectado. Los adolescentes, en particular, manifiestan que se sintieron frustrados al estar confinados y tener que
renunciar a actividades físicas, lúdicas, interacción social, como la práctica de deportes, reuniones e incluso la convivencia escolar, y esto se
agrava más cuando se trata de viviendas que tienen ciertas dificultades en los recursos básicos, de igual manera la limitada practica de hábitos
saludables. Todo ello genera un debilitamiento de la salud física, socioemocional de los estudiantes y sus familias. Por ello, se preguntan:
¿Qué impacto ha generado la post pandemia en el cuidado de nuestra salud, la de nuestra familia, comunidad y del ambiente en que vivimos?
¿Qué acciones podemos desarrollar para lograr el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de actuar frente a la
post pandemia en las familias de FYA 36?

Ahora que ya conocemos la situación significativa es importante conocer nuestros propósitos de

aprendizaje:

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de cantidad.

PROPÓSITO Analizamos el volumen de agua en contenedores utilizados en la vida diaria par

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02:

ANALIZAMOS EL CONSUMO DEL VOLUMEN DE AGUA PARA LA
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Propósitos de aprendizaje:
Evidencia de INSTRUMENTO
Competencia Criterios para la evaluación aprendizaje DE EVALUACIÓN
Identifica las características, propiedades y medidas de un
prisma y de un cuerpo compuesto.
Expresa en lenguaje geométrico lo que comprendo sobre las
Resuelve
problemas de propiedades del prisma y cilindro al determinar el volumen de Resolución
forma, agua a consumir y su relación al cuidado de la salud. de una
movimiento y Emplea estrategias y diversos procedimientos para determinar situación Lista de cotejos
localización el volumen de agua y su costo. problemática Metacognición
Justifica si el volumen de agua consumido corresponde a lo
proyectado y evalúa su costo.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
DE DERECHOS
Especialmente el derecho a la salud, en el contexto del colapso del sistema sanitario del país y la posibilidad de pocos
de atenderse de forma privada.
DE BÚSQUEDA FLEXIBILIDAD Y APERTURA
DE LA Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de adaptarse a las situaciones difíciles y demostrar flexibilidad para
EXCELENCIA el cambio a fin de asumir acciones con miras a mantener una vida saludable.

DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD

 Actividades de aprendizaje.

de aquellas consecuencias que está relacionada al acceso al agua potable y el volumen de agua que consume una familia, ad

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

RESPECTO A ELLO, TENEMOS COMO RETO:

1. Determinar el volumen que se puede almacenar en los recipientes.

2. Estimar el monto por la compra de este volumen de agua y cuál es el impacto en su economía.
3. Justificar si la cantidad de agua adquirida por la familia de Rosa alcanza para cubrir las
necesidades básicas o esta situación pone en riesgo la salud familiar; además brindar un
listado de recomendaciones.

COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN
Para garantizar que comprendimos la situación, leemos y respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué datos se presentan en la situación?

Peruanos sin conexión al servicio de agua potable pagan más por ella.

Segú n el INEI el 9,2 % de la població n total del país no accede al agua por red pú blica, asimismo, la Superintend

Rosa y su familia compran agua, de los camiones cisterna a 15 soles el metro cú bico, cada 5 días. Ellos cuentan

¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?

¿Tenemos información suficiente para responder las preguntas de la situación? (Referente
DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD
 a las dimensiones de cada recipiente para hallar el área?
DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
A continuación, describimos el procedimiento que nos permitirá responder las preguntas de la situación.

1. Recordamos las NOCIONES BÁSICAS:

Reconocemos al prisma, sus características y elementos.

Reconocemos el nombre que recibe cada prisma.
Reconocemos al cilindro, sus características, elementos y volumen.
Reconocemos el cono truncado, describimos sus elementos y volumen.
2. Calculamos el volumen de agua que podamos almacenar en los recipientes.
3. Usamos un diagrama para realizar la conversión en centímetros cúbicos a metros cúbicos de cada
volumen.
4. Determinamos la duración, en días, del volumen del agua considerado al número de integrantes
de la familia y el impacto en la economía de Rosa.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD

 2. Calculamos el volumen de agua que podamos almacenar en los recipientes

DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD

3. Usamos un diagrama para realizar la conversión en centímetros cúbicos a metros cúbicos de
cada volumen. Investiga cómo utilizar el esquema adjunto.

Con los datos del volumen en m3, determinamos el costo total:

4. Determinamos la duración, en días, del volumen del agua considerando al número de integrantes
de la familia y el impacto en la economía de Rosa.
a) Convertimos el volumen a litros. Recordamos que 1 metro cúbico de agua equivale a 1 000
litros. Podemos utilizar una regla de tres simple, revisamos los datos y luego realizamos
nuestras operaciones.

b) Si cada 5 días la familia compra agua al camión cisterna, respondemos: ¿cuánto gastarán
(en soles) la familia aproximadamente en un mes?

c) ¿El volumen de agua consumido se aproxima a los señalados por Sedapal o Sunass?,
DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD
 ¿de qué́ manera esta situación puede afectar la salud de la familia?

REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROBLEMA

1. De acuerdo a los resultados obtenidos elaboramos un listado de recomendaciones que serán parte
de la campaña para conservar la salud a partir del consumo del agua en casa o comunidad.

2. Ahora, respondemos: ¿la estrategia empleada nos facilitó́ el proceso para responder las preguntas
planteadas en la situación? Justifica.

Evaluamos nuestros avances

DOCENTES: Rossana Portilla - Katya Navarrete 5° ABCD