EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE 6
 #APRENDOENCASA

“MODELAMOS NUESTRO FILTRADOR SEGÚN LAS MEDIDAS Y

CARACTERÍSTICAS”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE6

4to grado

SITUACIÓN

En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta

situación es preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.

El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domésticas ha

generado que esta escasez se incremente, lo que se hace más evidente en algunas
regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones mediante el
uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas
fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera
adecuada.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Acciones para promover para el uso sostenible del agua que incluirían innovaciones
en las tecnologías existentes en el proceso de filtración.

PRODUCTO
Promover acciones en la familia y la comunidad para el uso sostenible del agua.
 ACTIVIDAD 10
MODELAMOS NUESTRO FILTRADOR SEGÚNLAS
MEDIDAS Y CARATERÍSTICAS

192,5 ÷ 5 = 38,5
Dato de la 10+50+8+5 = 73
siguiente pregunta

÷3
 Radio = 30÷2 = 15 cm 3. Emplea los datos y responde. ¿Cuál es el promedio
diario de consumo de agua? ¿Cuánto, en promedio, es el
consumo de un integrante?
Dato anterior

4. De acuerdo con el consumo de agua de un integrante,

¿en qué nivel de servicio se encuentra tu familia, según la
OMS?

5. ¿Qué consecuencias trae para tu familia encontrarse en

ese nivel de efecto? En caso de que tu respuesta fuese de
riesgo muy alto o alto, ¿qué solución plantearías para
obtener o para incrementar el acceso al agua? Argumenta
tu respuesta.

6. ¿El agua que obtienes como parte de tu solución es apta

para el consumo? Si no lo es, ¿qué podrías hacer para
generar agua que lo sea?

ACTIVIDADES Describimos características de un filtrador de agua

DOMICILIARIA 10 En las últimas décadas, diversas organizaciones,
empresas, comunidades educativas e incluso familias han
desarrollado nuevas e innovadoras propuestas
tecnológicas para el filtrado del agua obtenida de fuentes
Investigamos en nuestro entorno naturales, como la lluvia o la atmósfera, las cuales son
Uno de los desafíos que tenemos como país es acceder al soluciones sencillas de bajo costo y fáciles de usar.
servicio de agua potable, tanto en la ciudad como en
diversas regiones, a pesar de que nuestra nación es una Por ello, vamos a explorar un modelo de filtrador de agua
gran potencia en recursos hídricos. para identificar sus características, considerando las
orientaciones realizadas en la actividad de ciencias.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha
categorizado el acceso al agua en términos del nivel de
servicio. Para conocer sobre estos niveles, podemos leer
el recurso “La cantidad de agua que se usa en los
diferentes niveles del servicio”, disponible en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”. Luego, respondemos las
interrogantes.

1. ¿Cuántos litros de agua, en promedio, corresponden al

acceso básico? ¿Qué implicancias trae estar en este nivel?

2. Reúnete en familia y planea una estrategia para

registrar el consumo aproximado de agua (en litros)
durante cinco días.

A partir de los datos del modelo, respondemos las

preguntas:

1. ¿Qué formas geométricas tienen los tres envases?

¿Cómo se denominan? Describe sus características.

2. Si nos ubicamos al frente del diseño del envase 2, ¿qué

figura observamos? Represéntala en forma gráfica.

3. Desde la vista superior, ¿qué tipo de figura se observa?

¿Qué parte del cilindro representa?

4. Representamos el desarrollo plano del envase 2

considerando sus medidas. ¿Cómo emplearías esta
representación para hallar el área del filtro? Explica.
5. El diámetro de la base del envase 2 es 32 cm. ¿Qué
cantidad de agua en cm3 se almacenará en la zona de la
abertura para filtrar agua? ¿Y cuánto será en litros?
¿Recuerdas las características y propiedades del cilindro?
Revisa la información del recurso 2 denominado
“Conocemos al cilindro”.

6. Determinamos el espacio que ocupa cada uno de los

materiales para el filtrado de agua en el envase 2.
Consideramos un diámetro de 32 cm.

7. Explicamos la razón de usar un envase cilíndrico para el

filtrador.

Modelamos nuestro filtrador de agua

Ahora, haremos la representación de nuestro filtrador de
agua; es decir, haremos un dibujo. Para ello, seguirás los
siguientes pasos:

1. Explora los modelos de filtradores de agua propuestos

en la actividad de ciencias. Asimismo, revisa los datos del
consumo de agua de tu familia en un día. Luego, elige un
modelo considerando los dos aspectos.
2. Elabora una lista de los insumos y materiales que
necesitarás para tu filtrador. Recuerda que el envase de
filtración debe ser cilíndrico.

3. Describe el envase que emplearás en tu filtrador,

incluyendo sus medidas.

6 cm de abertura

30 cm de arena

5 cm de carbón
4 cm de arena

4. Mediante un dibujo, modela el envase de filtración de

tu elección, a una escala de 1:4 (incluye la representación
de los insumos). El modelo debe reproducir las
características medibles como altura, diámetro, altura que
ocuparán los insumos, etc.

5. Según tu dibujo, ¿cuántos cm3 necesitarás por cada

insumo? Sustenta tu respuesta de acuerdo a tus cálculos

6. Finalmente, comparte tu dibujo con tu familia y explica

cómo te servirá al momento de construir tu filtrador de
agua. Luego, dialoguen sobre el trabajo colaborativo y el
apoyo de cada miembro para lograr su construcción.