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Miguel es un estudiante peruano interesado en la historia de su país. Se preocupa por la persistencia del racismo en Perú contra grupos como los campesinos e indígenas a pesar de los avances en derechos. Pregunta cómo los ciudadanos pueden ayudar a enfrentar el racismo en la sociedad peruana.
Miguel es un estudiante peruano interesado en la historia de su país. Se preocupa por la persistencia del racismo en Perú contra grupos como los campesinos e indígenas a pesar de los avances en derechos. Pregunta cómo los ciudadanos pueden ayudar a enfrentar el racismo en la sociedad peruana.
Miguel es un estudiante peruano interesado en la historia de su país. Se preocupa por la persistencia del racismo en Perú contra grupos como los campesinos e indígenas a pesar de los avances en derechos. Pregunta cómo los ciudadanos pueden ayudar a enfrentar el racismo en la sociedad peruana.
José es un estudiante de cuarto grado de secundaria que vive y estudia
en Chancay Baños. Las celebraciones por el bicentenario lo tienen muy
emocionado. Se interesa mucho por la historia del Perú y cómo se construyó como nación. Especialmente, le interesa la lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la historia, se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de vivir de una manera particular y de tener cierta apariencia, como es el caso de los campesinos, la población afroperuana y los indígenas. Miguel reconoce que dichos grupos sociales han logrado conquistar diversos derechos. No obstante, observa que, en los medios de comunicación masiva, en las redes sociales, y cotidianamente en su ciudad, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen campesino o indígena. De cara a la celebración del bicentenario de la independencia, Miguel se pregunta por qué razones persisten dichas actitudes y prácticas racistas en el país. Más aún, él considera necesario actuar para promover que el racismo desaparezca del país. Teniendo en cuenta la voluntad de Miguel para enfrentar las prácticas y discursos racistas en el país, nos preguntamos: ¿De qué manera pueden contribuir los ciudadanos a enfrentar el racismo que persiste en la sociedad peruana? :
• Interpreta información de tablas y gráficos (histogramas, polígonos de
frecuencia) obtenidos con los datos del estudio sobre la discriminación. • Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el tema de la discriminación a partir de las tablas y gráficos elaborados Representación de la información mediante gráficos estadísticos
Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos
estadísticos, en donde se presenta la información de forma sencilla, clara y precisa. Histograma. Es un resumen gráfico de la variación de un conjunto de datos. La naturaleza gráfica del histograma nos permite ver pautas que son difíciles de observar en una simple tabla numérica. ¿Qué muestra el histograma? Un histograma muestra la acumulación o tendencia de la variabilidad o dispersión y la forma de la distribución. ¿Para qué tipo de variable se usa? Un histograma es una gráfica adecuada para representar variables continuas, también se puede usar para variables discretas. Es decir, mediante un histograma se puede mostrar gráficamente la distribución de una variable cuantitativa o numérica. Polígono de frecuencias. Es la línea quebrada que resulta de unir los puntos medios o marcas de clase de las caras opuestas a la base de cada barra rectangular del histograma. El origen y final de la línea es en el eje, con valor de frecuencia cero, para cerrar la curva. Encuesta nacional
- Ejemplo: Los sueldos de 20 empleados de una empresa son los siguientes:
- ELABORAR EL HISTOGRAMA,EL POLÍGONO DE
FRECUENCIAS Y REALIZAR DOS CONCLUSIONES -Si la puntuación mínima aprobatoria es 11. ¿Cuántos estudiantes desaprobaron? - ¿Cuántos estudiantes dieron la prueba de selección?