PLANIFICACION SEMESTRAL DE ASIGNATURAS

Asignatura/Código:  Taller de detecció n de barreras para el Carrera/Jornada:  Pedagogía en Educación Básica/Diurna

aprendizaje

   
Docente:  Angélica Miranda Castillo Fecha:  Septiembre 2022/ II semestre

Nº Horas semestrales:       VºBº UA:    

Unidad : I
Nº Horas:
Resultados de Aprendizaje: Definir los distintos conceptos distinguiendo sus elementos BARRERAS Y
constituyentes y estableciendo relaciones entre estos. FACILITADORES DEL
Identificar las barreras y facilitadores frente al aprendizaje y la participació n de los estudiantes en APRENDIZAJE
contextos inclusivos, que emergen desde el macrosistema social con el que interactú an.

Tipo – instrumento
Nº
Contenido Actividades del estudiante Recursos Didácticos (Criterio de
sesión
evaluación)
- Conceptos de - Conocimiento del grupo. - Power La Liebre y la Prueba de
Diversidad, - Análisis del programa. Tortuga. diagnóstico.
Inclusió n, - Aplicación de prueba escrita. - Declaración Mundial
Integració n, - Observación y análisis crítico de Fabula La Liebre y la sobre Educación para
Segregació n, tortuga. Todos:
1 Exclusió n. - Introducción a los conceptos de diversidad, integración, https://unesdoc.unesco
20/09 - Declaració n segregación y exclusión. .org/ark:/48223/pf0000
de Jomtien - Aná lisis grupal de Cumbre de Jomtien UNESCO (1990) 127583_spa
(1990)

2 - Aná lisis grupal de Declaració n de Salamanca UNESCO - Declaración Mundial

20/9 (1994) sobre Educación para
 - Análisis grupal de Declaración de Dakar Todos:
- Plenario de Ideas Centrales de declaraciones analizadas. https://
unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/
pf0000127583_spa

- Declaración de
Salamanca y Marco de
Acción sobre
Necesidades Educativas
Especiales
https://
unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/
pf0000098427_spa

- Declaració n - Deben leer antes de la clase Declaración de Salamanca. Articulo Enfoque Ecológico:
de - Completar cuadro de sistematización de declaración http://ciegc.org.ve/2015/
Salamanca. - Contestan cuestionario sobre declaración. wp-content/uploads/
- Cumbre de - Análisis de artículo sobre Enfoque Ecológico. 2015/02/
Dakar - Observación de Video sobre Enfoque Ecológico Funcional. Enfoque_ecologico_en_la_
UNESCO - Esquema gráfico de los conceptos más importantes. escuela.pdf
(2000)
- Video sobre Enfoque
- Enfoque
3 Ecológico Funcional:
Ecoló gico
27/09
Funcional
https://
www.youtube.com/watch?
v=kq-ep5g6cHk

- Política Educación
Especial
4 - Política - Responden cuestionario sobre Política Nacional de la - Cortometraje Circo de
27/09 Educación Educación Especial. la mariposa.
especial - Modelo Médico - Política Educación
- Modelos - Modelo Social Especial
Explicativos de - A partir del cortometraje realizan reflexión de los modelos
 la Diversidad explicativos de la discapacidad.

5 - INDEX - Análisis grupal de los capítulos del INDEX: - Taller 1 Aná lisis
4/10 - Análisis de los conceptos más importantes: documental
- Educación Inclusiva Normativa
- Barreras aprendizaje y participación Internacional
- Cultura Inclusiva (10%)
- Políticas Inclusivas
- Prácticas Inclusivas
6 - Ley general de - Exposición de LEGE LEGE:
4/10 Educació n - Exposició n de Ley Nº 20.845 de Inclusió n https://
Nº20.370 bibliotecadigital.mineduc.cl
/bitstream/handle/
- Ley de Inclusió n 20.500.12365/17440/Ley-
Nº 20.84 20370_12-SEP-2009.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

LEY INCLUSION

https://bcn.cl/2f8t4
7 - Decreto 83 - Análisis de Decreto 83 DIVERSIFICACION DE LA
11/10 ENSEÑANZA
https://
especial.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/
31/2016/08/Decreto-83-
2015.pdf
8 - Decreto 83 - Análisis de Decreto 83 Entrega de
11/10 Ensayo
Resultados de aprendizaje: Identificar las barreras y facilitadores frente al
aprendizaje y la participació n de los estudiantes en contextos inclusivos, que
emergen desde el contexto familiar y comunitario.
- Relacionar el trabajo colaborativo con los roles del equipo Nº Horas:
Unidad : II LA ESCUELA INCLUSIVA
multidisciplinario dentro de la escuela inclusiva. Equipos de Aula /
COMO FACILITADOR DE LOS
Equipo Multidisciplinario
APRENDIZAJES ESCOLARES
- Programas de Integració n
- Decreto 170
Trabajo Colaborativo

Totales en
Horas
Tipo – instrumento
Considerad Contenido Actividades del estudiante Recursos Didácticos
(Criterio de evaluación)
as en la
Unidad
9 Entorno Familiar: - Análisis de artículo: - Política Nacional Familia-Escuela
18/10 https://
Entorno familiar y su 1. Política Nacional Familia – convivenciaparaciudadania.mineduc.cl
incidencia en el Escuela sobre influencia de la /wp-content/uploads/2022/07/
rendimiento escolar familia en el rendimiento escolar. Politica_de_Participacion_FamiliasyCo
munidad.pdf

Entorno Familiar: - Análisis de Artículo: -Articulo Familia Valoras UC

¿Cómo la familia influye en el http://valoras.uc.cl/images/centro-
Entorno familiar y su aprendizaje y rendimiento escolar? recursos/familias/
incidencia en el ApoyoAlAprendizajeEnLaComunidad/
rendimiento escolar Fichas/Como-la-familia-influye-en-el-
aprendizaje-y-rendimiento.pdf
Entorno comunitario - Análisis de documentos. Articulo Comunidad:
- Conversatorio file:///C:/Users/Angelica/
Downloads/2067.pdf
 http://liderazgoescolar.uc.cl/
index.php?
option=com_content&view=article&id
=725:influencia-educativa-basada-en-
la-comunidad&catid=13&Itemid=291

10 Entorno Escolar: - Análisis de Decreto 170 en Articulo trabajo colaborativo

18/10 Equipos de Aula / Equipo especial de artículos que se docente
Multidisciplinario refieren a la implementación del http://dx.doi.org/10.1590/2175-
- Programas de trabajo colaborativo con el 35392019017926.
Integració n Programa de Integración Escolar
- Decreto 170 (PIE)
- Trabajo Colaborativo

- Enfoque de Co-docencia - Análisis de artículo sobre co- Articulo Coenseñanza:

enseñanza https://dialnet.unirioja.es/descar
Profesionales Asistentes ga/articulo/4994333.pdf
11
de la Educació n
25/10

- Enfoque de Co-docencia Taller 2: Diseño de pauta entrevista Articulo Coenseñanza:

sobre trabajo multidisciplinario. https://dialnet.unirioja.es/descarga/ar Taller 2 Elaboración de
12
(10%) ticulo/4994333.pdf pauta entrevista sobre
25/10
trabajo multidisciplinario
(10%)
- Trabajo colaborativo Taller 3: Infografía sobre Taller 3: Entrega
colaboración y Infografía sobre
multidisciplinariedad como colaboración y
13
facilitadores en el contexto familiar multidisciplinariedad
08/11
y comunitario (10%) como facilitadores en el
contexto familiar y
comunitario
14 - Trabajo Colaborativo. Diseño de Registro PIE Registro PIE:
08/11 https://especial.mineduc.cl/
 - Registro PIE. implementacion-dcto-supr-no170/
registro-planificacion-pie/
- Estrategias diversificadas.

15 - Trabajo Colaborativo. Diseño de Registro PIE https://especial.mineduc.cl/ -

15/10 implementacion-dcto-supr-no170/
- Registro PIE. registro-planificacion-pie/

- Estrategias diversificadas.

16 Trabajo Colaborativo. Diseño de Registro PIE https://especial.mineduc.cl/

15/10 implementacion-dcto-supr-no170/
- Registro PIE. registro-planificacion-pie/

- Estrategias diversificadas

17 - Trabajo Colaborativo. Exposición de Caso Exposición: identificación

22/10 de barreras y
- Registro PIE. facilitadores a la
participación que
- Estrategias diversificadas. emergen desde los
diferentes entornos. Se
incluye hallazgos de la
entrevista.

18 - Trabajo Colaborativo. Exposición de Caso Exposición: identificación

22/10 de barreras y
- Registro PIE. facilitadores a la
participación que
- Estrategias diversificadas. emergen desde
diferentes entornos. Se
incluye hallazgos de la
entrevista.
Resultados de Aprendizaje: Unidad : III EL
- Describir las principales características de las distintas necesidades educativas especiales, en AULA INCLUSIVA Nº Horas:
el contexto de aula. COMO
- Identificar tipos de adecuaciones curriculares pertinentes, a partir de un estudio de caso. FACILITADOR DE
Diseñ ar una propuesta de implementació n de diversificació n en el aula, tendiente a la LOS
minimizació n de las barreras frente al aprendizaje y la participació n. APRENDIZAJES
ESCOLARES
Totales en
Horas
Recursos Tipo – instrumento
Considerad Contenido Actividades del estudiante
Didácticos (Criterio de evaluación)
as en la
Unidad
19 - Decreto Nº 83 Aná lisis del capítulo II: ¿Có mo hacer que la https://
29/10 - Diversificació n de la enseñ anza responda mejor a las especial.mineduc.cl
Enseñ anza características de cada estudiante en la escuela y /implementacion-
- Diseñ o Universal para el en el aula? decreto-83/
Aprendizaje orientaciones-
- Necesidades Educativas tecnicas/
Especiales

20 - Decreto Nº 83 Aná lisis del capítulo II: ¿Có mo hacer que la https://
29/10 - Diversificació n de la enseñ anza responda mejor a las especial.mineduc.cl
Enseñ anza características de cada estudiante en la escuela y /implementacion-
- Diseñ o Universal para el en el aula? decreto-83/
Aprendizaje orientaciones-
- Necesidades Educativas tecnicas/
Especiales

21 Decreto Nº 83 Análisis del capítulo III: respuesta a la diversidad y https://

6/12 - Diversificació n de la
Enseñ anza
- Diseñ o Universal para el
Aprendizaje
- Necesidades Educativas
niveles de gestión/concreción especial.mineduc.cl
curricular en el marco del decreto nº83 /implementacion-
decreto-83/
orientaciones-
 Especiales tecnicas/

Formato de - Análisis de elementos de una planificación Taller 4: Necesidades

22 Planificació n (con DUA educativa. educativas especiales.
6/12 – AC) - Análisis de un diseño de una planificación
educativa.
23 - Diseño de una planificación diversificada
13/12
24 - Diseño de una planificación diversificada
13/12
25 - Diseño de una planificación diversificada Sumativa:
20/12 Diseñ o de una
Planificació n
Diversificada y ACI.
26 - Exposición de planificación de Clase
20/12

27 Exposición de planificación de Clase

27/12
28 Revisión de Notas
27/12