“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LASOBERANIA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 07

“EL USO DE LA TECNOLOGIA Y LA INNOVACION EN NUESTRO APRENDIZAJE.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Yauli
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Carlos Mariátegui”
1.3. ÁREA : TALLER – RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
1.4. CICLO - GRADO - SECCIONES : VII – QUINTO – “A, B, C, D, E, F “
1.5. DURACIÓN : DEL 14 noviembre al 16 de diciembre del 2022 (05 SEMANAS)
1.6. DIRECTORA : Mg. Victoria TAPIA ARANDA
1.7. SUB-DIRECTORA : Lic. Maribel URETA CASAICO
1.8. COORDINADOR : Lic. Jacqueline RUPAY DE LA SOTA
1.9. DOCENTE : Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ

II. FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN O PROBLEMA: Efectos post-pandemia sobre la adicción a la tecnología e innovación.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del VII ciclo de la I. E. E “José Carlos Mariátegui” de la provincia de Yauli La Oroya, como parte de su preparación y despues de haber pasado dos años en un trabajo virtual, se busca
en ellos mejorar su aprendizaje pero por la dificultad de algunos en el uso indebido de la tecnología como el celular, no le permite estar atento a las actividades que se realiza, por lo que se está
tratando de cambiar ese habito colocando temas de su mayor interés y puedan utilizar esa tecnología en mejorar su aprendizaje. En esta experiencia se tomarán en cuenta temas que ayuden a
consolidar sus conocimientos como la teoría de conjuntos, análisis combinatorio y las probabilidades y dos temas muy importante para que puedan postular a la universidad en primera selección de
los estudiantes I. E. E “José Carlos Mariátegui” de la provincia de Yauli La Oroya a estar preparados para la vida cotidiana que afrontara de acuerdo al cambio de la educación y la universidad.
Esta es la razón que en esta experiencia de aprendizaje nos referiremos bastante a que los estudiantes tengan en cuenta los temas de la teoría de conjuntos, análisis combinatorio y
probabilidades. Los estudiantes de la I.E.E “José Carlos Mariátegui” en esta época de cambio estudiaran estos temas para lograr resultados académicos favorables para el curso de taller de
matemática y así afrontar diferentes problemas contextualizados de la vida social y de su entorno.
Para ello nos proponemos las siguientes interrogantes:
¿Qué por la relación de conjuntos?
¿Crees que la tecnología y la innovación ayudara en el trabajo de los temas planteados?
¿Puedes explicar cómo sería?
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUE EN LA BUSQUEDA
DE LA EXCELENCIA.
VALORES
 Flexibilidad y apertura.
 Superación personal.
ACTITUD(ES)
➢ Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
➢ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
PRODUCTO:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN
INSTRUMEN
COMPETENCIAS ACTIVIDAD DE TO DE FECHA Y
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO N° EVIDENCIA CRITERIOS RECURSOS
PRIORIZADAS APRENDIZAJE EVALUACIÓ HORAS
N
Título: Aptitud lógico
matemático.
Campo temático: Laptop
Psicotécnico. Del
Actividades: 16/11/20
Lista de Multimedia
✓ Motivación y conflicto resolución de la 22
cotejo
CEPRE UNCP 1 cognitivo. practica Al
Ficha de Prácticas de
✓ Desarrollo del tema. calificada. 18/11/20
ejercicios ejercicios
✓ Resolución de problemas 22
planteados. 2 horas
✓ Reforzamiento
RESUELVE académico de
psicotécnico.
PROBLEMAS DE
Título: Aptitud lógico
CANTIDAD.
matemático.
Campo temático: Laptop
Razonamiento analítico. Del
Actividades: 23/11/20 Multimedia
Lista de
✓ Motivación y conflicto resolución de la 22
CEPRE UNCP 1 practica cotejo
cognitivo. Al
Ficha de Prácticas de
✓ Desarrollo del tema. calificada. 25/11/20 ejercicios
ejercicios
✓ Resolución de problemas 22
planteados. 2 horas
✓ Reforzamiento
académico sobre
razonamiento analítico.
 Comunica su Título: Teoría de conjuntos.
comprensión sobre los Expresa con diversas Campo temático: Relación Expresa y usa
números y las representaciones y lenguaje entre conjuntos. Laptop
estrategias de Del
numérico la comprensión Actividades:
operaciones. estimación y 30/11/20
de la teoría de conjuntos ✓ Motivación y conflicto resolución de la Lista de Multimedia
calculo en la 22
usando estrategias de 2 cognitivo. practica cotejo
Al Prácticas de
✓ Desarrollo del tema. resolución de Ficha de
Usa estrategias y cálculo, estimación para calificada. 02/12/20 ejercicios
✓ Resolución de problemas problemas ejercicios
procedimientos de realizar las diferentes 22
planteados. sobre la teoría 2 horas
estimación y cálculo. operaciones con la relación ✓ Reforzamiento
de conjuntos.
de conjuntos. académico sobre la
teoría de conjuntos.
Usa estrategias y Título: Análisis
procedimientos para combinatorio.
recopilar y procesar Campo temático: Principio
Selecciona y
Selecciona, emplea y del conteo. Del
datos. adapta
adapta procedimientos para Actividades: 07/12/20
Resolución de estrategias en Lista de
determinar el principio del ✓ Motivación y conflicto 22
cotejo
conteo determinando 3 cognitivo. la practica la resolución Al
Sustenta conclusiones conclusiones de un análisis Ficha de
✓ Desarrollo del tema. calificada. de problemas 09/12/20
o decisiones con base combinatorio ejercicios
en la ✓ Resolución de del análisis 22
en la información resolución de problemas. Laptop
RESUELVE problemas planteados. combinatorio. 2 horas
PROBLEMAS DE obtenida. ✓ Reforzamiento
Multimedia
GESTIÓN DE académico sobre
análisis combinatorio.
DATOS E Prácticas de
Representa datos con Título: Probabilidades. ejercicios
INCERTIDUMBRE
gráficos y medidas Representa las Campo temático: Definición
Representa y
.
estadísticas o características y determina clásica de probabilidad.
determina las Del
las condiciones y Actividades:
probabilísticas. condiciones 14/12/20
restricciones de una ✓ Motivación y conflicto Lista de
Resolución de aleatorias de 22
situación aleatoria, analiza cognitivo. cotejo
4 la practica la Al
Comunica su la ocurrencia de sucesos ✓ Desarrollo del tema. Fichas de
calificada. probabilidad 16/12/20
comprensión de los mediante la probabilidad a ✓ Resolución de problemas
en la
ejercicios
22
conceptos estadísticos través del valor racional de planteados.
resolución de 2 horas
0 a 1 en comparación con ✓ Reforzamiento
y probabilísticos. problemas.
otro. académico sobre
probabilidades.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO RUBRICA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDAD DE

 CAPACIDADES
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
APRENDIZAJE
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de 5
ellos en un documento y citando la fuente.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo:
Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y 3
evaluación.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de 4
un pastel
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
5
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
3
las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en
4
sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO:

CRITERIOS RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

CRITERIOS A B C
Identifica parcialmente los fundamentos
Identifica de manera adecuada los sobre la teoría de conjuntos, análisis
No identifica los fundamentos ni logra
fundamentos y operaciones de la teoría de combinatorio y de probabilidades y tiene
Aplicación de conceptos resolver problemas de la teoría de conjuntos,
conjuntos, análisis combinatorio y de dificultades en las operaciones de la teoría
análisis combinatorio y de probabilidades.
probabilidades. de conjuntos, análisis combinatorio y de
probabilidades.
 Reconoce la teoría de conjuntos, análisis
combinatorio y de probabilidades y presenta
Orden y secuencia orden y secuencia en el desarrollo de
resolución de problemas aplicando sus
operaciones.
Siempre utiliza procedimientos y estrategias
adecuadas en las resoluciones de problemas
Procesos y estrategias
de la teoría de conjuntos, análisis combinatorio
y de probabilidades.
Siempre argumenta correctamente y establece
relaciones entre la teoría de conjuntos, análisis
Razona y argumenta
combinatorio y de probabilidades y sus
operaciones
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
Sus ejercicios presentan algo de orden y
secuencia.
Utiliza en ciertos ocasiones procedimientos
y/o estrategias en la resolución de
problemas de la teoría de conjuntos,
análisis combinatorio y de probabilidades.
Algunas veces argumenta correctamente y
establece relaciones entre la teoría de
conjuntos, análisis combinatorio y de
probabilidades y sus operaciones
En sus ejercicios no existe orden ni
secuencia
No utiliza procedimientos ni estrategias en la
resolución de problemas de la teoría de
conjuntos, análisis combinatorio y de
probabilidades.
No establece relaciones entre la teoría de
conjuntos, análisis combinatorio y de
probabilidades y sus operaciones.

PARA EL ALUMNO
▪ Colección Intelectum Evolución (2015). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial San Marcos.
▪ Editorial Ingenio (2018). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial Ingenio.
▪ Colección esencial (2020). Razonamiento Matemático esencial. Lima: Editorial Lumbreras.

PARA EL DOCENTE
▪ Colección Intelectum Evolución (2015). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial San Marcos.
▪ Editorial Ingenio (2018). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial Ingenio.
▪ Colección esencial (2020). Razonamiento Matemático esencial. Lima: Editorial Lumbreras La Oroya.

Mg. Victoria TAPIA ARANDA Lic. Maribel URETA CASAYCO

DIRECTORA SUBDIRECTORA

Lic. Jacqueline RUPAY DE LA SOTA Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ

COORDINADORA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DOCENTE