PROYECTO ESCOLAR ELÉCTRICO

1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “TERESA DE CALCUTA”
CODIGO AMIE:
PROVINCIA: MANABÍ
CANTON: MANTA
PARROQUIA: LOS ESTEROS
DIRECCIÓN: SAN PEDRO
NIVEL: BASICA
PERIODOS: 2018 - 2019
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
BENEFICIARIOS: OCTAVO, NOVENO Y
DECIMO
RESPONSABLE: ING. MARCOS GARCIA, LIC. ELIAS PINCAY

2. OBJETIVOS:

2.1. GENERAL:
Desarrollar en los y las estudiantes competencias eléctricas que le permitan mejorar su productividad
académica y destrezas técnicas referidas a la electricidad domiciliaria.

2.2. ESPECÍFICOS:
 Investigar sobre los elementos de un circuito eléctrico y sus aplicaciones.
 Determinar las herramientas más utilizadas en el ámbito residencial.
 Concientizar a los y las estudiantes sobre el buen uso de estas herramientas y los materiales.

3. IMPORTANCIA:

En el marco de las actuales políticas educativas que en nuestro país se implementan, los proyectos escolares
aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje se hace cada vez más importante, creándose instancias
de implementación técnica de mucha importancia. Además, de ser los profesores, responsables de diseñar
las estrategias de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las herramientas y
materiales por parte de los estudiantes para aprender y poner en práctica las instalaciones eléctrica.
Los estudiantes pueden observar en sus casas una luminaria o una toma corriente, elementos que conviven a
diario, pero desconocen el funcionamiento técnico. Los niños deben aprender a manipular las instalaciones
con conocimiento técnico para la solución básica en un mantenimiento o reparación de las instalaciones
eléctricas de su hogar.

Nuestra institución, no puede estar ajena a estos cambios en nuestros estudiantes y tampoco a las tendencias
educativas por incorporar proyectos escolares en este caso eléctricos al currículo y con ello prepararnos para
la vida en habilidades técnicas. Para ello debemos cimentar estrategias en base a un programa educativo que
es un recurso insustituible en la educación actual y reponer un sin número de beneficios a quienes las
utilizan, mejorando con ello los niveles de desempeño y construcción de competencias básicas en los
estudiantes, logrando con ello establecer la electricidad como el eje transversal del currículo.

4. VALORES Y COMPROMISO:

Luego de la reunió n realizada, se establecieron los siguientes acuerdos, valores y actitudes con los que
nos vamos a destacar durante el desarrollo del proyecto:

ACUERDOS
 Evitar la discriminació n y luchar por la inclusió n de cada miembro del club.
 Optimizar el tiempo del horario de clubes en las actividades programadas, en ningú n caso
emplear este tiempo en actividades ajenas al proyecto.
 Apoyar el trabajo del compañ ero con críticas constructivas y tomando como base los valores y
principios.

VALORES
 Tolerancia
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Generosidad
 Respeto
 Disciplina
 Limpieza

ACTITUDES
 Positivas
  Solidaria
 Proactiva
 Propositiva

5. ACTIVIDADES:

 Conocer la definición de la electricidad y las herramientas, artefactos y aplicaciones relacionadas a

esta asignatura.
 Determinar que herramientas y materiales son más utilizadas en el ámbito educativo.
 Reconocer los problemas téticos, humanos relacionados con la electricidad.
 Reflexionar sobre el buen uso de las herramientas y el reconocimiento de la propiedad intelectual de
las normas para una correcta instalación eléctrica
 Elaboración de carteles para concientizar a los y las estudiantes sobre el buen uso de estas
herramientas.
 Decoración del local de presentaciones.

6. RECURSOS:

1.1. Humanos:

Estudiantes
Padres de Familia
Docentes
Autoridades

1.2. Materiales:

Destornilladores estrella y plano

Alicates,
Cables de diferentes calibres
Cajas rectangulares PVC
Rosetones
Tomas de corriente
Interruptores
Tablero de pleywood 50*50 cm
Focos
1.3. Económicos:

Costo aproximado de $ 20,00

1.4. Institucionales:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “TERESA DE CALCUTA”.

Coordinació n Zonal 4 Manabí y Sto. Domingo de los Tsá chilas.
Ministerio de Educació n del Ecuador.

7. RESPONSABLES Y ALIADOS ACADÉMICOS:

ACTIVIDADES RESPONSABLES
Conocer la definició n de la electricidad,
las herramientas, y materiales Ing. Marcos García Mera, Lic. Elías
aplicaciones relacionadas a esta Pincay
asignatura.
Determinar que herramientas de uso
comunes y materiales má s utilizadas en Facilitadores y estudiantes.
el á mbito educativo.
Reconocer los problemas técnicos, y
humanos relacionados con la Estudiantes.
electricidad residencial.
Reflexió n sobre el buen uso de estas
herramientas y de los materiales Facilitadores, estudiantes y
reconocidos en el uso de una representantes de los mismos.
instalació n eléctrica
Elaboració n de carteles para
concientizar a los y las estudiantes
sobre el buen uso de estas Estudiantes.
herramientas técnicas y materiales
apropiados
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Decoració n del local de presentaciones. Representantes de los y las estudiantes.

8. RESULTADOS:
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se prevé:

 Participar en todas las actividades que se realizarán en el club.

 Realizar una presentación final de lo aprendido.
 9. TÉCNICA:

MUY
PARÁMETRO EXCELENT BUEN REGULA DEFICIENT
BUEN
S E O R E
O
CREATIVIDAD
ORIGINALIDA
D
PARTICIPACI
ÓN

10. CRONOGRAMA:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “TERESA DE CALCUTA”

SAN PEDRO - MANTA - MANABI
CÓDIGO AMIE:
CRONOGRAMA FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS ESCOLARES

ACTIVIDADES ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC OBSERVACION

ELABORACIÓN  x                  

SOCIALIZACIÓN    x                

EJECUCIÓN    x                

CONOCIMIENTO    x                

DESARROLLO    x  x              

EVALUACIÓN        x            

EXPOSICIÓN          x          

11. BIBLIOGRAFIA:

UNESCO (2004). Las Tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de

planificación. Edición en español. Montevideo, Uruguay.

Escobar, M., López, C., y Medina, C. (2007). Las TIC en la Educación: panorama internacional y situación
española. Recuperado de http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1383

Malewar, R. (2014). Learning Informatica PowerCenter 9.x. Packt Publishing. Birmingham, UK.
 DOCENTE COORDINADOR DIRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “TERESA DE CALCUTA”

SAN PEDRO - MANTA - MANABI
CÓDIGO AMIE:
CRONOGRAMA FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS ESCOLARES

¿Qué sé de mi proyecto del que ¿Qué deseo saber del proyecto que ¿Qué aprendí del proyecto que
¿Cómo aprendí todo el proyecto?
formo parte? realizaré? realicé?

       
       
       
       
       
       
       
PROYE
CTO
ESCOL
AR
2018 -
2019