EL CURRÍCULUM:

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
Basado en Giner (coord.) et, al.
Contenidos
 Concepto de currículo
 Tipos de currículo

 Teorías curriculares
 Contenidos
(Gagne)
Planifica el aprendizaje Objetivos del aprendizaje
(Taba) (Jonhson)

Esfuerzo Tentativa ;
propósito educativo;
conjunto;
planificación
CURRÍCULUM trasladado a la
(Inlow) práctica
(Stenhause).

Proyecto educativo Todas las experiencias de los niños

(Scurati) (Wheeler).

Experiencias, contenidos, objetivos,

planificación, aula, carácter educativo
 El Curriculum

El currículo integra siempre:

Educación y sociedad una determinada elección socio-cultural

Teoría y práctica educativa una determinada teoría curricular

El currículum nunca es neutro

El curriculum transmite cultura
El currículo es una cultura social convertida
en cultura escolar por medio de los
profesores y las instituciones escolares.

Currículum reflejan una opción cultural determinada y los

esquemas socializados que viven las comunidades
educativas.

El currículo es una Es la cultura social convertida

selección de la cultura en cultura escolar bajo claves
social pedagógicamente psicopedagógicas. Es también un
organizada por la eslabón entre la teoría y la
escuela. práctica educativa
Curriculum como la formalización de la
teoría y la práctica educativa escolar
El currículum no solo indica lo que se debe de aprender:
ES ACTIVIDAD MEDIANTE LA ESCUELA

Sistematiza los
Socializa a las Transmite la cultura procesos de
nuevas (selección pedagógica Ens./Apren.
generaciones de la cultura) (da estructura)
(aptitudes y
valores)

El currículum es un eslabón entre la

cultura y la escuela
Naturaleza del Curriculum
Prescriptiva Explicativa Práctica

COMPLEJA

Naturaleza del
currículum

DINÁMICA
 Elementos del Curriculum
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM
Qué enseñar 1. Objetivos
2. Contenidos
Cuándo enseñar 3. Ordenación, secuenciación de los
objetivos y contenidos , ciclos,
cursos,…
Cómo enseñar 4. Actividades
5. Metodología
6. Recursos
Qué, cómo y cuándo evaluar 7. Evaluación
Por qué esas opciones en el qué, 8. Fundamentos sociales,
cuándo y cómo enseñar y epistemológicos y psico-
evaluar pedagógicos del currículum.
Tipos de curriculum
Curriculum Cerrado (Paradigma Curriculum Abierto (Paradigma
Conductual) Cognitivo/ Contextual)
 Unificado para toda la población  Globalizador
 Objetivos determinados  En función del contexto
 Idéntico para todos los alumnos  Adaptado a las características del
 Objetivos definidos en términos de alumno
conducta  Objetivos definidos en términos
 Centrado en el resultado de generales
aprendizaje  Énfasis E/A
 Evaluación sumativa  Evaluación formativa
 Elaborado por técnicos  Aplicación del profesor
 Centrado en competencias del  Profesor reflexivo y crítico
profesor  Conocimiento creativo /
 Transmite conocimiento descubrimiento
 Teorías Curriculares (Lorenzo, 1994)

Tecnológica Procesual Crítica

interpretativo-
simbólica) (búsqueda de la
(control, (consenso, emancipación,
objetivo, personal, construcción social
cuantitativo) valores, sin
subjetivo, condicionamiento)
práctico)
 Programar – Realizar – Evaluar
(ENSEÑANZA)
Medible,
E R cuantificable, sin
De la parte al TECNOLÓGICO dimensión
todo histórica
(PSICOLÓGICOS) (TEORÍA -
SOCIOLOGÍA)
Proceso técnico para que alumno
consiga los resultados preestablecidos CRÍTICAS
(objetivos, actividades, contenidos, -Profesor
evaluación) consumidor
(CURRÍCULUM) - Sólo resultados
- Lineal
- No cultural
 Proyecto educativo entorno a
valores y metas educativas
(ENSEÑANZA)
Interés práctico.
Psicología Razón práctica.
cognitiva. PROCESUAL Compartir,
Constructivista construir y
(PSICOLOGICOS) desarrollar
(TEORÍA -
SOCIOLOGÍA)
Flexible y abierto. Profesor mediador y
artista del currículum (objetivos, CRITICAS
procesos, actividades, contenidos, Olvida la
evaluación) profunda realidad
(CURRÍCULUM) social.
Solo compresión
práctica del
currículum
 Construcción del conocimiento
mediante la interacción social
(ENSEÑANZA)
Crítica ideológica.
Sociología crítica Negociación.
(PSICOLOGICOS) CRÍTICA Interés
emancipatorio
(TEORÍA -
SOCIOLOGÍA)

Oculto (histórico, político y económico).

Liberal y emancipación. Profesor CRITICAS
intelectual transformativo. Contenidos
(CURRÍCULUM) vacíos
Mesianismo
Teoría difícil de
realizar
BIBLIOGRAFÍA
Apple, M. (1986). Ideología y Currículo. Akal: Madrid
Benedito, V. (1987) Introducción a la Didáctica.
Barcanova: Barcelona.
Coll, C. (1988). Psicología y Currículum. Laia: Barcelona.
Lorenzo, M. (1994). Teorías curriculares. En O. Sáez
Barrio, Didáctica General. Un enfoque curricular (pp.
89-113). Marfil: Alcoy
Sáez Barrio, O. (1994). Didáctica General. Un enfoque
curricular. Marfil: Alcoy