Guía 7 Básico

2022
OA 02
7° Básico
MATEMÁTICA
UNIDAD 1
Números Negativos
MATERIAL ESTUDIANTE
TEMA 1: Números naturales y fracciones.

Guía 1: Multiplicación de números naturales.
Guía 2: Representación de fracciones.
Guía 3: Equivalencia entre fracciones y decimales.
TEMA 2: Números decimales.

Guía 1: Multiplicación de un decimal por un número natural, por 10, 100 y 1.000
Guía 2: Multiplicación de un decimal por múltiplos de 10.
Guía 3: División de un decimal por un natural, por 10, 100 y 1.000
Unidad 1: NÚMEROS NEGATIVOS 7°
Tema 1: Números naturales y Básico
2
TEMA 1
NÚMEROS NATURALES Y FRACCIONES
Introducción
La siguiente guía tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los nuevos conocimientos matemáticos,
correspondiente al siguiente Objetivo de Aprendizaje (OA):
OA 2: Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas:

Utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas
Relacionándolas con la multiplicación y división de números decimales.
Esta guía se compone de 3 guías, las que abordan los siguientes temas:
Tema Guía
1. Multiplicación de
números naturales.
Números naturales y
2. Representación de
fracciones.
fracciones.
3. Equivalencia entre
fracciones y decimales.
En las guías encontrarás las siguientes secciones:
 Recordemos: Se activan los conocimientos previos.

 Práctica: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los conocimientos
previos.
 Desafío: Se compone de una o más actividades, correspondientes a problemas o
situaciones en contextos concretos o matemáticos, que te invitarán a la aplicación y
reflexión de los aprendizajes ya adquiridos.
3
4
GUÍA 1
Multiplicación de números naturales
OBJETIVO: Resolver multiplicaciones de números naturales.
¿Cómo calcularías el producto entre 24 y 52?
Recordemos
MULTIPLICACIÓN
La multiplicación surge cuando queremos contar el total de elementos de varios grupos,

cada uno con la misma cantidad de elementos, por lo tanto, la multiplicación es la suma
iterada de una misma cantidad. En concreto, si tenemos 4 grupos con 3 objetos en cada uno,
tenemos 3 + 3 + 3 + 3 = 12 objetos, tal como se muestra a continuación:
3 + 3 + 3 + 3 = 4 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 3
Para conocer el total de objetos, sumamos 3 + 3 + 3 + 3 y obtenemos 12 como resultado.

Decimos, en este caso, que 4 multiplicado por 3 es igual a 12 y lo escribimos como 4 ∙ 3. A
este resultado se le denomina producto y la operación que permite encontrarlo es la
multiplicación.
𝑎 •𝑏 = 𝑐 Producto
Factores
5
El primer factor se interpreta como el número de grupos que hay y el segundo, como la
cantidad de elementos que hay en cada grupo. Si queremos representar 3 veces 4, debemos
formar 3 grupos con 4 elementos en cada uno, tal como se muestra a continuación:
4 + 4 + 4 = 3 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 4
Obviamente, esto es una convención, bien podríamos decir que en 𝑎 ∙ 𝑏, 𝑏
representa el número de grupos y 𝑎 la cantidad de elementos en cada grupo.
Convención matemática es un acuerdo entre especialistas de la construcción del con
6
ALGORITMO DE LA MULTIPLICACIÓN
Algoritmo se conoce como un conjunto ordenado y finito de operaciones que conducen a la
resolución de un problema, en este caso, para resolver multiplicaciones.
Caso 1: Entre un número de 3 dígitos y otro de 1 digito.
¿Cómo se calcula el producto de 374 • 2?

PROPIEDAD DISTRIBITIVA DE LA MULTIPLICACIÓN RESPECTO
Una forma de hacerlo se basa principalmente en la 𝑚 ∙ (𝑛 + 𝑝) = 𝑚 ∙ 𝑛 + 𝑚 ∙ 𝑝
propiedad distributiva.
Se descompone el primer factor como 300 + 70 + 4. De esta forma, 2 veces 374 es igual
a: 2 veces 300, más 2 veces 70, más 2 veces 4. Se tiene entonces:
374 ∙ 2 = (300 + 70 + 4) ∙ 2 = 300 ∙ 2 + 70 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 600 + 140 + 8 = 748
Basándonos en la propiedad conmutativa, el cálculo 374 • 2 también se puede resolver

de la manera 2 • 374, y se obtendrá el mismo resultado, observa:
2 ∙ 374 = 2 ∙ (300 + 70 + 4) = 2 ∙ 300 + 2 ∙ 70 + 2 ∙ 4 = 600 + 140 + 8 = 748
PROPIEDAD COMNUTATIVA
𝑚∙𝑛 =𝑛∙𝑚
7
Se puede escribir en forma vertical, como se muestra a continuación:
4 • 2 = 8
7 0 • 2 = 1 4 0
3 0 0 • 2 = 6 0 0
7 4 8
Lo anterior se puede expresar en forma sistemática como:
3 7 4 • 2
8 2 veces las 4 unidades de 374
1 4 0 2 veces las 7 decenas de 374
+ 6 0 0 2 veces las 3 centenas de 374
7 4 8 Suma de las anteriores
8
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes multiplicaciones aplicando el algoritmo anterior.
a) b)
2 3 8 • 3 4 5 7 • 4
+ +
El producto final se puede ir obteniendo directamente a medida que vamos multiplicando

las cifras por el dígito. Veamos con 374 ∙ 2, usando esta estrategia:
C D U
3 7 4 • 2
2 por 4 unidades
3 son
7 8 unidades,
4 • 2 por lo tanto, escribimos 8 en las unidades.
8
2 por 7 decenas1 son 14 decenas, por lo tanto, escribimos 4 en las decenas y reservamos 1
3 7 4en las
centena y lo escribimos • centenas.
2
4 8
2 por 3 centenas son 6 centenas, más 1 centena de
reserva son 7 centenas. Escribimos 7 en las centenas
1 y se terminó el proceso obteniendo el producto 748.
3 7 4 • 2
7 4 8
9
Este último procedimiento es justamente el algoritmo convencional de la multiplicación.

Cuyo desarrollo comienza a multiplicar por las unidades, es decir, por la derecha.
¿Podría realizarse la multiplicación 374 ∙ 2 con el algoritmo convencional, pero comenzando por la izquierda?
¡Inténtalo!
.
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes multiplicaciones, aplicando el algoritmo convencional de la
multiplicación:
a) b)
1 5 8 • 3 2 8 4 • 5
c) d)
4 2 9 • 4 2 0 2 • 7
1
Caso 2: De número de 2 dígitos con otro número de 2 dígitos.
¿Cómo se calcula el producto de 24 • 52?

El procedimiento es similar al visto anteriormente que se basa principalmente en la
propiedad distributiva.
24 ∙ 52 = 24 ∙ (50 + 2) = 24 ∙ 50 + 24 ∙ 2
Para calcular el producto de 24 ∙ 2 usamos el algoritmo ya visto.
Recordemos que calcular 24 ∙ 50 es equivalente a multiplicar por 5 y luego por 10. Se tiene
entonces:
2 4 • 2 2 4 • 5 0
4 8
2
2 4 • 5
1 2 0
1 2 0 • 1 0
1 2 0 0
Por último, sumamos estos resultados intermedios:
2 4 • 5 2
4 8 24 ∙ 2
+ 1 2 0 0 24 ∙ 50
1 2 4 8 Suma de las anteriores
1
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

Se propone seguir los siguientes pasos para resolver un problema multiplicativo:
María tiene 14 cajas y en cada una ha puesto 12 galletas.

¿Cuántas galletas, en total, guardó María en las cajas?
1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

 Hay 14 cajas y en cada una de ellas se guardará la misma cantidad.
 En cada caja se guardará 12 galletas.
2° ¿Qué nos piden obtener?

 Determinar la cantidad total de galletas.
3° ¿Cómo lo resolvemos?
Paso 1. Reconocemos que el problema es multiplicativo, por ende, hay que

identificar la cantidad de grupos y de elementos que hay en cada uno de ellos.
► En este caso:
Cantidad de grupos = cantidad de cajas (14)
la multiplicaciónqueresuelveelproblema,
Paso 2. Escribimos considerando que:
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠 ∙ 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜

En este caso:
14 ∙ 12
Paso 3. Resolvemos la multiplicación.
1 4 • 1 2
14 ∙ 2
2 8
14 ∙ 10
+ 1 4 0 Suma de las anteriores
1 6 8
4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

 En total, María guardó 168 galletas en las cajas.
1
Práctica
I. Completa la resolución de las siguientes multiplicaciones.
a) 45•36
Multiplica 45 por .
+ Multiplica 45 por .
Suma de los productos.
b) 63•25
Multiplica 63 por .
c) 54•17
Multiplica 54 por .
1
d) 38•29
Multiplica 38 por .
II. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a) d)
1 5 • 3 1 3 5 • 2 2
b) f)
8 4 • 4 9 5 6 • 2 7
c) e)
1 3 • 7 2 4 7 • 4 5
1
III. Resuelve los siguientes problemas multiplicativos.

a) Diariamente, Roberto trota 23 minutos. ¿Cuántos minutos trotará en 14 días?
¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…….
¿Qué nos piden obtener?

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
¿Cómo lo resolvemos?
¿Cuál es la respuesta del problema?

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
b) En un edificio por cada piso hay 13 departamentos, ¿cuántos

departamentos hay en 18 pisos?
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…….

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
1
Desafío
De la siguiente multiplicación se borraron dos dígitos, observa:
2 • 3 7
9 4
+ 1 2 6 0
1 5 5 4
¿Cuáles son los dígitos borrados?
1
GUÍA 2
Representación de fracciones
OBJETIVO: Representar fracciones de manera pictórica y simbólica.
Recordemos
FRACCIÓN
Una forma de interpretar una fracción es como la relación entre una parte y un todo
que se considera como unidad.
Ejemplo:
La fracción 1 puede representar:
2
 La mitad de una taza de leche.

 La mitad de una docena de huevos.
 La mitad de dos metros.
En todas las expresiones se habla de la mitad de un todo.
Como veremos más adelante, las fracciones se identifican con puntos en la recta numérica.
Los números naturales permiten expresar 1, 2, 3… marraquetas, pero ¿cómo se expresa la

cantidad que corresponde a un trozo de marraqueta?, tal como se muestra a continuación:
1
En lenguaje común, diríamos que el trozo corresponde a la mitad de marraqueta. Es así

como aparece este nuevo tipo de número, las fracciones, que permiten expresar partes de
una unidad, todo o entero.
Por lo tanto, aparece en situaciones donde se tiene una unidad que se ha dividido en 𝑛
partes iguales y nos queremos referir a 𝑚 de estas partes. Escribiremos 𝑚
𝑛
para señalar la fracción correspondiente. Así, una fracción se anota de la siguiente manera:
𝑚 Numerador
Número de partes seleccionadas del entero
𝑛
Denominador
Número de partes iguales en que se divide el entero
REPRESENTACIÓN DE FRACCIÓN
Habitualmente, se usan tres modelos distintos para representar fracciones.
Modelo de área
Se encuentran por ejemplo, los diagramas de torta, los cuadrados, rectángulos, entre otros.
Modelo lineal de medida o en la recta numérica

En este caso, pensamos las fracciones como medidas de segmentos a partir de un
intervalo. Este modelo corresponde a identificar cada fracción con un punto de la recta
numérica, como se muestra a continuación:
1
1
4
0 1 2 3 1
4 4 4
Modelo de conjunto
Este modelo consiste en una subcolección de una colección de objetos, donde el todo estará
dado por el número total de objetos y la parte a considerar corresponde a la cantidad de
objetos de la subcolección.
La fracción que corresponde a los círculos grises es 4, pues son 4 círculos grises
6
(parte) de un total de 6 círculos (todo).
Práctica
I. Completa la tabla según corresponda.
REPRESENTACIÓN
En cifras En conjunto En área
𝟐
a)
𝟔
b)
1
c)
d)
𝟒
e)
𝟓
f)
g)
2
II. Representa en la recta numérica las siguientes fracciones.
a)
𝟑
𝟏𝟐
b)
𝟐
𝟓
c)
𝟑
𝟏𝟎
2
2
GUÍA 3
Equivalencia entre fracciones y decimales
OBJETIVO: Expresar fracciones como números decimales.
¿Cómo se leen las siguientes fracciones?

1
a) 
10
3
b) 
100
59
c) 
1000
Recordemos
EXPRESIÓN DECIMAL DE FRACCIONES

Caso 1: Fracciones cuyo denominador es 10, 100 o 1 000
Observa:
 La fracción 1
se lee “un décimo”.
10
 El número decimal 0,1 se lee “un décimo”.
Veamos otro caso:

5
 La fracción
se lee “cinco centésimos”.
100
 El número decimal 0,05 se lee “cinco centésimos”.
Como te has dado cuenta, la lectura de las fracciones cuyos denominadores son 10, 100 o 1
000 se relaciona con la lectura del número decimal que le corresponde.
2
Por lo tanto, para expresar una fracción cuyo denominador es 10, 100 o 1 000 como
número decimal, se recomienda que sea a partir de su lectura, contempla los siguientes
pasos.
56
¿Cuál es la expresión decimal de ?
1 000
1° Leemos la fracción.
► En este caso, cincuenta y seis milésimos.
2° A partir de la lectura, escribimos el número en una tabla posicional.

U d c m
0 0 5 6
3° Escribimos el número decimal Recordar, el dígito 0 representa la ausencia de algún valor posicion
fuera de la tabla posicional.
56
► 0,056. Por lo tanto la expresión decimal de
1 000 es 0,056.
Caso 2: Fracciones cuyo denominador NO es 10, 100 o 1 000
Como vimos anteriormente, si el denominador de una fracción es 10, 100 o 1 000 se facilita
para expresarlo como número decimal. Entonces, ¿qué procedimiento realizamos con las
fracciones cuyos denominadores no son 10, 100 o 1 000? Por
ejemplo, con la fracción 4.
5
4
Recuerda que existen equivalencias entre fracciones, por lo tanto, una manera de expresar
como número decimal es determinando una fracción equivalente con
5
denominador 10, 100 o 1000. Para obtener fracciones equivalentes se debe amplificar o
simplificar, según conveniencia.
2
Recordemos que para amplificar una fracción se debe multiplicar el numerador y el

denominador por un mismo número.
1
Entonces, si se tiene a la fracción
2
se debe determinar por cuánto hay que
amplificarla para obtener una fracción equivalente con denominador 10, 100 o 1000. En
este caso, hay que amplificar por 5, ya que si se multiplica el denominador 2 por 5 se
obtiene 10.
1 1 • 5 5
= =
2 2 •5 10
En el caso de la simplificación, hay que dividir el numerador y el denominador por un
mismo número; por lo tanto, ambos deben ser múltiplos de ese número.
Entonces, a la fracción 6
30
se debe determinar por cuánto hay que simplificarla
para obtener una fracción equivalente con denominador 10, 100 o 1000. En este caso,
hay que simplificar por 3, ya que si se divide el denominador 30 por 3 se obtiene 10.
6 6∶ 3 2
= =
30 30 ∶ 3 10
4
Entonces, para expresar como número decimal la fracción los , se recomienda seguir
5
siguientes pasos:
1° Determinamos por cuánto hay que amplificar o simplificar la fracción para
encontrar una fracción equivalente con denominador 10, 100 o 1 000.
4
► En este caso, a la fracción hay que amplificarla por 2, ya que 5 ∙ 2 = 10.
5
4 4 • 2 8
= =
5 5 •2 10
2° Leemos la fracción equivalente.
► Ocho décimos.
3° A partir de la lectura de la fracción equivalente, escribimos el número en una tabla

posicional.
U d c m
0 8 0 0
2
4° Escribimos el número decimal fuera de la tabla posicional.

► 0,8. Por lo tanto la expresión decimal de 4 es 0,8.
5
ACTIVIDAD
I. Determina por cuánto se debe amplificar y/o simplificar las siguientes fracciones para
Fracción Desarrollo
1
2
1
4
3
5
8
20
3
15
8
16
2
Caso 3: Números mixtos
Si queremos expresar un número mixto como número decimal, lo descomponemos en

unidades y en fracción propia. Luego, por separado (unidades y fracción) lo expresamos
como número decimal.
Ejemplo:
2
¿Cuál es la expresión decimal de 10 ?
5
1° Descomponemos el número mixto.

2 2
10 = 10 +
5 5
2° Determinamos por cuánto hay que amplificar o simplificar la fracción para
2
► En este caso, a la fracción hay que amplificar por 2, ya que 5 ∙ 2 = 10.
5
2 2 • 2 4
= =
5 5 •2 10
3° Leemos la fracción equivalente.
► Cuatro décimos.
4° A partir de la lectura de la fracción equivalente, escribimos el número en una tabla

posicional.
D U d c m
4
5° Agregamos a la tabla posicional, la parte entera del número mixto.

D U d c m
1 0 4
6° Escribimos el número decimal fuera de la tabla posicional.

2
► 10,4. Por lo tanto, la expresión decimal de 10 es 10,4.
5
2
Práctica
I. Las siguientes fracciones, exprésalas como número decimal, apóyate en su

escritura.
Número decimal
Fracción Se escribe
U d c m
8
a)
10
6
b)
100
25
c)
1 000
10
d)
100
20
e)
100
75
f)
100
2
II. Expresa cada fracción como número decimal.
5
a) =
100
50
b) =
100
20
c) =
100
25
d) =
100
90
e) =
100
75
f) =
100
2
III. Completa la tabla.
Fracción
equivalente
Fracción N° decimal
(denominador 10,
100 o 1 000)
2
a)
5
1
b)
2
1
c)
4
1
d)
5
3
e)
4
3
f)
5
4
g)
8
6
h) 2
30
3
i) 1
4
3
IV. Sebastián tiene un puesto de fruta en una feria. Pesa sus productos en una balanza que
muestra el peso en decimales, pero su clientela se las pide en fracción.
Determina los pesos que debe mostrar la balanza para cada una de las siguientes
solicitudes.
3
kg de manzanas  kg de manzanas
4
1
kg de moras  kg de moras
2
1
1 kg de peras  kg de peras
4
3
3
Unidad 1: NÚMEROS 7°
NEGATIVOS Básico
TEMA 2 NÚMEROS DECIMALES
Introducción
El material siguiente, tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los nuevos conocimientos matemáticos,
correspondiente al siguiente Objetivo de Aprendizaje (OA):
OA 2: Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas:

Utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas
Relacionándolas con la multiplicación y división de números decimales.
Esta guía se compone de 3 guías, las que abordan los siguientes temas:
Tema Guía
1. Multiplicación de un decimal por un
número natural, por 10, 100 o
1.000.
Números decimales
2. Multiplicación de un decimal por
múltiplos de 10.
3. División de un decimal por un
natural, por 10, 100 y 1.000
En las guías encontrarás las siguientes secciones:
 Recordemos: Se activan los conocimientos previos.

 Práctica: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los conocimientos
previos.
 Desafío: Se compone de una o más actividades, correspondientes a problemas o
situaciones en contextos concretos o matemáticos, que te invitarán a la aplicación y
reflexión de los aprendizajes ya adquiridos.
3
NEGATIVOS Básico
3
NEGATIVOS Básico
GUÍA 1
Multiplicación por un número natural, por 10, 100 y 1.000
Recordemos
EXTENSIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas que permiten construir el
conjunto numérico.
 El sistema de numeración que usamos utiliza como símbolos a los siguientes

dígitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.
 Además de lo anterior, es posicional, es decir, que el valor del dígito dependerá de

la posición que este ocupe dentro del número, por ejemplo, en los números 5 006 y
506, el dígito 5 tiene diferente valor posicional, en 5 006 el digito 5 se encuentra en
la posición de las UM (unidades de mil) cuyo valor es 1 000, por lo tanto, el dígito
5 tiene el valor de 5 000; en cambio, en el número 506 el dígito 5 se encuentra en
la posición de las C (centenas), cuyo valor es 100, por lo tanto, el dígito 5 tiene el
valor de 500. Observa la siguiente tabla de valor posicional:
Posición CM DM UM C D U
100 000
10 000
1 000
1
100
10
Valor
posicional
5 0 0 6
5 0 0
5 ∙ 1 000 5 ∙ 100
5 000 500
 Por último, es base 10, esto quiere decir que, por cada 10 unidades se obtiene 1
decena, por cada 10 decenas se obtiene 1 centena y así, sucesivamente, tal como se
muestra en la siguiente tabla:
100 000
1
10 000
1 000
100
10
Valor posicional
• 10
• 10 • 10 • 10 • 10
3
NEGATIVOS Básico
Considerando el último punto, que agrupando 10 unidades de un orden, se obtiene una

unidad del orden inmediatamente superior y, recíprocamente, cada unidad está constituida
por 10 unidades de un orden inferior.
Ejemplo
 10 unidades constituyen 1 decena y 1 decena está constituida por 10 unidades. Por

lo tanto, para lograr el valor de una unidad a partir de la decena, solo basta dividirlo
en 10. Observa la siguiente tabla:
: 10
: 10 : 10 : 10 : 10
100 000
10 000
1 000
1
100
10
Valor
posicional
Entonces, si se descompone la unidad, ¿qué valor posicional se encuentra?
La unidad de orden inmediatamente inferior a 1 es 1 décimo, ya que 1 ∶ 10 es 1 .

10
La inferior a 1 décimo es 1 centésimo, y así sucesivamente.
Entonces, de una unidad a una de orden inmediatamente inferior se divide en 10, en
cambio, a una superior se multiplica por 10. Tal como se muestra en la siguiente tabla.
: 10
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10
Posición CM DM UM C D U d c
100 000
Valor
10 000
𝟏 𝟏
1 000
100
10
posicional 𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎
• 10 • 10 • 10 • 10 • 10 • 10 • 10
MULTIPLICACIÓN DE UN DECIMAL POR 10, 100 Y 1 000

En la tabla anterior se puede observar que de una posición a la siguiente (de derecha a
izquierda), va aumentando en 10 su valor, es decir, se multiplica por 10. En caso de dos
posiciones, por ejemplo, de centena a decena de mil, su valor aumenta en 10 veces y luego
vuelve a aumentar en 10 veces, por lo tanto, aumenta en 100 veces. De tres posiciones,
aumenta en 1 000 veces, y así sucesivamente.
3
NEGATIVOS Básico
Para efectos prácticos, multiplicar por los factores 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000, etc.
corresponde a desplazar los dígitos del número hacia la izquierda tantos ceros como tenga
el factor.
Ejemplo
 Al multiplicar por 10, cada dígito del otro factor se desplaza una posición hacia
la izquierda, por ejemplo:
D U d
1 1 • 1 0 Así, 1,1 • 10 = 11
1 1 0
 Al multiplicar por 100, cada dígito del otro factor se desplaza dos posiciones hacia
la izquierda, por ejemplo:
UM C U d
3 2 • 1 0 0 Así, 3,2 • 100 = 320
3 2 0 0
 Al multiplicar por 1 000, cada dígito del otro factor se desplaza tres posiciones hacia la
izquierda, por ejemplo:
C D U d c
0 6 4 • 1 0 0 0 Así, 0,64 • 1 000 = 640
6 4 0
MULTIPLICACIÓN DE UN DECIMAL POR UN NÚMERO NATURAL

El algoritmo que se utiliza es igual a de los números naturales, recordemos con la
multiplicación de 374 • 2:
C D U
3 7 4 • 2
2 por 4 unidades
3 son7 8 unidades,
4 • 2por lo tanto, escribimos 8 en las unidades.
8
2 por 7 decenas1son 14 decenas, por lo tanto, escribimos 4 en las decenas y reservamos 1

3 7 4en las
centena y lo escribimos • centenas.
2
4 8
3
NEGATIVOS Básico
1 son 6 centenas, más 1 centena de reserva son 7 centenas. Escribimos 7 en las

2 por 3 centenas
centenas y se terminó
3 7 el4proceso,
• 2
obteniendo el producto 748.
7 4 8 Ahora, veamos cómo se resuelve la multiplicación
0,35 • 4 con el algoritmo convencional.
U d c
0, 3 5 • 4
4 por 5 centésimos son 20

2 Por cada 10 centésimos se tiene 1 décimo.
centésimos, por lo tanto,
0, 3 5 • 4 escribimos 0 en los
centésimos y reservamos 2
0
décimos.
4 por 3 décimos son 12

1 2 décimos, más 2 décimos de Por cada 10 décimos se tiene 1 unidad.
0, 3 5 • 4 reserva son 14 décimos.
Escribimos 4 en los décimos y
4 0
reservamos 1 unidad.4
1 son 0 unidades, más 1 unidad de reserva es 1 unidad. Escribimos 1 en las

4 por 0 unidades
unidades y se terminó
0, 3 el5proceso
• 4obteniendo el producto 1,40; o bien, 1,4.
Todo número multiplicado por 0 da como resultado 0.
1, absorbente
Elemento 4 0 de la multiplicación
𝒏∙𝟎=𝟎
Recuerda que, por propiedad conmutativa, multiplicar 0,35 ∙ 4 es lo mismo que multiplicar 4 ∙ 0,35.
Propiedad conmutativa: 𝒎 ∙ 𝒏 = 𝒏 ∙ 𝒎
3
NEGATIVOS Básico
Práctica
I. Resuelve las siguientes operaciones.
a) 10 • 5,7 d) 0,9 • 5
b) 8 • 5,5 e) 49,7 • 1 000
c) 1 000 • 0,56 f) 7 • 0,38
II. En las siguientes operaciones, escribe el factor que falta:
a) 0,4 • = 400
b) 45,8 • _ = 458
c) 7,5 • = 75
d) 5,4 • = 540
e) 36,7 • _ = 36 700
f) 0,83 • _ = 8,3
g) 5,4 • = 5 400
3
NEGATIVOS Básico
4
NEGATIVOS Básico
GUÍA 2
Multiplicación por un múltiplo de 10
MULTIPLICACIÓN DE UN DECIMAL POR MÚLTIPLOS DE 10

Al multiplicar por un múltiplo de 10 (20, 30, 40, 600, 7000, …), por ejemplo,
1,6 ∙ 200 es equivalente a multiplicar por 2 y luego por 100. Se tiene entonces:
1, 6 • 2 0 0
1, 6 • 2
3, 2
3, 2 • 1 0 0
3 2 0
Por lo tanto, 1,6 ∙ 200 = 320
Veamos otro ejemplo.

¿Cuál es el resultado de 50 ∙ 3,25?
Propiedad conmutativa
En este caso, conviene resolver la multiplicación 𝒎∙ 𝒏 = 𝒏 ∙ 𝒎
3,25 ∙ 50, el cambio realizado es validado por la
propiedad conmutativa.
Multiplicar por 50 es equivalente a multiplicar por 5 y luego por 10. Se tiene entonces:
3, 2 5 • 5 0
1 2
3, 2 5 • 5
1 6, 2 5
1 6, 2 5 • 1 0
1 6 2, 5
Por lo tanto, 3,25 ∙ 50 = 162,5
4
NEGATIVOS Básico
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Recordemos que los problemas multiplicativos con números naturales, se modelan
considerando lo siguiente:
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠 ∙ 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜
La cantidad de elementos se itera según la cantidad de grupos.
Ejemplo:
María tiene 14 cajas y en cada una ha puesto 12 galletas.
¿Cuántas galletas, en total, guardó María en las cajas?
El modelo es
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 ∙ 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑙𝑙𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑗𝑎

14 ∙ 12
Ahora, veamos un problema multiplicativo con números decimales.

José compra un terreno a 10,5 UF.
Si el día que compró el terreno la UF estaba a $28 346,48,
¿cuánto pagó José por el terreno?
Recordemos que los problemas multiplicativos con números decimales no existe una
cantidad que se itera, sino una medida, en el problema anterior es el valor de la UF ($28
346,48) que se pondera a partir de un factor de ponderación, que corresponde a 10,5.
Por lo tanto, un problema multiplicativo con números decimales se modela de la siguiente
manera:
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ∙ 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑎 𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑟
ACTIVIDAD
En cada problema, identifica el factor de ponderación y la medida a ponderar.
Factor de Medida a
Problema
ponderación ponderar
En una bolsa se guarda 0,25
kg de queso. ¿Cuánto queso
a)
contienen 1,5 de estas bolsas?
La temperatura de un horno
aumenta en 3,18 °C por segundo.
b)
¿Cuál será su temperatura luego
de 45 s?
4
NEGATIVOS Básico
En confeccionar 3,9 m de
guirnaldas un artefacto tarda una
c) hora. ¿Cuántos metros de
guirnaldas se fabricarán en dos
horas y media?
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN MULTIPLICACIÓN

Se propone seguir los siguientes pasos para resolver un problema multiplicativo:
José compra un terreno a 100 UF.
Si el día que compró el terreno la UF estaba a $28 346,48,
¿cuánto pagó José por el terreno?
5° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

 El terreno cuesta 10 UF.
 El valor de una UF es $28 346,48
6° ¿Qué nos piden obtener?

 Determinar el pago total por el terreno.
7° ¿Cómo lo resolvemos?
Paso 1. Reconocemos que el problema es multiplicativo con números decimales,

por ende, hay que identificar el factor de ponderación y medida a ponderar.
► En este caso:
Factor de ponderación = cantidad de UF (100)
Medida a ponderar = valor de una UF ($28
346,48)
la multiplicaciónqueresuelveelproblema,
Paso 2. Escribimos considerando que:
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ∙ 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑎 𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑟

En este caso:
100 ∙ 28 346,48
Paso 3. Resolvemos la multiplicación.
2 8 3 4 6, 4 8 • 1 0 0
2 8 3 4 6 4 8,
8° ¿Cuál es la respuesta del problema?

 José por el terreno pagó $2 834 648.
4
NEGATIVOS Básico
Práctica
I. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
a) 60 • 5,3 d) 3,5 • 200
b) 0,12 • 80 e) 2 000 • 4,7
c) 30 • 8,97 f) 25,78 • 500
4
NEGATIVOS Básico
II. Resuelve los siguientes problemas.

a) Mariela tiene 30 botellas en su almacén. Si cada botella tiene 2,5 litros de bebida.
¿Cuántos litros de bebida tiene en total Mariela?
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…….

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
b) Un paquete tiene 0,25 kg de queso. ¿Cuánto kg de queso contienen 200 bolsas?

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…….

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
4
NEGATIVOS Básico
4
NEGATIVOS Básico
GUÍA 3
División por un número natural, por 10, 100 o 1.000
Recordemos
DIVISIÓN DE UN DECIMAL POR 10, 100 O 1 000

Si en la multiplicación por factor 10, 100 o 1 000 los dígitos del número se desplazan hacia
la izquierda tantos ceros como tenga el factor, para el caso de la división, los dígitos del
número se desplazan hacia la derecha.
Ejemplo
 Al dividir por 10, cada dígito del otro factor se desplaza una posición hacia la
derecha, por ejemplo:
D U d
2 5 : 1 0 Así, 25 ∶ 10 = 2,5
2 5
 Al dividir por 100, cada dígito del otro factor se desplaza dos posiciones hacia la
U d c m
0 5 : 1 0 0 Así, 0,5 ∶ 100 = 0,005
0 0 0 5
 Al dividir por 1 000, cada dígito del otro factor se desplaza tres posiciones hacia la
D U d c m
1 2 : 1 0 0 0 Así, 12 ∶ 1 000 = 0,012
0 0 1 2
4
NEGATIVOS Básico
DIVISIÓN DE UN DECIMAL POR UN NÚMERO NATURAL

Primero, recordemos el algoritmo de la división entre naturales, por ejemplo,
78 ∶ 2.
D U D U
7 8 : 2 =
D U D U
Primero, divide las decenas en 2.
7 8 : 2 = 3
- 6 7 decenas : 2 = 3 decenas con resto 1 decena.
1
Reagrupa D U de las decenas:

el resto D1 U
decena = 10 unidades.
7 8 : 2 = 3
Suma de las unidades:
- 6 10 unidades + 8 unidades = 18 unidades
1 8
D U D U
7 las
Luego, divide 8 unidades
: 2 =en 2.318 9unidades : 2 = 9 unidades
- 6
1 8
- 1 8
0
Por lo tanto 78 ∶ 2 = 39
4
NEGATIVOS Básico
Ahora, veamos cómo se resuelve la división 4,5 ∶ 3 con el algoritmo convencional.
U d U d
4, 5 : 3 =
U d U d
Primero, divide las unidades en 3.
4, 5 : 3 = 1,
- 3 4 unidades : 3 = 1 unidad con resto 1 decena.
1
U d U d Reagrupa el resto de las unidades: 1

4, 5 : 3 = 1, unidad = 10 décimos.
- 3
Suma de los décimos:
1 5 10 décimos + 8 décimos = 18 décimos
U d U d
4, 5 : 3 = 1, 5 Luego, divide los décimos en 3. 15
- 3 décimos : 3 = 5 décimos
1 5
- 1 5
0
Por lo tanto 4,5 ∶ 3 = 1,5
4
NEGATIVOS Básico
Práctica
I. Resuelve las siguientes operaciones.
a) 64,43 ∶ 100 b) 33,6 ∶ 6
c) 70,2 ∶ 3 d) 33,5 ∶ 10
e) 0,25 ∶ 100 f) 32,4 ∶ 2
II. En las siguientes operaciones, escribe el divisor que falta:
a) 4 ∶ = 0,04
b) 45,8 ∶ = 4,58
c) 7,5 ∶ = 0,75
d) 5,4 ∶ = 0,054
e) 36,7 ∶ = 0,367
f) 5,4 ∶ = 0,54
g) 65,76 ∶ = 6,576

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2022

TEMA 1: Números naturales y fracciones.

TEMA 2: Números decimales.

OA 2: Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas:

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 Recordemos: Se activan los conocimientos previos.

OBJETIVO: Resolver multiplicaciones de números naturales.

¿Cómo calcularías el producto entre 24 y 52?

La multiplicación surge cuando queremos contar el total de elementos de varios grupos,

Para conocer el total de objetos, sumamos 3 + 3 + 3 + 3 y obtenemos 12 como resultado.

Caso 1: Entre un número de 3 dígitos y otro de 1 digito.

¿Cómo se calcula el producto de 374 • 2?

374 ∙ 2 = (300 + 70 + 4) ∙ 2 = 300 ∙ 2 + 70 ∙ 2 + 4 ∙ 2 = 600 + 140 + 8 = 748

Basándonos en la propiedad conmutativa, el cálculo 374 • 2 también se puede resolver

2 ∙ 374 = 2 ∙ (300 + 70 + 4) = 2 ∙ 300 + 2 ∙ 70 + 2 ∙ 4 = 600 + 140 + 8 = 748

Se puede escribir en forma vertical, como se muestra a continuación:

Lo anterior se puede expresar en forma sistemática como:

Resuelve las siguientes multiplicaciones aplicando el algoritmo anterior.

El producto final se puede ir obteniendo directamente a medida que vamos multiplicando

Este último procedimiento es justamente el algoritmo convencional de la multiplicación.

Caso 2: De número de 2 dígitos con otro número de 2 dígitos.

¿Cómo se calcula el producto de 24 • 52?

Por último, sumamos estos resultados intermedios:

1 2 4 8 Suma de las anteriores

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

María tiene 14 cajas y en cada una ha puesto 12 galletas.

1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

2° ¿Qué nos piden obtener?

Paso 1. Reconocemos que el problema es multiplicativo, por ende, hay que

𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠 ∙ 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜

Paso 3. Resolvemos la multiplicación.

4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

I. Completa la resolución de las siguientes multiplicaciones.

Suma de los productos.

Suma de los productos.

Suma de los productos.

Suma de los productos.

II. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

III. Resuelve los siguientes problemas multiplicativos.

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Qué nos piden obtener?

¿Cuál es la respuesta del problema?

b) En un edificio por cada piso hay 13 departamentos, ¿cuántos

¿Qué nos piden obtener?

¿Cuál es la respuesta del problema?

De la siguiente multiplicación se borraron dos dígitos, observa:

¿Cuáles son los dígitos borrados?

OBJETIVO: Representar fracciones de manera pictórica y simbólica.

 La mitad de una taza de leche.

Los números naturales permiten expresar 1, 2, 3… marraquetas, pero ¿cómo se expresa la

En lenguaje común, diríamos que el trozo corresponde a la mitad de marraqueta. Es así

Modelo lineal de medida o en la recta numérica

II. Representa en la recta numérica las siguientes fracciones.

OBJETIVO: Expresar fracciones como números decimales.

¿Cómo se leen las siguientes fracciones?

EXPRESIÓN DECIMAL DE FRACCIONES

Veamos otro caso:

2° A partir de la lectura, escribimos el número en una tabla posicional.

Caso 2: Fracciones cuyo denominador NO es 10, 100 o 1 000

Recordemos que para amplificar una fracción se debe multiplicar el numerador y el

3° A partir de la lectura de la fracción equivalente, escribimos el número en una tabla

4° Escribimos el número decimal fuera de la tabla posicional.

Caso 3: Números mixtos