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Los nmeros naturales sirven para contar. Desde tiempos muy antiguos el hombre
necesitaba de ellos: para contar la cantidad de ovejas de su rebao, la cantidad de
soldados que integraban sus ejrcitos, los das del ao, etc. Estos fueron algunos de
los hechos que incentivaron al hombre a estudiar los nmeros naturales.
Al Conjunto de los Nmeros Naturales los simbolizamos mediante la letra N
N 1,2,3,4,.... .
Pero tambin en muchas ocasiones necesitamos considerar el cero como nmero
natural para indicar, por ejemplo que no hay elementos en el conjunto.
Algunas caractersticas principales de este conjunto numrico son:
- Existe un elemento que es el primero de todos. En los nmeros naturales el
primer elemento es el cero.
- Para cada elemento existe otro elemento que es el consecutivo.
- Es un conjunto con infinitos elementos.
3 2 3 . 2 (2) 2 3 : (5 4) 9 16
Actividades:
1- Representar en la recta numrica los siguientes nmeros naturales: 2,4,5,8
y 10
2- Resolver los siguientes ejercicios.
Ayuda: Para resolver estos ejercicios agrupo los nmeros positivos y le resto la
suma de los nmeros negativos.
Ejemplo: 80 - 2 + 35 - 3 -15 = ( 80 + 35 ) - ( 2 + 3 + 15 ) = 115 - 20 = 95
a ) 45 15 31 1 8
b) 81 9 48 31 5 3
c) 21 3 7 20 9 10 15 25 10
d) 348 25 22 15 9 3
3- En la ciudad Villa Saber hay 370 escuelas. Pero an necesitan mucha
colaboracin para lograr una excelente formacin en su poblacin. Adems
de las materias curriculares, hay 100 escuelas que ensean ingls y
computacin como materias obligatorias. Hay 65 escuelas que tienen
ingls, pero no computacin. Las que poseen computacin son 180.
1) Cuntas escuelas no tienen ninguna de las dos materias?
2) En cuntas escuelas se estudia computacin, pero no ingls?
4- Juan Manuel tiene $ 42 con los que piensa comprar juegos para la
computadora.
En la casa de juegos electrnicos encontr algunos con estos precios: $12, $18,
$20, $16 y $8. Qu pudo haber comprado Juan si le dieron $2 de vuelto?
5- Diego compr 12 entradas para ir a la cancha con sus compaeros de
trabajo. Pag con un billete de $50 y dos de $20.
Le devolvieron un billete de $10, uno de $5 y tres monedas de $1 cada una.
Cunto le costaron las entradas? Cunto deber cobrarle a cada uno de sus
compaeros?
Ficha n 2
1
Alumno: MATEMTICA Ciclo Lectivo: 2016
Profesor: Orchipinti, Jess SDyH Esc. N 4-114
Las operaciones entre nmeros cumplen ciertas propiedades que nos permiten
realizar clculos iguales de maneras diferentes:
2) Propiedad asociativa: Esta propiedad nos permite agrupar los nmeros para
que los clculos resulten ms fciles. En general:
a b c a b c a b c
a .b . c a . b . c a .b . c
Ejemplo: Si queremos resolver 53 999 1 53 999 1 , es ms fcil si lo
calculamos as 53 999 1 53 1000 1053
2 . 3 . 5 6 . 5 30
En la multiplicacin por ejemplo:
2 . 3 . 5 2 .15 30
Por lo tanto:
La Suma es: Conmutativa, Asociativa y su Elemento Neutro es el Cero.
2
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Actividades:
a) (63 - 35) : 7 =
b) (3 + 5) . 11 =
c) (32 + 36) : 4 =
d) (15 + 25 + 45) : 5 =
e) (5 + 7 + 11) . 3 =
f) (6 + 8 + 10) . 4 =
g) (10 + 2 + 1 + 12) . 3 =
a) 4.24:2+9.8=
b) 12 : 2 + 1 + 100 : 20 =
c) 18 2 3 + 7 . 4 =
d) 2 . 6 : 2 3 . 0 + 15 =
e) 12 + 8 : 2 + (18 9) . 3 =
f) (12 + 8) : 2 + (18 9) . 3 =
g) (12 + 8) : (2 + 18) + 9 . 3 =
h) (12 + 8 : 2 + 18) 9 . 3 =
3) Completen el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea
posible resolverlas y el resultado sea un nmero natural .
36 4
18 2 16
22 26 88
Ficha n 4
3
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Si tenemos que restar siete menos cinco, nos quedan dos, si restamos siete de
siete nos queda cero. Pero Qu queda si restamos ocho de siete?
Los Griegos vieron que tal operacin no era posible pues el resultado les daba
menor que nada, o sea menor que cero. Por ello y luego de mucho tiempo tuvieron
que crear un nuevo campo numrico para poder resolver estas situaciones.
Por ejemplo si disponemos de $ 7 y tenemos que pagar una deuda de $ 8, al
entregar todo nuestro dinero nos quedamos an con una deuda de $1.
Para indicar la deuda podemos escribir -1.
Definicin: Este conjunto est formado por los nmeros naturales, los nmeros
negativos y el cero. Lo simbolizamos con la letra Z
Z ...,4,3,2,1, 0, 1, 2, 3, 4,....
Dentro del conjunto de los nmeros enteros podemos distinguir:
Enteros positivos: Z 1, 2, 3, 4, 5....
El cero
Enteros negativos: Z 1,2,3,4....
Actividades:
Para representar los nmeros enteros dibujamos una recta. En un punto de ella
indicamos el cero. A partir de all marcamos, a igual distancias uno de otro los
nmeros enteros positivos, hacia la derecha y los nmeros enteros negativos hacia
la izquierda del cero.
Actividades:
1) Nombren tres situaciones de la vida diaria en las cuales se utilizan los nmeros
negativos.
4
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Ficha n 5
5
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El valor absoluto de 3 es 3
Dado que ambos nmeros estn a 3 unidades de cero, decimos que 3 es opuesto
de -3.
Actividades:
6
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h) 5 ......... 2
Ficha n 6
7
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Ejercicio:
Coloquen los totales en la nota que le envi el kiosquero a la mam de Ivana,
Damin y Juan Manuel.
La suma de dos nmeros enteros de igual signo es otro nmero entero del
mismo signo.
Cuando los nmeros son de distinto signo se restan y el signo del resultado es
el mayor valor absoluto.
Ejemplo:
4 ( 6) 2 3 2 3 . 2 (2) 2 3 : (5 4) 9 16
5 ( 7 ) 2
4 ( 6) 10
0 (1) 1
Ficha n 7
Actividades:
1) Expresen cada uno de las siguientes situaciones con una suma y resuelvan.
a) Le deba $ 5 a mi hermano y mi abuelo me regal $10.
b) Estaba en el 3 piso y baj cuatro pisos.
c) La temperatura era de 2 grados bajo cero y baj 3 grados ms.
d) El mes pasado encontr $15, pero ayer perd $8.
8
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Ficha n 8
Propiedades de la Suma:
Ejemplo:
9
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235 2Z
3 Z
5 Z
Ejemplo:
(3 2) 5 3 (2 5)
5 53 7
10 10
Ejemplo: 2 3 3 ( 2) 1
Ejemplo: 2 0 2
30 3
5) Elemento Opuesto: Todo nmero entero tiene su opuesto, de tal modo que:
a ( a ) 0
Ejemplo: 3 (3) 0
Ficha n 9
Actividades:
2) Completar:
10
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Si b 2 b ......
Si a 3 a ......
Si c 0 c ......
3) Si p 1; q 2 ; r 3 y w p q
a) Ordenen p; q; r y w de menor a mayor.
b) Ubicar p; q; r y w en la recta numrica.
c) Calculen p q r w
Ficha n 10
Para restar dos nmeros enteros se suma al minuendo el opuesto del sustraendo.
Es decir, a b a ( b)
Observa que de esta forma la resta de nmeros enteros se transforma en una
suma.
Ejemplos: ( 4) ( 5) ( 4) (5) 9
( 3) ( 5) ( 3) (5) 8
( 2) ( 6) ( 2) ( 6) 4
Actividades:
11
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12
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j) 16 (18 2)
k) 14 ( 2 12)
l) 15 (3 13)
3) Resolver en la recta numrica.
a) 4 3 1
b) 7 5 2
c) 6 1 8
d) 3 1 5
e) 1 3 7
f) 2 3 1
4) A Juan le gusta andar en el ascensor; cuando va a la oficina de su pap pasea
en l toda la maana. Indiquen mediante una operacin su recorrido: tom el
ascensor en el piso 15; subi 4 pisos, baj 8, baj 2, subi 6, baj 9 y subi 2.
En qu piso estaba cuando termin?
5) Julin y Pablo salieron a andar en bicicleta por un camino recto. Julin avanz
7km., luego retrocedi 4Km. y por ltimo avanz otros 2Km. Pablo hizo lo
siguiente: retrocedi 2Km., avanz 6Km., retrocedi 2Km. y luego avanz 4Km.
ms. Si ambos partieron del mismo lugar.
a) A qu distancia del punto de partida est cada uno?
b) Quin recorri ms Km.?
c) A que distancia se encuentra uno del otro?
Ficha n 11
Suma Algebraica:
13
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Actividades:
1) Martn y Diego obtuvieron entre los dos el siguiente puntaje jugando a las
cartas:
2, 8; 7; 8 y 9
Cada uno calcul el resultado de manera distinta:
Martn lo resolvi as: 2 + 8 = 6; 6 + 7 = 13; 13 + (8) = 5 y 5 + 9 = 14
Diego lo resolvi as: (8 + 7 + 9) (2 + 8) = 14
24 10 = 14
a) Explique cul fue el clculo hecho por Martn para llegar al resultado. Cree
que est correcto?
b) Interprete y explique cul fue el clculo hecho por Diego para llegar al
resultado. Cree que est correcto?
c) Compare su respuesta con las siguientes conclusiones.
Martn: fue realizando el clculo tal cual lo fueron registrando.
Diego: utiliz un smbolo matemtico, los parntesis, para indicar en el primero la
suma de los puntos a favor y en el segundo la suma de los puntos en contra.
Conocidas esas sumas parciales luego calcula la resta entre la suma de los puntos a
favor y la suma de los puntos en contra y as determina el resultado final.
a) (4 3) (7 8) (7 3)
b) 5 ( 10) ( 4) ( 7) ( 20)
c) 8 ( 10) ( 15) ( 15) ( 10)
d) 5 ( 10 20 30) (4 5)
Ficha n 12
Supresin de parntesis:
14
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Actividades:
Unidad N 2
Ficha n 1
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Propiedades de la Multiplicacin:
Actividades:
1) De lunes a viernes, Sebastin junta billetes de $ 2 en una caja para salir el fin
de semana y registra el estado de sus ahorros en una hoja.
a) Completen los clculos que hizo
Sebastin:
Dinero Ahorrado: 5 . 2 ........
Dinero Gastado: 2 . 3 .......
16
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2) Dados d 3 , m 4 , n 1 y s 5 , calcular:
a) d . m
b) d . n
c) s . n
d) d . m . n . s
e) ( d m) . d
f) ( s n) . m
g) s . ( m n s )
h) m . n s . d
i) (5 2n) . 3m
3) Encuentra el valor de la letra que verifica la igualdad
a) a . ( 7) 42
b) 5 . ( 2) . p 70
c) m . 1 1
d) t . ( 4) 0
e) 2 . m . 12 m . ( 6) . ( 4)
f) a . ( 4) 16
g) 3q 3
4) Completar la tabla
Ficha n 3
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Propiedades de la Divisin:
6 : (2) (2) : 6
Ejemplo:
3 0,333
Propiedad distributiva: La divisin slo es distributiva a derecha y siempre que
sea posible dividir en Z.
Ejemplo: (10 6) : 2 4 : 2 2 . Si aplico la propiedad distributiva nos tiene que dar
el mismo resultado (10 6) : 2 10 : 2 ( 6 : 2) 5 3 2 .
En cambio si el nmero que queremos distribuir se encuentra a la derecha esta
propiedad no se cumple.
40 : ( 5 10)
40 : ( 5 10)
Ejemplo:
40 : 5 8
40 : ( 5) 40 : 10
8 4 4
Y por ltimo tampoco se cumple la Propiedad Asociativa.
Actividades
3) Resolver
a) ( 14) : 7 : ( 2)
b) 5.( 8) : ( 4) Recuerda: Resolver en orden, de izquierda a derecha
c) 36 : ( 4) : 3
d) ( 2).( 3).9 : ( 27)
e) 12 3 + 18 : (12 : 6 + 8) =
f) 9 : [6 : ( 2)] =
g) 3.( 4) (25) : 5 (16) : ( 4)
h) 36 : (6) 12.2
i) ( 2.2 2.10) : 4
j) (2.3 5.2) 18 : (3.3 3)
4) Resuelvan los siguientes clculos aplicando la propiedad distributiva cuando sea
posible:
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a) (6 8 10) : (2)
b) ( 11 7 6) : ( 5)
c) 30 : ( 2 5)
d) 18 : ( 7 2)
5) Observen los resultados del ejercicio anterior y decidan si la divisin de nmeros
enteros es o no una operacin distributiva respecto de la suma y de la resta.
6) Cul es el valor de la letra, si existe, que verifica cada una de las siguientes
igualdades?
a) ( 36) : a 2
b) a : ( 12) 3
c) 0 : p 0
d) 5 : ( 5) q
e) 12 : (a 3) 3
f) 8 : r 0
g) 15 : 0 m
h) 0 : 15 b
i) 7 : q 1
Ficha n 5
Ejercicios Combinados.
Para resolver ejercicios combinados debo tener en cuenta las siguientes reglas:
1 Separo en trminos: los signos + y fuera de los parntesis cumplen esa
funcin.
2 Suprimo parntesis: Cuando adelante de un parntesis, corchete o llave tengo
un signo +; suprimo el parntesis dejando lo de atrs como esta. Si tengo un signo
-; suprimo el parntesis cambiando los signos de todos los nmeros.
3 Realizo multiplicaciones y divisiones.
4 Sumo y resto.
Ejemplos:
1)
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2)
a) 2 (3 6) : 3 5 . (1)
b) 2 5 4 (7 1)
c) 3 (12) . 4 15 : (3)
d) 11 12 : 4 3 . (6 2)
e) 4 . ( 2 8) (12) : ( 3)
f) 12 14 : (4 3) 8
g) (10 . 20) : (6 1) ( 8 4) . (12 10)
h) 3 20 : 5 ( 2 . 3 7)
i) 12 . 3 18 : ( 12 : 6 8)
j) 2 . ( 12 36) : 6 (8 5) : ( 3) 6
Ficha n 6
a) x 4 28
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b) y 6 . 5 31
c) 10 p 20 p 100
d) 8 z 40 3 z
e) 10 x 5 x 60
f) 15 y 3 36 18 y
g) 2 x 4 (3x 4) 3 x 12
h) 15 x 40 5 x 20 0
i) 16 (2 x 4) (5 x 3 x 2) 4 x (8 x 2)
j) 4(3 x 2) 8 5(2 x 3) 5
k) (7 x 2 12) ( 5 x 3 x 4) ( x 7) (6 x 4 7)
l) 18 3( x 2) 4 21 6(2 x 2) 1
Ficha n 1 Unidad N 3
Clara y Agustn se interesan mucho por el medio ambiente y han decidido crear un
crculo de toma de conciencia entre sus amigos. Decidieron entonces comenzar una
cadena por e-mail. El mensaje deca:
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Ficha n 2
Definicin: Dado un nmero p (entero) y un nmero natural n (que puede ser ser
cero); se define la potencia del siguiente modo:
p n p . p . p. ... p
n veces
p 0 1 (siempre que p 0 )
p1 p
Ejemplos:
32 3 . 3 9
( 2) 3 ( 2) . ( 2) . (2) 8
( 4) 2 ( 4) . ( 4) 16
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30 0 1
Todo nmero elevado a la cero es 1
(10) 0 1
( 20)1 20 Todo nmero elevado a la uno es el mismo nmero
Observacin !!!
Siempre que la base sea positiva el resultado ser .
Siempre que la base sea negativa voy a tener dos resultados posibles:
Exponente par resultado positivo
Exponente impar resultado negativo
Ejemplo:
Actividades:
1) Completar el siguiente cuadro de potencias.
a a2 a3 a4 a a2 a3 a4 a a2 a3 a4 a a0 a1 a2
1 4 7 10
-1 -4 -7 -10
2 5 8 11
-2 -5 -8 -11
3 6 9 12
-3 -6 -9 -12
Ficha n 3
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b) q . p u
3
c) u . p q
0
p q p.q p:q p2 q2 p3 q3
4 -2
-7 1
20 +2
-10 -6
c) Erica tiene como tarea resolver los siguientes ejercicios y no sabe cmo.
Podras ayudarla?
a) ( 3 1) 10 : ( 2) 5 .
2 0
b) 30 : ( 6) ( 2) . ( 2) 1 . ( 3)
3 2
c) ( 3) . ( 1) ( 4 5 3) (3 2 . ( 2))
2 0
d) ( 4 6) 2(5 3)
2
e) 3. 5 . 2 3. 5 3.3 7 ( 4 5)
3
f) (17 15) 3 2
(7 12) : (6 7) . (12 23)
g)
14 7 4 . 3 (2) 2 .2 6 (2 2 6 5 . 3) 3 (5 2 3 : 2)
Ficha n 4
Propiedades de la Potenciacin
Ejemplo: ( 2) . ( 2) . ( 2) ( 2)
3 2 1 6
Ejemplo:
( 2) 3 2
2 3. 2 2 6 (3)
0 2
( 3) 0 . 2 (3) 0
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(2 . 4) 2 2 2 . 4 2 4 .16 64
(10 : 5) 2 10 2 : 5 2 100 : 25 4
5) La Potencia No es Conmutativa ya que 7 2 y tampoco se cumple la
2 7
Actividades:
1) Resuelvan de dos maneras diferentes.
a) 2 1
2
b) 5 2.3 2
3
c) (2.3)
d) 8 : (2) 2
2) Indiquen con V o F. Justificar todos los resultados
a) 4 . 4 4 . 4
5 7 3 9
b) 7 . 2 14
3 3 5
c) (3 ) : 3 2 5
5 2 9
b) (3)
2 1
(3 1 4) 10.( 2)
c) 3.(1) 4 1 5 0.(3) (2) 4 : (2) 3
d) ( 4.3) (10 1) 25 : 5 1
2 0 0
Ficha n 5
25
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Conclusin:
Ficha n 6
Propiedades de la Radicacin:
1) Propiedad Distributiva:
La Radicacin es Distributiva con respecto a la multiplicacin y a la
divisin, pero tomando muchas precauciones, stas propiedades son
vlidas en el conjunto de los nmeros enteros slo cuando existen las races
de cada nmero.
Ejemplo:
- 4.9 4 . 9 2.3 6
- Pero 18 . 2 36 6 no puede distribuirse en 18 . 2 no son nmeros
enteros.
Actividades:
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b) (3 2 5) 0 ( 2) 3 4 . ( 3) 5 . ( 4 4) 9 16
c) 3
( 2) ( 2) 1 ( 3) ( 4 6) : ( 2)
2 2 3
d) 3
54 : 2 (2 . 3 3 2 ) 0 (4)1
e) ( 1) 3 3 . 16 ( 3) 2 2 . 3 . ( 4) 12 : ( 6)
f) ( 3) . ( 2) 3 3 8 : 3 ( 1) ( 3 . 6) : (1) 7
Ficha n 7
Definicin: Una Ecuacin es una igualdad donde hay por lo menos un elemento
desconocido al que llamamos incgnita. Para hallar la solucin de la ecuacin
debemos encontrar el valor de la incgnita que satisfaga la igualdad dada.
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Ejemplo:
a) 3 x 10 25
b) 4 2 x 20 2
c) 4 x 7 13
Qu pasa ahora?
a) 4 x 5 3 x 10
b) 3 x 2 x 125
c) 6 x 4 4 x 10
d) 4x 2x 5 x 3
e) 5 x 3 2 x 18
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Ficha n 8
Ejemplo:
( x 2) 2 x 2 2.x.2 2 2 x 2 4 x 4
( x 3) 2 x 2 2.x.3 3 2 x 2 6 x 9
Actividades:
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b) (a 1)
2
c) (q 6)
2
d) (x 2)
2
e) ( p 7)
2
f) ( 2 x 6) 2
g) (3 x 5)
2
h) ( x y )
2
a) x 2
b) y 4
c) 2 x 1
A 2 . 2 4 cm 2
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Ficha n 9
Actividades:
e) (5 2 x )(5 2 x )
f) ( x 2 4 x)( x 2 4 x )
b) ( x 5)( x 5)
c) (3 x 2)(3 x 2)
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Ficha n 1 Unidad N 4
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Alumno: MATEMTICA Ciclo Lectivo: 2016
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Ejemplo:
1 1 4
Las fracciones se leen de la siguiente manera: un medio; un tercio;
2 3 9
7 3 9
cuatro novenos; siete dcimos; tres catorceavos; nueve veinteavos;
10 14 20
3 5
tres centsimos; cinco milsimos.
100 1000
Nota: Las fracciones cuyo denominador son potencia de 10 se llaman Fracciones
decimales.
Ejemplo:
Actividades:
1) Emplea el concepto de fracciones para resolver.
a) Observa las siguientes figuras Qu fraccin representa la parte sombreada
en cada caso?
7
b) Representa en un esquema rectangular la fraccin y en uno circular la
10
3
fraccin .
8
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b) 4 es un nmero racional.
c) -3 es un nmero natural.
6
d) es un nmero natural.
4
6
e) es un nmero racional.
2
f) 1,5 es un nmero entero.
4
g) es un nmero natural.
3
Ejemplos:
3 3.5 15
. Se ha multiplicado el numerador y el denominador por 5,
4 4.5 20
3 15
por lo tanto las fracciones y son equivalentes.
4 20
18 18 : 6 3
. Se ha dividido al numerador y al denominador por 6, de
12 12 : 6 2
18 3
modo que y son fracciones equivalentes.
12 2
3
Adems, es una fraccin irreducible, pues no se puede simplificar ms,
2
dado que el 3 y el 2 no tienen divisores comunes, excepto el 1 y el -1.
Actividades:
1) Escriban tres fracciones equivalentes de cada una de las siguientes fracciones.
Coloquen y sealen entre ellas la fraccin irreducible.
3
a)
18
5
b)
25
c)
1
2) Guillermo y Fernando en todos los casos comieron de la pizza cada uno.
2
Pero el nmero de porciones fue distinto en cada caso.
a) Indica la parte de la pizza que comieron en cada caso.
b) Cmo son las fracciones que hallaste.
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c) En una caja hay 100 lamparitas de colores. 3/5 partes de ellas son azules,
3/20 son amarillas y el resto blancas. Cuntas lamparitas de cada color hay
en la caja?
1 1 1 5 4
4) Representa grficamente las fracciones: ; ; ; y .
2 3 5 4 2
a) Indica que fracciones son menores a uno y cuales mayores a la unidad.
b) Analiza el numerador y denominador en cada caso y completa los espacios
en blanco.
Una fraccin es mayor a uno si el numerador es que el denominador, en
cambio, una fraccin es menor a uno cuando el numerador es al
denominador y una fraccin es igual a la unidad cuando el numerador es al
denominador.
a) Completa con un ejemplo:
1 1 = 1
b) Lee, analiza y responde:
Cuntos cuartos tiene dos unidades?
Cuntos quintos tiene una unidad?
Cuntos octavos tiene tres unidades?
c) Cunto le falta a:
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1
para completar un entero?
2
3
para completar dos enteros?
2
d) Cunto le sobra a:
5
para formar un entero?
4
18
para formar dos enteros?
5
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